Разработка классного часа для 1 класса на 1 сентября с презентацией: 1 сентября — сценарии, классные часы и презентации на День Знаний

Содержание

1 сентября - сценарии, классные часы и презентации на День Знаний

РАЗРАБОТКИ


Качественные авторские сценарии уроков и мероприятий, презентации и классные часы, посвящённые важному празднику 1 сентября для учителей и учеников. Проведите День Знаний в своём классе увлекательно, ярко и интересно.

Клип "Здравствуй, школа!"

Первый день в школе,первый урок,первый учитель, новые друзья - всё это волнительно для ребёнка. Презентация поможет создать праздничное настроение, тёплую и дружескую атмосферу.

Конспект и презентация "Урок Знаний в 1 классе"

В разработке собраны замечательные стихи и загадки на школьную тему. Также на урок приходят сказочные герои Мальвина и Буратино. В конце урока ребятам вручают удостоверения первоклассника.

Классный час "Приглашаем в 3 класс".

Разработка классного часа ко Дню знаний "Приходите в 3 класс" в сопровождении презентацией.Структура классного часа - это три мини-урока. Главной темой в классном часе беседа о мире во всём мире.

Презентация "Вот и кончилось лето"

1 сентября - особый день, хочется, чтобы он был запоминающимся и праздничным не только для первоклассников, но и для всех учеников, учителей, родителей. Предлагаю вашему вниманию универсальную презентацию на День знаний.

Классный час с презентацией "День Знаний"

Мероприятие представляет собой игровое тестирование по школьным предметам. Оно развивает внимание, память, творческие способности учащихся и делает этот день веселым и запоминающимся.

День Знаний во 2 классе

Первое сентября! В этот день все дороги ведут к школе. Этот день в нашей стране является государственным праздником — Днем знаний.

Будем рады, если Вы поделитесь ссылкой на эти разработки с друзьями!

Конкурсы


Диплом и справка о публикации каждому участнику!

Классный час с презентацией 1 сентября в 1 классе

Классный час

«Путешествие в страну знаний»

(1 класс)

Цель: способствовать созданию положительного эмоционального настроя у детей и их родителей в первый день знакомства со школой.

Задачи: 1. Способствовать повышению уровня творческой активности учащихся через включение в коллективную игру-путешествие.

2. Помочь детям познакомиться с правилами поведения в школе.

3.Создать условия для ознакомления детей со школьными предметами, изучаемыми в первом классе.

4.Формировать устойчивое желание делиться своим опытом и знаниями во время общения.

Оборудование: презентация «Путешествие в страну Знаний», конверты с письмами от злого волшебника и от жителей страны Знаний, иллюстрированные таблицы с правилами поведения в школе, школьные и нешкольные принадлежности для игры «Собери портфель», 3 воздушных шара, таблички с числами 160,175,140, записки в шарики, конфеты по количеству учеников в классе, скотч, ножницы.

Оформление: класс украшается воздушными шарами, картинками к 1 сентября; на каждом стуле с обратной стороны скотчем прикрепляются конфеты.

Музыкальное оформление: детские песни.

Ход праздника:

У.: Здравствуйте, дорогие ребята, папы и мамы, гости праздника! Вот и наступил долгожданный день. Распахнула приветливо двери школа! А интересно, все ли здесь собрались? Давайте проверим!

Старательные девочки здесь?

Умные мальчики?

Заботливые мамы?

Умелые папы?

А добрые бабушки и дедушки?

Все в сборе, мы можем отправляться в страну Знаний!

2 слайд (Изображение страны Знаний, музыкальная вставка – звон колокольчика)

У.: Итак, дорогие мои первоклассники, вы пришли сюда, чтобы получить много нужных знаний. А какие же знания могут быть без наук?! Начинаем парад Школьных Наук(звучат фанфары)

Странно, а где же наши Науки? Ребята, вы их не видите? Я попросила их дождаться меня здесь, а здесь ничего нет, кроме этого конверта. Странно… Они не могли меня так подвести. Наверное, что-то случилось. Давайте прочитаем письмо! (Учитель достает конверт с письмом от злого волшебника и читает его.)

3 слайд (Изображение Злого волшебника)

«Радуйтесь, ребята!

Каникулы продолжаются! Я, злой волшебник Лодыреус, украл все ваши науки. А без них какое же учение? Останетесь вы все неграмотными, потому что освободить науки могут только те, кто не боится путешествия по стране Знаний. Я запер своих пленниц в замке Школьных наук, а ключ утопил в болоте Лени!»

У.: Ребята, я просто не могу в это поверить! Нужно срочно что-то делать! Поможем освободить школьные Науки?

Тогда поднимите руки те, кто хочет научиться красиво писать, быстро читать и ловко считать? Вижу, вы готовы к путешествию по стране знаний. Итак, в путь!!

4 слайд (Изображение корабля «Фантазия», сменяющееся картинками: горы, поля, море, лес.)

У.: Мы отправляемся в путешествие на летучем корабле «Фантазия». Закроем глаза, представим этот корабль. Хлопнем в ладоши: раз-два-три!

(Появляется изображение летучего корабля) Отправляемся, повторяйте за мной все движения.

Мы пролетаем над высокими горами (дети встали потянулись), летим над бескрайними полями ( руки делают козырьком для осмотра полей), летим мимо глубоких морей (изображают плавательное движение руками), а вот и дремучие леса с вековыми деревьями (разводят руками, как будто пробираются сквозь чащу).

5 слайд (Изображение пустыни)

6 слайд (Изображение портфеля, на фоне веселой музыки)

У.: А вот и первая остановка!(Пустыня двоечников) Раньше в этом месте была зелёная лужайка, рос лес. А двоечники, которые здесь жили, обломали все ветки, вытоптали траву, и зелёная лужайка превратилась в пустыню.

А все это случилось потому, что не знали они как себя нужно вести в школе. Нам непременно нужно перебраться через пустыню. Давайте выстроим дорогу из кирпичей! Но кирпичи должны быть не простые, а волшебные, с правилами поведения в школе. Какие правила вы знаете? Поднимайте руку и называйте. (Варианты ответов детей)

А теперь некоторые ваши предложения я превращу в нужные нам волшебные кирпичики. (Учитель вывешивает на доску иллюстрированные таблицы с правилами поведения в школе)

Азбуку, пенал, тетрадки

Содержи всегда в порядке.

Учитель входит – надо встать!

Учитель сесть позволит – сядь!

Парта – это не кровать,

И на ней нельзя лежать.

На уроке не болтай,

Как заморский попугай!

Ответить хочешь, не кричи –

А тихо руку подними!

У.: Дорожку выложили. В путь! Соберёмся в школу, возьмем с собой только самое необходимое.(Проводится игра «Собери портфель»)

7 слайд (Изображение долины, появляются изображения её жителей: медведь, белка, слон.)

У.: Ну вот, пустыня осталась далеко позади. Вытряхиваем песок из обуви, стряхнем его с одежды и попадаем…Где же мы очутились? Это - долина. А как она называется, вы сами отгадаете.

Что всего милее?

В хлебе – горбушка,

В капусте – кочерыжка,

В молоке – пенка,

А в школе -… переменка!

Мы с вами в долине Переменка. А на переменке что обычно делают? Правильно – играют. Наша игра называется «Животные Долины». Вы должны угадать животное и изобразить его жестами и мимикой.

К в малине знает толк?

Косолапый, бурый … (медведь).

Кто любит по веткам носиться?

Конечно рыжая…(белка).

Сено хоботом берёт

Толстокожий… (слон).

8 слайд (Изображение моста)

У.: Ну и горазды же вы в игры играть! Отдохнули? Отправляемся дальше пешком. А вот и мост знаний через реку Незнания. Чтобы перейти через него, придётся ответить на вопросы:

1. Новый дом несу в руке,

Двери дома на замке.

Тут жильцы бумажные,

Все ужасно важные. (Портфель)

2. Я люблю прямоту,

Я самая прямая,

Сделать ровную черту

Всем я помогаю. (Линейка)

3. Что за палочка в руке

Быстро пишет на листке?

Всё, что нужно, написал?

Положи ее в пенал! (Ручка)

4. В этой узенькой коробке

Ты найдёшь карандаши,

Ручки, перья, скрепки, кнопки,

Что угодно для души! (Пенал)

5. То я в клетку, то в линейку,

Написать на мне сумей-ка,

Можешь и нарисовать,

Что такое я? (Тетрадь)

6. Не похож на человечка,

Но имеет он сердечко.

И работе круглый год

Он сердечко отдаёт.

Пишет он, когда диктуют,

Он и чертит, и рисует,

А сегодня вечерком

Он раскрасит мне альбом. (Карандаш)

7. Репка выросла большая!
Вот компания какая
Собирает урожай.

Ну-ка, всех их сосчитай! (6 героев)

9 слайд (Изображение болота)

У.: Вот мы и перебрались через реку Незнания!... Ой, как здесь сыро! Квакают лягушки. Что это? Куда мы попали? Это же болото Лени! Здесь и утопил ключ злой волшебник Лодыреус. Давайте его достанем. Здесь нам никак не обойтись без помощи наших родителей.

(Учитель вносит три воздушных шарика, в каждом из них лежат записки, но только в одном – подсказка, где ключ. На шарах прикреплены таблички с числами 160,175,140.)

Чтобы получить ключик для спасения школьных наук, необходимо правильно выбрать один из этих шаров. Нужен шар с числом, показывающим сколько дней в этом году Вам, уважаемые родители, предстоит приводить в школу и встречать своих деток, если учиться нам предстоит 32 недели по 5 дней

(160).

(Смелый ребёнок лопает шар с номером 160. В шаре записки: терпение, упорство, вера в свои силы, старание.)

10 слайд (Изображение ключа и открывающегося сундука)

11 слайд (Яркая прощальная заставка)

Это действительно станет настоящими ключами для того, чтобы открыть замок к школьным наукам. Мы нашли ключ!

Ребята, а знаете ли вы, какие науки нам предстоит с вами изучать в этом году? (Математика, Азбука, Письмо, Литературное чтение, Русский язык, окружающий мир, Рисование, Технология, Музыка, Физкультура). Всё верно. Получите своих помощников! (Выдаются учебники). Не забудьте их дома обернуть и прикрепить закладки.

Ой, ребята, здесь в сундуке оказывается есть ещё одно письмо!

Ребята, вы большие молодцы! Вы вместе с родителями удалось освободить все школьные науки. Теперь вы смело можете отправляться в страну Знаний. Там ждёт вас много интересного! Каждый из вас заслуживает награды за сегодняшнее путешествие. Посмотрите под своими стульчиками, может быть, там что-то есть? Жители страны Знаний.

Дети получают по конфете, которые прикреплены под стулом на скотч. Учитель говорит несколько организационных слов родителям по предстоящим занятиям и прощается со всеми.

Конспект классного часа + презентация "1 сентября

Конспект классного часа « 1 сентября – день знаний!»

Цель: создать праздничное настроение, познакомить детей друг с другом, начать работу по сплочению детского коллектива и по привлечению родителей к организации праздников.

Оборудование: модель корабля, цветы, дерево, презентация

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:

  1. Здравствуйте, взрослые! Здравствуйте, дети!

День необычный сегодня на свете

- Музыка всюду, улыбки и смех

- Школа открыла двери для всех.

И не грустите, девчонки, мальчишки,

По играм, затеям и сказочным книжкам,

Со школьной жизни всё начинается,

В страну Знаний мы отправляемся!

2. (слайд «Путешествие») Сегодня мы отправимся в ту далёкую страну знаний, которая научит нас читать, писать, мир познавать. А правит этой страной мудрый король. И он желает видеть нас, первоклассников, у себя в гостях. Но, до его волшебного замка нужно ещё добраться. Вы готовы отправиться в увлекательное путешествие?

Я смотрю, многие из вас улыбаются. Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение. Именно хорошее настроение нам поможет попасть в страну знаний.

3. - А на чём можно отправиться в страну знаний?

- Я вам предлагаю отправиться на следующем транспорте. Отгадайте загадку:

Ходит город-великан

На работу в океан. (Корабль) – вывесить на доску (слайд «Корабль»)

Вот на нём мы с вами отправимся в страну знаний.

4. Что нам будет помогать правильно следовать? Давайте отгадаем загадку:

Он на улице живёт,

Листья осенью несёт,

А зимой несёт снежинки

Иногда весной - дождинки,

Летом, если он подует –

С головы панамку сдует. (ветер) (слайд «Ветер»)

Правильно ветер будет подгонять нас в нужную сторону.

5. Давайте посмотрим, а что нам ещё поможет найти страну знаний.

Не высоко, не низко,

Не далеко, не близко. …

Утром снова к нам в оконце

Бьётся радостное … (солнце)! (слайд «солнышко»)

Солнце нам будет освещать путь.

6. Отправляться в путешествие нужно всем вместе. (слайд «Корабль, солнышко, ветер») Только дружные ребята смогут добраться до замка короля. Поэтому пришло время подружиться. А поможет нам в этом наше солнышко. Оно согреет наши сердца и сделает их доброжелательными.

(Учитель начинает знакомство: называет свое имя, разматывает клубочек и отдает его стоящему рядом первокласснику. Ученик называет свое имя, при этом держится за ниточку, а клубочек передаёт дальше. Когда знакомство закончено, учитель берёт клубок у последнего ребенка, обрывает нитку и завязывает образовавшиеся концы тугим узлом.)

7. - Я связываю вас, ребята, вас родители на долгие года. Теперь мы - одна большая дружная семья.

- Теперь пришла пора занимать места на корабле и отправляться в далёкую страну знаний, нам в этом помогут солнце и ветер. Путь будет нелёгким, но мы друг другу поможем.

8. Уселись поудобнее, отправляемся включить музыку на слайде «Корабль, солнце, ветер»)

9. Мы приближаемся к рифам. Чтобы их проплыть необходимо выполнить задание. Посмотрите внимательно, что нужно сделать? (слайд с рифами)

Назвать слова на буквы: к, м, р, у

10. Удачно проплываем дальше, полный вперёд. (включаем музыку)

11. Если посмотреть в глубину моря, то можно увидеть его жителей. Там тоже есть первоклассники. Один из них перед вами. Кто это? Рыбка немо. (слайд Немо)

Что он делает? Помогите ему.

Сделав доброе дело, мы можем двигаться дальше. (включаем музыку)

12 (слайд Акулы) Ой, осторожно, нам преградили дорогу акулы, чего-то они хотят. Как нам пробраться через них.

Оказывается они хотят проверить, как мы знаем сказки.

"Найди 2 половину имени”, например: Гуси-лебеди
Баба-Яга
Кощей – Бессмертный
Муха-Цокотуха
Братец Иванушка
Змей Горыныч
Крокодил Гена
Мальчик-с-пальчик
Елена-Прекрасная
Василиса-Премудрая
Сестрица Аленушка
Снежная королева
Серая Шейка
Заяц Русак
Черепаха Тортилла
13. Теперь можно плыть дальше, акулы нас не тронут. (включается музыка)

14. (слайд Пираты) Осторожно, впереди пираты, они могут нас забрать в плен. Но кажется один из пиратов просит им помочь. Помочь сосчитать сколько кораблей они ограбили. Один корабль был ограблен в понедельник, 3 - во вторник, 4 – в четверг. (8)

15. А хорошо ли поступают пираты? Почему?

А мы двигаемся Вперёд! (музыка)

16. (слайд с островом) На горизонте необитаемый остров. Вижу на нём безжизненное дерево. А мы можем его оживить? Оказывается, необходимо просто произнести тёплые и добрые слова, тогда дерево зацветёт. Произнеси пожелание.

(берём цветы, прикрепляем их к дереву)

17. Мы смогли с вами оживить необитаемый остров, а теперь нас ждёт страна знаний. Вперёд! (музыка)

18. (слайд страна знаний) Мы с вами в стране знаний. Здесь нас ждёт мудрый Король.

(слова короля)

Самое главное, не забудьте, что солнышко вас сегодня подружило, мы теперь одна семья. Мудрый король приготовим вам сюрприз. Найдите его под стулом. Это то самое солнышко.

С Днём знаний! (музыка)

Презентация и сценарий праздника "Первый раз в 1 класс"

День знаний в 1 классе. Сценарий

День Знаний для первоклассника

Автор: Сарсенгалиева Гульжан Рахметуллаевна

Цели: знакомство первоклассников с учителем и друг с другом;

Задачи:

- поздравить детей с первым учебным днём;

- вызвать интерес к школе, классу; обобщить представления детей о школе;

- активизировать познавательные способности учащихся;

- воспитывать культуру поведения.

Приветствие. Организационный момент.

Учитель:

Вот и осень. Здравствуй, школа!

Прозвенел звонок весёлый,

И вошли вы в первый раз

В светлый и просторный класс!

Что здесь нужно? Не лениться

И старательно учиться,

Чтоб про всё на свете знать

И пятёрки получать.

Игра «Знакомство».

- Здравствуйте, ребята! Ну, а теперь, давайте знакомиться. Меня зовут Гульжан Рахметуллаевна. Я – ваша первая учительница. Мы с вами проведем целых 4 года вместе, и надеюсь, станем неразлучными друзьями!

— Вас так много, а мне очень хочется познакомиться со всеми. И для начала я хочу пригласить всех девочек к доске. Давайте выходите, и не стесняйтесь.

Нарядные, парадные,

Такие ненаглядные,

Причесанные, с бантиками

Девочки идут.

— Сейчас наши девочки передают солнышко друг другу и называют своё имя и фамилию. Только нужно это делать громко и четко, чтобы все слышали.— Вот мы и познакомились с девочками.

А теперь я приглашаю выйти к доске мальчиков.

И мальчики отличные,

Такие симпатичные,

Такие аккуратные,

Таких вот в школе ждут.

Мальчики также как и девочки передают солнышко и называют свои имена.

— Какие замечательные ребята собрались в нашем классе! В скором времени я запомню все ваши имена. А вы подружитесь между собой! Теперь каждый день мы будем встречаться в этом классе, проводить вместе много времени, будем вместе учиться и отдыхать. Поэтому мы должны подружиться.

Беседа о Родине

- Наше первое занятие будет необычным.

- Кто мне скажет, какой сегодня праздник? (День Знаний)

- Да, правильно, День знаний празднуют все школьники каждый год 1 сентября. А как называется праздник именно в этом году у нас в классе? Хотите расскажу? Сегодня, 1 сентября и только 2017 года – День рождения нашего 1 А класса наступил именно в тот момент, когда все 27 учеников вошли в этот 4 кабинет и сели за парты. Но в этом учебном году мы отмечаем День рождения не только у нашего класса, а ещё у нашего города Астрахань. Ей исполнилось 300 лет. Но давайте всё по порядку.

- Ребята, скажите, как называется наша планета? (Земля)

- Верно, Земля – это наш общий дом. На Земле находится много стран. (показ на карте)

- Как называется страна, в которой мы живем? (Россия)

- Мы живем в красивой богатой стране. Посмотрите на фотографии нашей Родины.

- Назовите столицу нашей России? (Москва)

- Москва столица России, ее сердце.

- Наша страна Россия – это большая Родина всех россиян, но у каждого человека есть ещё малая Родина. Кто догадался, как называется наша с вами малая Родина? (Астрахань)

- Ребята, вы запомнили, какое событие связано с этим городом? (300-летие)

ИГРЫ И ЗАДАНИЯ

Литературное чтение

Вы любите сказки? Тогда отгадывайте!

Появилась девочка в чашечке цветка,

А была та девочка не больше ноготка.

Кто читал такую книжку,

Знает девочку – малышку. Дюймовочка

Возле леса на опушке

Трое их живёт в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? Три медведя

Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей.

Он известен, знаменит.

Добрый доктор … Айболит

Красна-девица грустна,

Ей не нравится весна,

Ей на солнышке тяжко,

Слёзы льёт бедняжка. Снегурочка

«Математика»

Задачи на смекалку

К серой цапле на урок прилетело 7 сорок,

Но из них лишь 3 сороки приготовили уроки.

Сколько лодырей сорок прилетело на урок? (4 )

На поляне, у пенька,

Ёж увидел два грибка,

А подальше, у осин,

Он нашёл ещё один.

У кого ответ готов

Сколько ёж нашёл грибков? (3)

Росла одна берёза,

На ней 8 ветвей.

На каждой по апельсину.

Сколько апельсинов было на берёзе? (0)

«Окружающий мир»

Игра «Найди лишний предмет».

Вы должны найти лишний предмет и объяснить, почему он лишний, по какому признаку.

- Назовите, какие грибы вы видите? Какой гриб здесь лишний?

Почему? (Лишний - мухомор.Он несъедобный.)

- Узнали вы эти цветы? Назовите их. Какой цветок лишний и почему?

(Все цветы полевые, кроме розы)

- Назовите животных. Кто из них здесь лишний? Почему?

( Зебра не домашнее животное.)

Правильно, если делить их на домашних и диких.

- Вас ждут загадки-обманки!

- В школе вы будете узнавать много из окружающего нас мира, в том числе и о животных. А сейчас я хочу проверить, как вы быстро догадаетесь о каком животном идет речь.

Я читаю загадку-обманку, а вы договариваете ее.

  • Сено хоботом берёт толстокожий …(слон)

  • Кто любит по веткам носиться? Конечно, рыжая …(белка)

  • В чаще голову задрав, воет с голоду …(волк)

  • Кто в малине знает толк? Косолапый, бурый …(медведь)

- Кукарекает спросонок

Милый добрый…(поросенок – петух).

- Кто грызет на ветке шишку?

Ну, конечно, это …(мышка – белка).

- Нарушая утром тишь,

Распевает в роще …(мышь – соловей)

- Вот какие вы молодцы, и с этим заданием вы справились.

Правила поведения в школе

- Ребята, скажите мне, как теперь вас будут называть? Ученики, школьники и конечно же первоклассники. Чтобы быть примерным учеником, надо соблюдать правила школьника:

(каждый ребёнок рассказывает стих)

Утром рано просыпайся,
Хорошенько умывайся,
Чтобы в школе не зевать,
Носом в парту не клевать!

С вечера в портфель сложи
Тетради, учебники, карандаши.
Утром ещё раз проверь,—
Готов к занятиям теперь! 

Иди в школу по дорожке,
На крылечке вытри ножки!
А потом лишь заходи —
День учебный впереди! 

Входишь в класс со словом «здравствуй»
И здоровым будешь сам,
Чтоб чувствовать себя прекрасно
Желай здоровья по утрам! 

Для всех закон, а не желание –
Приходим в класс без опоздания!
Лишь только прозвенит звонок –
Начинается урок! 

На уроках не хихикай,
Стол туда – сюда не двигай!
Учитель спросит – надо встать,
Когда он сесть позволит – сядь. 

Парта – это не кровать,
И на ней нельзя лежать,
Мы должны не забывать
Спинку ровненько держать! 

На уроках будем мы
Старательны, внимательны!
По три раза повторять
Совсем не обязательно! 

Ответить хочешь – не шуми,
А только руку подними.
Сначала подумай,
Потом отвечай! 

Не бойся ошибиться –
Ведь ты пришёл учиться,
Не унывай, не мучайся –
Ведь на ошибках учатся! 

Звонит звонок на перемену,
Чтоб отдохнул ты непременно,
Ждёт тебя другой урок –
Будь готов к нему, дружок! 

В коридоре мы должны
Держаться правой стороны,
К тому же, я считаю лично,
Кричать в школе неприлично! 

По школе ты ходи спокойно,
По классу тоже не беги,
Всегда веди себя достойно,
Своё здоровье береги! 

Кушать в классе на салфетке
Аккуратно нужно, детки!
За собою убирать,
Руки мыть и вытирать!

Следит каждый за вещами
Сам без бабушки и мамы.
Неприятны растеряхи,
Неумейки и неряхи!

Слова «спасибо», «извините».
Не стесняйся, говори, 
Всех детей вокруг себя
Ты не ссорь, а помири!

Не дразнись, не зазнавайся,
В школе всем помочь старайся.
Зря не хмурься, будь смелей
И найдёшь себе друзей! 

« До встречи! До свидания!»
Скажи всем на прощание,
Завтра будем мы опять
Улыбкой новый день встречать! 

С сегодняшнего дня вы - первоклассники! Я поздравляю вас! Прошу дать клятву первоклассника. Повторяйте хором: "Клянусь!"

Клятва первоклассника

Дома ручку не забудем
И тетрадь, и карандаш.
А забыли – реветь не будем
На весь класс, на весь этаж. Клянёмся!
А во время перемены
Обещаем не шуметь,
Не сбивать людей и стены,
Не толкаться как медведь. Клянёмся!
Будем умными и весёлыми,
Будем делать добрые дела! Клянёмся!

- Закончить наш урок хочется словами:

Давайте смеяться,
Давайте дружить,
Давайте учиться
И весело жить!


-Вот и подошёл к концу наш 1-й урок. Я желаю вам успехов в учебе, расти здоровыми и дружными. Добро пожаловать в нашу школу!

Мы верим всё у вас получится!

Так в добрый час! Счастливого пути!

- На этом наш праздник закончен.

Первый раз в 1 класс: сценарии к празднику

  • Открытое занятие "1 сентября – День знаний". 1-й класс 2016

    Автор: Коломейцева Ирина Васильевна

    Открытое внеклассное занятие в 1-м классе знакомит детей друг с другом, с правилами поведения на уроке, в школе; воспитывает доброжелательность, умение видеть красоту в простом и обыденном.


  • Праздничная линейка в малокомплектной школе, посвященная 1 сентября, "Праздник первого звонка" 2015

    Автор: Коледина Ольга Адольфовна

    Праздник рассчитан на детей 7–11 лет начальной малокомплектной школы. В празднике участвуют 8 человек. Дети заранее учат стихи, песни. Цель занятия: воспитание культуры здорового образа жизни, создание атмосферы праздника, формирование учебной мотивации и желания учиться, воспитание общечеловеческих ценностей, развитие культуры общения и взаимопонимания, сотрудничество детей и родителей к совместной учебно-воспитательной деятельности.

  • «Моя малая и большая родина». 1 сентября в 1-м классе 2015

    Автор: Четвертакова Ирина Анатольевна

    Урок знакомит учащихся с понятиями «Большая и малая родина», достопримечательностями Санкт- Петербурга, знакомит детей со школой и новыми школьными правилами.


  • Сценарий праздника "Первый раз в первый класс" 2015

    Авторы: Еськова Светлана Ивановна, Кузьмина Надежда Анатольевна

    Праздник проводится после общешкольной линейки в классной комнате, которая украшена яркими воздушными шарами. Цели: создать условия для развития у учащихся познавательного интереса к учёбе в школе и благоприятного психологического климата в классном коллективе; развивать мышление, познавательную активность, коммуникативные способности.

  • Классный час "День знаний". 1-й класс 2013

    Автор: Иваницкая Ирина Михайловна

    Данный материал будет интересен учителям начальных классов. В первую очередь он рассчитан на классных руководителей первоклассников. Но после некоторых преобразований, этот классный час можно использовать и в других классах начальной школы. Главное, что я использовала для этого праздника именно игровую форму, что считаю необходимым для первого школьного дня первоклассника.

  • Урок-знакомство "1 сентября – День знаний" 2012

    Автор: Митинкова Ирина Васильевна

    Мероприятие проводится в игровой форме. Материал содержит загадки, игры, физкультминутки, активизирует мышление учащихся, развивает внимание, формирует мотивацию к учению. Праздник дает возможность каждому ребенку проявить себя, оставляет яркий след в его душе.

  • Проведение первого урока в 1-м классе 1 сентября, посвященного Дню знаний 2012

    Автор: Егорова Галина Васильевна

    На мероприятии создаются условия для быстрой и безболезненной адаптации детей в школе и классном коллективе, первичного знакомства с учителем и друг другом. Ребята учат школьные правила и основные требования учителя в игровой обстановке. Создается эмоциональный настрой, повышенный интерес к школе, учебе, классу и учителю.

  • "Здравствуй, школа!" (Праздник в классе для первоклассников к первому сентября) 2012

    Автор: Бекетова Татьяна Леонидовна

    Цель праздника: ввести детей в мир знаний, познакомить друг с другом, с правилами школьной жизни, создать праздничное настроение, вызвать познавательный интерес, желание учиться.

  • Сценарий торжественной линейки "Здравствуй, школа!" 2012

    Автор: Гладченко Галина Викторовна

    Торжественная линейка – традиционный школьный праздник, который остается в нашей памяти навсегда. Это всегда волнующий праздник для первоклассников, родителей наших учеников и, конечно же, самих выпускников. Вниманию читателей предложен сценарий торжественной линейки, посвященной началу учебного года.

  • Планы первого и второго родительских собраний перед 1-м классом 2012

    Автор: Добрякова Надежда Владимировна

    Первый год учебы в школе имеет большое значение. От него во многом зависит, как будет учиться ребенок в дальнейшем. Первый класс – серьезное испытание для ребёнка и для родителей. Статья адресована учителям 1-х классов.

  • 1 сентября – День знаний 2012

    Автор: Дорохова Надежда Ивановна

    Сценарий первого в жизни детей урока, выполненного в форме урока-путешествия, позволяет им войти в школьный мир без страха. К сценарию подобраны задания и загадки в стихотворной форме. Презентация позволяет не только видеть обсуждаемое, но и слышать звуки леса, крик совы, журчание ручья, шум ветра.

  • Праздник 1 сентября "Первый раз – в первый класс" 2011

    Автор: Марданова Людмила Раисовна

    Начало обучения в школе – один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей. И поэтому так важен первый день пребывания ребенка в школе. Представлена разработка, которая поможет сделать этот день ярким, запоминающимся. В игровой форме дети познакомятся со школьными принадлежностями и учебниками, получат поздравления и наставления от сказочных героев.

  • Урок Знаний 1 сентября 2010

    Автор: Федченко Светлана Анатольевна

    В статье представлена разработка урока Знаний, показаны интересные приёмы работы с первоклассниками.

  • Презентация по теме "Первый раз — в первый класс, или Путешествие Лунтика по Стране знаний" 2010

    Автор: Романова Лариса Викторовна

    Разработка данного урока позволяет ярко и эмоционально войти первоклассникам в Страну знаний. Вместе с инопланетянином Лунтиком впервые познакомиться с правилами поведения в школе, с предметами, которые будут постигать ученики в период школьного обучения. Представленная презентация поможет сделать это путешествие красочным и запоминающимся.

  • Урок знаний в 1-м классе с презентацией и музыкальным оформлением "Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики" 2009

    Автор: Челнокова Светлана Владимировна

    Урок проводился для первоклашек сразу же после праздничной линейки. Урок проходил в форме путешествия в Страну Знаний на волшебном корабле. Дети встречались с различными сказочными героями и преодолевали препятствия. На каждом острове ребят ждали не только новые приключения, но и новый слайд с музыкальным сопровождением.

  • Урок-знакомство "Первый раз в первый класс" 2009

    Авторы: Липанова Юлия Владимировна, Лозовая Татьяна Юрьевна, Лыжина Ольга Владимировна, Степанова Елена Михайловна

    1 сентября – День знаний – первый школьный день первоклассника. Именно в этот день ребенок первый раз встречается со своим учителем и одноклассниками. Учителями были разработаны варианты урока-знакомства для гармонизации и эффективности этой встречи.

  • Праздник 1-е сентября - День Знаний 2009

    Автор: Антипова Марина Владимировна

    Первый урок в школе очень важен для ребенка. И от того, в какой интересной и занимательной форме он пройдет, зависит очень многое. Урок проходит в форме праздника, путешествия по странам (предметам). В каждой из стран ребят ждут задания, решение которых помогает им найти заветный ключ от Страны Знаний.

  • Классный час "1 сентября в первом классе" 2009

    Автор: Орешкова Татьяна Ивановна

    В ходе занятия формируется учебная мотивация и желание учиться, развивается культура общения и взаимопонимания, воспитываются общечеловеческие ценности.

  • Сценарий праздника "С днем рождения, 1-й класс!" 2008

    Автор: Емельяненко Марина Владимировна

    Рождается новый классный коллектив. Главная задача учителя – включение родителей и учащихся в совместную деятельность. Первая классная традиция – общий День рождения. Что такое День рождения? Это радость и веселье, это музыка и смех, каравай один на всех! Это танцы, развлечения и подарочков вручение! Игры, песни без забот и веселый хоровод!

  • Сценарий торжественной линейки "Праздник первого звонка" 2008

    Автор: Курепина Венера Алексеевна

    Представлен конспект торжественной линейки "Праздник первого звонка" (1–9-е классы).

  • Школьная готовность. Встреча с родителями будущих первоклассников 2006

    Автор: Сергеева Нонна Викторовна

    Школьная готовность - это сплав знаний и навыков, необходимых для успешного обучения, и способности к сотрудничеству и преодолению трудностей, положительного отношения к школе и учебе. Важно душой почувствовать сложность переживаний ребенка при столь разительном изменении жизни, как поступление в школу, и помочь ему. Это, ко всему прочему, не только увеличит его готовность к школе, но и сохранит ему здоровье.

  • Урок знаний 1 сентября в первом классе 2006

    Автор: Иванова Наталья Борисовна

    Работа в школе – это большой и нелегкий труд. Тот учитель, который беззаветно предан школе, всей душой любит детей. 1-й класс – это волнения и тревоги, радости и разочарования. И оттого, как пройдет первый школьный день, во многом зависит дальнейшее успешное обучение в школе. Открыть путь в мир знаний первоклассникам мне помогло сказочное космическое путешествие в галактику Знаний. Первоклассник боится переступить порог школы один, поэтому я приглашаю на первый урок родителей. Пусть ребенку будет комфортно оттого, что рядом с ним родной человек, а я протягиваю свою теплую ладонь для маленькой детской ручки. И всю школьную жизнь мы проходим вместе, рука в руке, рядом маленький и большой человек, учитель и ученик.

  • Праздник "Первое сентября". 1-й класс. Путешествие в академию наук 2006

    Авторы: Дашкова Ирина Васильевна, Пересыпкина Юлия Анатольевна

    Первый день ребёнка в школе. Каким он должен быть? Ярким, сказочным, незабываемым. Увлекательное путешествие в мир Знаний и "сказочные задания" помогут ребенку познакомиться со школой; создать атмосферу удивления, восторга, радости; способствуют развитию коммуникативных способностей; познавательного интереса к учебным предметам; воспитывают дружеские взаимоотношения в коллективе.

  • Урок-праздник 1 сентября в 1-м классе: "Гражданин России" 2004

    Автор: Левченко Юлия Евгеньевна

    Сегодня, наконец, мы пришли к необходимости признания того, что патриотизм выражается в преданности высшим нравственным ценностям народа. Глубокое понимание патриотизма приходит к нашим детям с годами. Но разговор об этом уже в раннем возрасте должен быть серьезным. Первый урок для первоклассников 1 сентября провожу в форме урока-праздника "Гражданин России". Цель этого урока-праздника - дать понять младшим школьникам, что каждый из них - частичка России. И от всех нас зависит будущее нашей Родины.

  • День знаний 1 сентября - Урок мира + презентация

    1 сентября - День знаний. И первый урок, проводимый в школе в 2019-2020 году представляет собой особый урок, который давно уже не проводится в стандартном обучающем формате. В этот день дети встречаются друг с другом, с учителями. Происходит воссоединение школьного коллектива и возвращение ребят в образовательное русло после летних каникул. В 2019 году 1 сентября - это воскресенье. Поэтому все классные часы и Линейки переносятся на понедельник 2 сентября.

    Какая тема первого урока в День знаний 2019 года?

    Ежегодно Министерство образования устанавливает единые темы классного часа. Традиционно все они носят воспитательный характер. Как правило, связаны они с глобальными проблемами, которые касаются не только Россию, но и другие страны. Установленной темы должны придерживаться все школы. Но в этом году ситуация немного изменится.

    Министр образования Ольга Васильева обратила внимание на то, что тему первого урока наиболее точно может определить сам учитель, классный руководитель, работающий с детьми определённого возраста.

    Однако, рекомендованы темы, которые помогут учителю определиться с содержанием Урока знаний.

    Актуально!!! Урок победы в день знаний 1 сентября 2020 года презентация

    Традиционно 1 сентября - это урок Мира. В каждом классе нужно обратить внимание на развитие патриотических качеств личности учащихся. Обратить их внимание на семейные традиции, на глобальные проблемы современности в соответствии с возрастными особенностями школьников.

    На нашем сайте вы познакомитесь со сценарием урока Мира в начальной школе. Для более эффективной работы Вашему вниманию предлагается презентация, которая сопровождает весь ход урока Знаний.

    Скачать презентацию и сценарий (вставьте видео из папки в предпоследний слайд)

    Презентация содержит видео, поэтому видео файл должен находиться в папке с презентацией.

    Примеры слайдов:

    Сценарий урока мира

    Урок Мира на тему: “Миру мир”

     Цели урока:

    Учить детей жить по законам добра и справедливости, соотносить свои интересы с интересами своих товарищей;

    Воспитывать, развивать и приумножать лучшие качества человека: патриотизм, гражданственность, гордость за свою Родину, стремление к миру.

    Ход классного часа:

    1. Организационный момент.

    Промчалось лето красное,
    Весёлое и вольное.
    Настало время классное,
    Дворовое и школьное.

    Немножечко дождливое,
    Холодное и стужное,
    Но всё-таки счастливое
    И очень-очень дружное.

    Быстро лето пролетело,
    Наступил учебный год,
    Но и осень нам немало
    Дней хороших принесёт.

    Здравствуй, осень золотая!
    Школа, солнцем залитая!
    Наш просторный, светлый класс,
    Ты опять встречаешь нас.

    Тема нашего первого урока записана на доске. Прочитаем вместе.

     Девиз:

     “Мир под чистым небом, ярким солнцем и созвездием добра!”

    Нам нужен мир, чтоб строить города
    Сажать деревья и работать в поле
    Его хотят все люди доброй воли
    Нам нужен мир навеки! Навсегда!!!

    Я искала определение мира, задумалась, а что такое мир? Как вы думаете ребята? (ответы уч-ся).

    1. Слово мир имеет несколько значений.

    Мир - Вселенная, планета, земной шар, а также население, люди земного шара.

    Мир – это дружеские связи, согласия между кем-либо, отсутствие войны, тишина, покой, соглашение о прекращении войны.

    2. Первый Международный день мира был проведен в сентябре 1982 года. А с 2002 года Международный день мира отмечается 21 сентября как день всеобщего огня и отказа от насилия. День мира призывает людей не только задуматься о мире, но и сделать что-нибудь ради него.

    Ребята, а что является символом мира?

     Загадка:

    Ну, а это птица мира,
    Только в небесах парила,
    Быстро к нам спустилась в ноги,
    Смело ходит по дороге.
    И боится только кошек,
    Ей даем семян и крошек.
    С нами птица круглый год,
    Воркованием поет. (голубь)

    Символ возник после второй мировой войны. Эмблему голубь мира нарисовал Пабло Пикассо. На эмблеме изображен белый голубь, несущий в клюве оливковую ветвь. В древности голубь был символом мира и плодородия. Так согласно библейской легенде появление голубя с оливковой ветвью над ноевым ковчегом свидетельствовала о том, что вода сошла с поверхности земли. Это был знак наступления мира и  обновления жизни.

     - А какое слово противоположно по смыслу слову мир? (война)

     Как вы понимаете, что такое война?

     Война́ — конфликт между политическими образованиями (государствами, племенами), происходящий в форме военных действий…

     Как вы думаете, ребята, что порождает войну? А что мир?

     Это, конечно же, зло и добро….

     - А сначала ответьте на такой вопрос: “Что же такое добро и что такое зло?”

     В словаре С.И. Ожегова даётся следующее определение.

     Добро – положительное, хорошее, полезное. Противоположное – зло. Зло – это нечто дурное, вредное. Это несчастье, беда, неприятность.

     Давайте вспомним даты, связанные с сегодняшним днем, 1 сентября, что хорошего и плохого случалось в этот день в разные года?

    - 1 сентября 1939 года произошла Глейвицкая провокация, послужившая поводом к нападению Германии на Польшу, ставшему началом Второй мировой войны.

    - 1 сентября 2004 года весь мир потрясло известие о захвате террористами здания школы в североосетинском городе Беслане.

    - 1 сентября официально День знаний начали отмечать в СССР с 1984 года.

    Я предлагаю вам послушать индийскую сказку “Награда”

    Как-то тигр охотился в джунглях и попал в западню. Случилось так, что мимо проходил путник. Увидел его тигр и давай слезно просить:

      – сжалься надо мной, человек! Вызволи меня из неволи, я щедро тебя отблагодарю.

     Путнику захотелось получить награду, и он вытащил тигра из ямы.

     Тигр выскочил наружу и говорит:

     – Вот уже много дней я ничего не ел, сейчас я тебя съем!

     Страшно стало путнику.

     Ох, тигр,– сказал он, – неужели это и есть награда, которой ты хотел отблагодарить меня за добро?

     – Она и есть, – ответил тигр.

     – Какая же это награда – платить злом за добро? – возразил путник.

     – Давай спросим кого-нибудь, награда это или нет.

     Неподалеку росло дерево. Путник и тигр подошли к дереву и спросили:

     – Скажи нам, дерево, чем награждают тебя за доброе дело?

     – Злом! – ответило дерево. – Судите сами: люди отдыхают в тени моей листвы, а как придет время уходить, рубят мои сучья, обрывают листья. Так они платят злом за мое гостеприимство.

     – Ну, теперь – то я тебя съем! – обрадовался тигр.

     – Давай еще кого-нибудь спросим! – взмолился путник. Прошли они еще немного, видят: на пустоши пасется корова.

     – Эй, корова!– окликнули они ее. – Скажи, чем платят за добро?

     – Злом! – отвечает корова. Судите сами, пока я была молода и давала много молока, мой хозяин меня очень любил. Молоко мое иссякло, и меня выгнали на пустошь. Того и гляди, на мясо сдадут!

     Выслушал ее тигр и сказал путнику:

     – Ну, теперь я тебя точно съем!

     – Подожди немного! – Попросил человек, давай спросим еще кого-нибудь. Если он скажет то же самое, тогда делать нечего, ешь меня…

    Пошли они дальше. Бродили, бродили, вдруг перед собой увидели птицу и спросили ее.

     – Скажи нам, птица, чем награждают тебя за доброе дело?

    – Добром! – ответила птица. Судите сами: утром люди, просыпаясь, наслаждаются нашим пением. А зимой, когда нам холодно и голодно, люди делают нам кормушки и насыпают туда корм, тем самым не давая нам погибнуть.

    Тигр сжалился над путником и решил быть добрым к людям.

    Чему учит нас эта сказка?

     Каждый из нас должен поверить в добро и совершать добрые поступки

    Подведение итогов классного часа:

    Дорогие ребята! За годы, что вы проучились в школе, вы стали одной семьей, одной маленькой страной.

    Давайте постараемся все вместе сделать всё возможное, чтобы в нашем коллективе было больше успехов и радостей, чем огорчений.

    Мы должны заботиться о других, помогать своим товарищам, уважать их мнение. Жить по законам добра и справедливости, соотносить свои интересы с интересами своих товарищей.

    От нашей дружбы многое зависит. Даже, в какой-то степени, и мир на нашей планете.

    Для дружбы, для улыбок и для встреч
    В наследство получили мы планету.
    Нам этот мир завещано беречь.
    И землю удивительную эту.

     Звучит песня «Улыбка».

    Смотрите также:

    Классный час 5 класс 1 сентября – сценарий Дня Знаний

    Классный час День знаний 1 сентября в 5 классе: «Первый раз в пятый класс. Пусть цифра 5 нам принесёт удачу!».

    Цель мероприятия: знакомство с детьми и адаптация пятиклассников к новой системе обучения, создание благоприятной атмосферы.

    Задачи мероприятия:создать благоприятную атмосферу для работы в классе, сформировать у детей положительную оценку своего классного коллектива, формирование доверительных отношений пятиклассников и классного руководителя.

    Формы организации деятельности у детей: занятия на основе нетрадиционной организации учебного материала: урок–путешествие с использованием презентации.

    Оформление: на доске в центре помещена цифра «5», вокруг неё осенние листья, надпись «1 сентября», шары. Звучит мелодия (на школьную тему)

    Ход мероприятия

    Слайд 1

    Учитель: Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые родители и гости! Вот и пролетело долгое лето. Закончились беззаботные теплые дни. Так быстро, что вы и не заметили. Наступил новый учебный год. Теперь вы – пятиклассники. Цифра «5» весь год будет вашей цифрой. Этот учебный год станет для вас не совсем обычным. У вас появятся новые предметы.

    Сразу вопрос: сколько предметов у Вас будет в 5 классе?

    У вас появятся новые учителя, новые кабинеты. Я думаю, что вначале будет немножко трудно: и повышенная учебная нагрузка, и новые требования учителей. Но я уверена, что все вы с этим справитесь, а я всегда вам помогу, и вместе мы преодолеем трудности. К тому же рядом будут ваши самые близкие люди – ваши родители.

    Слайд 2

    Я, ваш классный руководитель, Фоминова Елена Владимировна, рада приветствовать в этом новом, уютном кабинете всех гостей, которые собрались на праздник. Сегодня мы отправляемся в удивительную страну. Вы не найдете ее ни на карте, ни на глобусе. Ученые и политики не смогут точно назвать ее местонахождение. Но каждый ученик знает, где она находится. Догадались, что же это за страна? Правильно, это страна уроков, мудрости, мечтаний - школьная страна.

    Слайд 3

    Сегодня необычный день – сегодня в нашем школьном государстве день знакомств. Ведь нам необходимо лучше узнать друг друга.

    А для этого я предлагаю немного поиграть. Каждый участник, начиная с ведущего, т. е. с меня, должен встать и громко назвать свои имя, фамилию и прилагательное, отражающее положительные качества вашего характера. Прилагательное должно начинаться с первой буквы имени. Например, Тамара - трудолюбивая, Олег - остроумный. Условия игры понятны? Тогда начинаем.

    Классный руководитель называет свое имя, добавляет к нему прилагательное. Елена – естественная. Тоже по очереди делают все ученики.

    Слайд 4

    Учитель. Наше знакомство продолжается. Мы сумели охарактеризовать себя, давайте попытаемся ответить на вопрос: «А какой наш пятый класс в целом?» Вы получаете новое задание: нужно дать характеристику своему классу, но с одним условием. Характеристика должна состоять из прилагательных, которые начинаются на буквы слова «пятиклассник». Отвечать могут все, кто поднял руку. Итак, какой он, наш 5 класс?

    После ответов детей на слайд высвечивается результат:

    Пытливые

    Яркие

    Творческие

    Искренние

    Культурные

    Любознательные

    Активные

    Современные

    Сильные

    Надежные

    Изобретательные

    Критичные

    Слайд 5

    В астрологии пятерка – это число удачи и везенья. Пять - символ осознания. Человек обретает опыт жизни посредством пяти чувств.Число 5 – это число мудрости. Пятерку чаще всего связывают с богиней Афиной. Она дочь Зевса, богиня мудрости. Число 5 – это символ гармонии окружающего мира. И, наконец, Пятерка – это символ человека. В философских и религиозных учениях пятерка занимает центральное место для определения человеческой сущности. А еще Пятерка – это знак любознательности, энергичности, пытливости, самостоятельности, находчивости, изобретательности.

    Цвету пятерки соответствуют все оттенки красного: малиновый, вишневый, яркий розовый – все активные цвета, призывающие к действию.

    Слайд 6

    Раз пятерка – это символ нашего учебного года, то необходимо выполнить пару ритуалов, которые помогут нам учиться в этом году только на «4» и «5».

    Вы же хотите, чтобы у вас по всем предметам были только пятерки и четверки?

    Чтобы это произошло, надо очистить голову от всех ненужных мыслей.

    Ритуал № 1. "Очищение головы от дурных мыслей".

    Почешите голову обеими руками, затем сбросьте то, что пристало к вашим пальцам на землю, и так 3 раза! (Ребята повторяют за учителем шуточный ритуал)

    Мы очистили голову от дурных мыслей. Ваши светлые головы готовы для новых знаний. И уже первые уроки Вам это покажут.

    Слайд 7

    А теперь нужно призвать как можно больше пятерок. Для этого мы проведем с вами ритуал № 2 - ритуал обращения к Повелителю Пятёрок.

    Сейчас вы хором должны произнести священную фразу: "хамса фи айнек". В переводе на русский это означает «пять в твой глаз», так в Марокко, например, стараются уберечься от дурного глаза, повторяя фразу — "хамса фи айнек". Раз это помогает жителем Марокко, будем надеяться, что это поможет и нам. Давайте дружно произнесем заветную фразу. Затем нужно вскинуть вверх руки с растопыренными пальцами, которых, как известно, по пять на каждой руке, и которые также символизируют отметку "5". 

    Слайд 8

    А если говорить, серьезно, то для того, что бы хорошо учиться, нужно много трудиться. Есть несколько секретов успеха в вашем нелегком труде:

    Секретик 1.

    Заведи органайзер для учебы. Записывай туда даты контрольных работ, составляй расписание внешкольных занятий. А еще на полях этого органайзера можно рисовать котиков! Ну или что-нибудь другое!

    Секретик 2.

    Попробуй увлечься предметом, который дается тебе с трудом. Не можешь полюбить литературу? Почитай интересные факты о писателях. Узнав, что Пушкина вызывали на дуэль 90 раз (а один раз он даже стрелялся клюквой), ты по-новому посмотришь на его творчество.

    Секретик 3.

    Никак не дается математика? Представь, что от тебя зависит судьба человечества. Решишь эти десять примеров – и твои вычисления помогут избежать столкновения Земли с огромным астероидом.

    Секретик 4.

    Пиши шпаргалки. Даже учителя скажут тебе, что с помощью «шпор» проще запомнить материал. Только не бери их с собой на контрольные! От этого всегда одни проблемы.

    Секретик 5.

    Тренируй свою память – каждый день учи по небольшому стихотворению. Или играй в меморину: распечатай несколько пар картинок одинакового размера, положи их рисунком вниз и по очереди переворачивай, пытаясь найти одинаковую пару. Найдешь такую – откладывай в сторону. Делай так, пока картинки не закончатся. Еще веселее в эту игру играть с друзьями.

    Секретик 6.

    Если ты чего-то не понимаешь, обязательно обратись за разъяснением к учителю. Так ты и предмет лучше поймешь и учитель увидит, что ты стараешься.

    Секретик 7.

    Никогда не делай домашнюю работу перед телевизором: так твой мозг не сумеет сосредоточиться. Можно ли выполнять задания перед выключенным телевизором? Пожалуй!

    Секретик 8.

    Дружи с умными людьми. Нет, вовсе не для того, чтобы списывать у них домашнюю работу! У умников можно многому научиться. А главное – тебе всегда будет к чему стремиться!

    Слайд 9

    Что же ждет нас в этом году? Прогноз мой хоть и шуточный, но я надеюсь обязательно в этом году сбудется. Может, потому что в нем не так уж много астрология, а больше логики и вечных истин?

    Дева. Эти люди известны своим стремлением к порядку и аккуратности, и именно поэтому звезды советуют Девам в этом году прикинуться другим знаком. В противном случае есть риск весь год мыть полы в классе и вытирать доску. В остальном все просто отлично!

    Весы. Звезды прогнозируют результативный учебный год. Единственная проблема – Вам надо тщательно взвешивать, как правильно поступить: кинуть шпаргалку вечному двоечнику с риском быть удаленным из класса, или попробовать убедить хоть иногда что-то делать самому.

    Скорпион. Жалить в этом году никого не придется – Вам все благоприятствует. Но если все же почувствуете желание кого-то укусить, берите кроссовки и наматывайте круги вокруг школы. Бег в этом деле очень помогает, заодно и оценку по физической культуре улучшите.

    Стрелец. Стрелы спрячьте, даже если они от Амура – так спокойнее будет и Вам, и окружающим. Стрельба разрешена только глазами или в тире. Для успехов по предметам просто немного успокойтесь – и все получится!

    Козерог. Вы в курсе, что у Вас предрасположенность к фундаментальным предметам? Уделите чуть больше внимания точным школьным наукам и задумайтесь об их прикладном применении. По окончании учебного года увидите, как сильно это Вас продвинуло вперед!

    Водолей. Ваше астрологическое умение лить воду поможет Вам выкрутиться на некоторых уроках, но вряд ли спасет Вас на контрольных работах. Поэтому иногда спускайтесь на землю и заглядывайте в учебники. И в начале лета сможете сами себя похвалить!

    Рыбы. Поскольку Вам сложно бороться с желанием плыть сразу в разных направлениях, часто противоположных, то просто решите для себя, что сегодня Вы занимаетесь одним делом, завтра – другим. К урокам, увы, это не относится – ходить придется на каждый. Зато потом быстро увидите результат.

    Овен. Ваша неуемная энергия не должна застаиваться – как следствие, Вы начнете везде негатив. Поэтому обязательно проявляйте полезную активность, где только можно – на уроках, после уроков, дома в помощь родителям. А когда, наконец, физически устанете, падайте на диван с учебником. И к концу года станете почти отличником.

    Телец. Этот учебный год дает Вам возможность прославиться школьным Кулибиным. Если Вам скажут, что Вы – ленивы, ответьте на это, что лень движет прогрессом – пульты от телевизора придумал не самый подвижный человек. При этом подтвердите слово делом – усовершенствуйте какой-то нужный процесс в школе, только не автоматическое разбрасывание шпаргалок.

    Рак. Свою черту иногда отступать назад используйте с толком – спрячьтесь в укрытие и учитесь, учитесь, учитесь! Пройдет немного времени, и Вас похвалят – и учителя, и жизнь, ведь большинство самых богатых людей – Раки.

    Дорогие мои ученики, сегодня праздник - Новый год. Вы не ослышались – действительно Новый год - новый учебный год! А что делают в новый год? Конечно, гадают. Давайте узнаем, что каждому готовит год грядущий.

    Гадание по предметам в мешочках. Ребята вытягивают по очереди предмет с пожеланиями.

    В Наступающем году
    Повезет кому-то снова,
    Иль соседу, иль тебе –
    Надо быть всегда готовым!

    Постарайся осторожно
    Бегать быстро, ты, по школе.
    И тогда вполне здоровым
    Встретишь этот Новый год!

    Будешь много танцевать,
    Людей добрых развлекать.
    Если люди будут рады –
    Станешь ты звездой эстрады!

    Будет год, конечно, новым!
    Будешь ты всегда здоровым!
    Ждет тебя в конце недели:
    Праздник, шутки и веселье!

    Фигурка эта непростая!
    Ждет тебя любовь большая!
    Будешь РУССКИЙ ты учить,
    Больше всех его любить!

    Успех возможен лишь в труде,
    При интенсивной суете.
    Достигнешь ты больших высот!
    Трудись с усердием весь год

    Чудесную выбрал фигурку ты эту.
    Напомнит она тебе жаркое лето.
    Задора, терпенья и сил наберись.
    Прилежно, успешно всегда ты трудись!

    Ждет тебя успешный год.
    Пусть во всем тебе везет!
    У тебя найдется вдруг
    Самый лучший, верный друг!

    Большое терпенье и верный настрой,
    Всегда будут рядом с тобой.
    Добьешься трудом ты немалых высот
    И будет успешным для тебя этот год!

    Глаза от счастья светятся,
    А шар земной наш вертится.
    Тебе друзья хорошие
    В этом году встретятся!

    Сбудется все доброе,
    Что звездами пророчится:
    Желанья все исполнятся
    И будет все, как хочется!

    Уважают всегда терпенье и труд.
    Все ты делай без лени и спешки.
    И задачки, которые вам задают,
    Будешь щелкать как белка орешки!

    Сомкнется пред тобою олимпиадный круг.
    Займись скорее спортом!
    Гордиться будут все вокруг
    Твоим достигнутым рекордом!

    Песни петь и танцевать,
    Веселиться от души,
    И по МУЗЫКЕ лишь «пять»
    Всегда будешь получать!

    Кудри длинные завей,
    На себя духов налей,
    Победишь, конечно, ты
    В конкурсе «Мисс Красоты!»

    Пусть рядом будет верный друг
    И в праздник, и в ненастье,
    И пусть в твой дом, как снежный ком
    Всегда приходит счастье!

    По жизни ты смелей шагай,
    Друзей своих не забывай,
    И никогда не вешай нос,
    Всегда решится твой вопрос!

    Новый год совсем уж рядом,
    Всем слышны его шаги.
    Ждет тебя его награда:
    Но учиться поспеши!

    Маме с папой помогай,
    Подметать не забывай.
    Под ногами будешь рад
    Отыскать ты ценный клад!

    Пусть будет щедрым этот год,
    Пусть на подарки не скупиться,
    Пусть зажигает звезды в срок,
    Пусть всем твоим желаньям сбыться!

    Пускай учебный новый год
    К тебе с подарками придет.
    Не забывай всегда трудиться,
    На а потом повеселиться!

    В этот день тебе желаю
    Никогда не вешать нос.
    Чтобы жил ты припевая,
    И домой пятерки нес!

    В наступающем году
    Ты забудешь про беду!
    Будет у тебя всегда
    В доме вкусная еда!

    Ждет тебя скоро долина чудес.
    Увидишь ты много загадочных мест.
    Билетик счастливый тебе уже дан.
    Беги поскорей собирай чемодан! (Портфель!)

    Пусть белою порошею
    Метелица метет
    И самое хорошее
    С тобой произойдет!

    Учитель. Каждый из Вас узнал, какой сюрприз вам готовит новый учебный год. К чему стремится. Вы перешли в основную школу. Но чтобы почувствовать себя настоящими пятиклассниками необходимо дать клятву перед лицом своих товарищей, родителей, классного руководителя. Вы готовы?

    Клятва учащегося:

    Я, ученик 5 класса торжественно обещаю:

    1. Приходить в школу до того, как учитель уже сделает опрос домашнего задания.
    2. Беречь нервы своих родителей, а поэтому учиться…, учиться и учиться!
    3. Любить, уважать и беречь своего драгоценного классного руководителя во избежание порчи ее нервной системы.
    4. Сохранять и поддерживать дружественные отношения в классе, ибо только так можно стать настоящим классом!
    5. Не обижать учителей-предметников, ибо воздастся нам все это на контрольных работах.
    6. Избегать любыми способами написания на нас докладных записок завучу или директору, дабы избежать приятных встреч в его кабинете.
    7. Не обижать и оберегать хорошистов и тех, кто хоть что-нибудь в чем-нибудь соображает, надо же у кого-то списывать домашние задания.
    8. В учебное время находиться в здании школы, а не в других местах любимого хутора.
    9. Ходить в школу прилично одетыми, то есть в форме, дабы не вводить противоположный пол в транс, а учительский состав в шок.
    10. Забыть во время уроков как выглядит свой собственный мобильный телефон.
    11. Беречь школьное имущество, дабы было на чем и за чем сидеть нашим последователям.
    12. Заботиться о своем здоровье, а поэтому не прогуливать уроки физкультуры.

    Учитель: Вот вы и настроились на «школьную волну».

    Учитель делает необходимые организационные объявления: о предметах, учителях, которые будут работать с классом, расписании и т.п., раздает буклеты.

    Когда отправляются в дальнюю дорогу, то желают счастливого пути. Давайте и мы сейчас пожелаем себе и друг другу что-то хорошее на этот учебный год.

    (Ребята и родители передают желающим «цветик-семицветик»и говорят пожелания.)

    Заключительное слово учителя:

    Пусть цифра пять
    Вам принесёт удачу:
    Диктанты пишутся на пять,
    Решаются задачи.

    Пусть в школе будет хорошо
    И на любом предмете
    Пусть открываются для вас
    Все чудеса на свете!!!

    предложений курсов | Человеческие ресурсы

    Зарегистрируйтесь для предложений курсов

    Зарегистрируйтесь для участия в предлагаемых курсах через систему управления обучением Duke. Просто войдите в Duke @ Work и щелкните ссылку MyLearning в разделе MyCareer.

    Каталог курсов

    Посмотреть каталог курсов по лидерству и профессиональному развитию (январь - декабрь 2020 г.).

    Дополнительная информация

    Ориентация на новый персонал

    Клерки или менеджеры по начислению заработной платы могут зарегистрировать сотрудников онлайн на приветственное мероприятие по ориентации. Все сотрудники обязаны пройти инструктаж. Сотрудники должны зарегистрироваться на счетах медицинского страхования, стоматологического страхования, страхования зрения и компенсационных счетов в течение 30 дней с момента получения права на участие.

    В ответ на план Duke по борьбе с COVID-19, Duke Learning & Organization Development продолжит предлагать следующие виртуальные курсы онлайн через WebEx.

    Курсы весны и осени 2021 уже здесь! Посмотреть и загрузить расписание профессионального развития и технологий на весну и осень 2021 года можно здесь .

    Виртуальные курсы L&OD

    • Access 2019 Импорт данных из Excel (сеанс 2 1/4 часа) НОВИНКА
    • Access 2019 Уровень 1 Введение (четыре занятия по 2 1/4 часа в течение двух дней, на всех 4 занятиях должны присутствовать)
    • Access 2019, уровень 1: основы запросов (сеанс 2 1/4 часа) НОВИНКА
    • Access 2019 Level 2 Intermediate (четыре занятия по 2 1/4 часа в течение двух дней, должны присутствовать все 4 занятия)
    • Общение с помощью дипломатии и такта I
      • 22 июля 2021 г. (13:00 - 16:00)
      • 10 августа 2021 г. (13:00 - 16:00)
    • Общение с помощью дипломатии и такта II
      • 4 октября 2021 г. (9:00 - 12:00)
    • Разрешение конфликтов
      • 18 августа 2021 г. (13:00 - 16:00)
      • 3 декабря 2021 г. (9:00 - 12:00)
    • Критическое мышление
      • 10 августа 2021 г. (9:00 - 12:00)
    • Crucial Accountability (2 дня)
    • Важнейшие беседы (3 дня)
      • 13-15 октября 2021 г. (8:30 - 12:30, ежедневно)
    • Превосходное обслуживание клиентов
      • 12 июля 2021 г. (9:00 - 12:00)
    • Размеры управления (2 дня)
      • 7 и 8 апреля 2021 г. (с 8:00 до 14:00, каждый день)
    • Emotional Intelligence (2 дня)
      • 1 и 2 сентября 2021 г. (с 8:30 до 12:00, каждый день)
    • Excel 2019 Уровень 1 - Основы формул и функций (занятие 2 1/4 часа)
    • Excel 2019 для новых пользователей (четыре занятия по 2 1/4 часа в течение двух дней, должны присутствовать все 4 занятия)
    • Excel 2019 Уровень 1 Введение (четыре занятия по 2 1/4 часа в течение двух дней, на всех 4 занятиях должны присутствовать)
    • Excel 2019, уровень 2 - диаграммы и графики (2 часа 1/4 часа)
    • Excel 2019, уровень 2 - формулы и функции для среднего уровня (сеанс 2 1/4 часа)
    • Excel 2019, уровень 2, средний (четыре занятия по 2 1/4 часа в течение двух дней, должны присутствовать все 4 занятия)
    • Excel 2019, уровень 2 - сводные таблицы (сеанс 2 1/4 часа)
    • Основы делового письма (2 дня)
      • 3 и 4 ноября 2021 г. (с 9:00 до 12:00, каждый день)
    • Основы коучинга
      • 17 августа 2021 г. (9:00 - 12:00) НОВИНКА
    • Высокопроизводительные команды
      • 8 сентября 2021 г. (9:00 - 12:00)
    • Ключи к успеху в супервизии
      • 9 августа 2021 г. (9:00 - 12:00)
      • 2 ноября 2021 г. (9:00 - 12:00)
    • Лидер как тренер (2 дня)
      • 1 и 2 декабря 2021 г. (с 9:00 до 12:00, каждый день)
    • Управление из середины
      • 7 сентября 2021 г. (9:00 - 12:00)
    • Организация встреч
    • Управление несколькими приоритетами
      • 29 сентября 2021 г. (9:00 - 12:00)
      • 16 декабря 2021 г. (9:00 - 12:00)
    • Переход от коллеги к супервизору
      • 20 июля 2021 г. (13:00 - 16:00)
      • 19 октября 2021 г. (13:00 - 16:00)
    • Навигация по интересным личностям
      • 3 августа 2021 г. (13:00 - 16:00)
      • 12 ноября 2021 г. (9:00 - 12:00)
    • Личность и эффективное общение
      • 8 июля 2021 г. (9.00 - 12.30)
      • 26 октября 2021 г. (13:00 - 16:30)
    • PowerPoint 2019, уровень 1: введение (четыре занятия по 2 1/4 часа в течение двух дней, на всех 4 занятиях должны присутствовать)
    • PowerPoint 2019 Level 2 Intermediate (четыре занятия по 2 1/4 часа в течение двух дней, должны присутствовать все 4 занятия)
    • Управление проектами
    • Публичное выступление (2 дня)
      • 13 и 20 сентября 2021 г. (с 9:00 до 12:00, каждый день)
    • Устойчивость
      • 4 ноября 2021 г. (13:00 - 16:00)
    • Ситуационное лидерство II (2 дня)
      • 22 и 23 сентября 2021 г. (с 8:30 до 12:30, каждый день)
    • Трансформационное лидерство
      • 13 декабря 2021 г. (9:00 - 12:00)
    • Word 2019 Уровень 1 Введение (четыре занятия по 2 1/4 часа в течение двух дней)
    • Word 2019 Level 2 Intermediate (четыре занятия по 2 1/4 часа, более двух дней, должны присутствовать все 4 занятия) НОВИНКА

    Информация о платеже

    Платежная информация необходима для классов, для которых взимается плата.Многие департаменты могут предоставить свободное время и / или средства для покрытия расходов на профессиональное обучение. Пожалуйста, проконсультируйтесь со своим руководителем.

    Вам будет предложено ввести код фонда отдела (7 цифр для университета; 9 цифр для системы здравоохранения). При регистрации в WebEx вам будет предложено ввести платежные реквизиты при регистрации. При регистрации в LMS вам будет предложено ввести платежные реквизиты в электронном письме с подтверждением регистрации, которое следует ниже. Вы также можете использовать следующую ссылку, чтобы ввести код фонда вашего отдела: www.hr.duke.edu/training/chargeback.

    Если вы предпочитаете оплачивать занятия самостоятельно, а не взимать плату по коду центра затрат Duke, вы должны оплатить чеком или денежным переводом точную сумму, подлежащую выплате в «Duke Learning & Organization Development». Мы не принимаем наличные или кредитные / дебетовые карты. Отправьте платеж по адресу Learning & Organization Development, 402 Oregon Street, Suite 101, Durham, NC 27708 , чтобы он был получен не позднее за 5 рабочих дней до даты занятия.

    Другие ресурсы

    Наши вебинары в мае 2020 года пользовались большим спросом, и мы рады предоставить записи этих предложений бесплатно. Обратите внимание, что веб-семинары, транслируемые в прямом эфире, были интерактивными и включали в себя отдельные сессии для участников, опросы и вопросы в чате. В записях нет этих улучшений. Вы можете зарегистрироваться для участия в этих сессиях в LMS и играть в них, когда вам будет удобно:

    Свяжитесь с нами по телефону HR-LOD-Registration @ duke.edu или 919-613-7613 (оставьте сообщение) с любыми вопросами. Спасибо.

    часов непрерывного образования | OSPI

    Для сохранения сертификата преподаватели по закону обязаны получать зачетные единицы непрерывного образования на протяжении всей своей карьеры. Эти кредиты предлагаются через «часы», которые представляют собой кредитные единицы, назначаемые преподавателям на мероприятиях по повышению квалификации или обучению. Часовые правила доступны в Главе 181-85 WAC.


    Требования к продлению сертификата преподавателя: часто задаваемые вопросы.

    Начиная с 1 сентября 2019 г., заявки на продление для получения начального , резидентства , профессионального и продолжающегося преподавателя и сертификатов CTE должны документально подтверждать прохождение не менее 15 часов, или хотя бы одной цели из годовой план профессионального роста (PGP) с упором на интеграцию STEM для удовлетворения этого требования к продлению.

    Все округа государственных школ и компактные школы штата Вашингтон являются утвержденными поставщиками услуг. Если агентство находится в утвержденном списке поставщиков часов, часы не имеют права, если нет приемлемой документации.

    Вашингтон требует, чтобы Совет по стандартам профессиональных преподавателей (PESB) одобрил поставщиков услуг непрерывного образования для преподавателей. Провайдеры утверждаются ежегодно. Чтобы получить одобрение, агентство должно быть некоммерческой организацией; частная школа; аккредитованный колледж / университет; или местное, государственное или федеральное правительственное учреждение.

    Руководство для поставщиков —Если для мероприятия предусмотрены часы, должны быть выполнены определенные требования, в том числе: содержание обучения, квалификация инструктора и предоставленные материалы.

    OSPI спонсирует круглосуточное повышение квалификации частных школ. Отправьте предложение по поводу идеи профессионального развития, которая поможет улучшить вашу школу.

    Ассоциированные сотрудники учебных заведений могут использовать единицы непрерывного образования (CEU), кредиты или часы, которые удовлетворяют требованиям к непрерывному образованию для их государственной лицензии на профессиональное здравоохранение, для Вашингтона и любого другого штата, в качестве зачетных единиц без отрыва от производства.

    Наука, технологии, инженерия и математика, включая информатику

    Содержание

    Историческая справка
    Офисы департамента, поддерживающие STEM
    Открытое финансирование ED и другие возможности
    Примеры дискреционных грантов Департамента, которые могут поддержать STEM
    Ресурсы для соискателей гранта
    Обращение к рецензентам
    Стратегия Америки в области STEM-образования
    Приоритет STEM секретаря
    Департамент образования США STEM Информационный бюллетень
    Архивные информационные бюллетени STEM
    Образовательные брифинги STEM
    Предстоящие брифинги STEM
    Архивные брифинги STEM
    Ресурсы
    Другие средства коммуникации
    Другие веб-сайты STEM Федерального агентства
    Департамент STEM Контакты

    Фон

    В постоянно меняющемся, все более сложном мире как никогда важно, чтобы молодежь нашей страны была готова поделиться знаниями и навыками для решения проблем, осмыслить информацию и знать, как собирать и оценивать доказательства для принятия решений.Это виды навыков, которые студенты развивают в области естественных наук, технологий, инженерии и математики, включая информатику - дисциплин, известных под общим названием STEM / CS. Если мы хотим создать нацию, в которой наши будущие лидеры, соседи и работники смогут понимать и решать некоторые сложные задачи сегодняшнего и завтрашнего дня, а также удовлетворять потребности динамичной и развивающейся рабочей силы, развивая у учащихся навыки, содержательные знания и грамотность в областях STEM имеет важное значение. Мы также должны убедиться, что где бы ни жили дети, у них был доступ к качественной учебной среде.Почтовый индекс ребенка не должен определять его грамотность в области STEM и возможности обучения.

    Отделения, поддерживающие STEM

    Управление планирования, оценки и разработки политики (OPEPD)
    Управление карьеры, взрослого и технического образования (OCTAE)
    Управление начального и среднего образования (OESE)
    Управление специального образования и реабилитационных услуг (OSERS)
    Управление Высшее образование (OPE)
    Управление негосударственного образования (ONPE)
    Управление образовательных технологий (OET)
    Управление изучения английского языка (OELA)
    Институт педагогических наук (IES)
    Инициативы Белого дома
    Федеральная помощь студентам (FSA) )
    Офис коммуникаций и связей с общественностью (OCO)

    Открытое финансирование ED и другие возможности

    Сезон финансирования 2021 финансового года официально стартовал 1 октября 2020 года.Прогноз по грантам находится здесь, а все открытые гранты ED - здесь.

    Впервые в процессе предоставления грантов Департаментом? Департамент предлагает вводные ресурсы о предоставлении грантов. Департамент всегда ищет экспертов в области STEM-образования и других областях, которые будут выступать в качестве рецензентов заявок на гранты. См. Разделы ниже для получения более подробной информации.

    Примеры дискреционных грантов Департамента, которые могут поддержать STEM

    Ниже представлены инвестиции, сделанные в 2020 финансовом году:

    Вы можете искать открытые возможности дискреционного гранта или обращаться к контактным лицам Департамента STEM, указанным ниже.В «Прогнозе возможностей финансирования» перечислены практически все программы дискреционных грантов Департамента на 2021 финансовый год.

    Ресурсы для соискателей грантов

    Департамент опубликовал весной 2020 года два новых ресурса соискателей грантов. Эти ресурсы были разработаны, чтобы (1) предоставить обзор процесса подачи заявок на дискреционные (или конкурентные) гранты и (2) предложить более подробную информацию, предназначенную для использования потенциальными заявителями, включая новых потенциальных получателей грантов. Они поддерживают один из новых административных приоритетов Секретаря в отношении новых потенциальных получателей грантов, опубликованный в марте 2020 года.Их также можно найти в разделе «Другая информация о грантах» на веб-странице грантов ED.

    Обращение к рецензентам

    Департамент ищет рецензентов для сезона конкурсных / дискреционных грантов на 2021 финансовый год, в том числе в областях STEM / CS (среди прочего). Уведомление Федерального реестра указывает на особые потребности Управления начального и среднего образования (OESE), Управления послесреднего образования (OPE) и Управления специального образования и реабилитационных услуг (OSERS).Колода слайдов «Как стать рецензентом» содержит дополнительную информацию и следующие шаги.

    Стратегия Америки в области STEM-образования

    Стратегический план STEM-образования, Направление пути к успеху: Американская стратегия STEM-образования , опубликованная в декабре 2018 года, излагает федеральную стратегию на следующие пять лет, основанную на видении будущего, в котором все американцы будут иметь доступ на протяжении всей жизни. к высококачественному STEM-образованию, и Соединенные Штаты станут мировым лидером в области STEM-грамотности, инноваций и занятости.Он представляет собой настоятельный призыв к общенациональному сотрудничеству с учащимися, семьями, преподавателями, сообществами и работодателями - «Полярная звезда» для сообщества STEM, поскольку он коллективно намечает путь к успеху нации. Департамент является активным участником каждой из межведомственных рабочих групп по реализации Плана.

    В декабре 2020 года Управление по политике в области науки и технологий Белого дома опубликовало отчет о ходе реализации Федерального стратегического плана в области STEM-образования .В этом отчете о ходе работы описываются текущие усилия и методы реализации в рамках всего Федерального правительства, поскольку оно работает над достижением целей и задач Стратегического плана. В этом отчете также собрана бюджетная информация от всех федеральных агентств, которые инвестируют в образование в области науки и техники в течение 2019 финансового года (FY). Кроме того, этот документ предназначен для выполнения требований в соответствии с повторной авторизацией America COMPETES от 2010 года, которую Управление по политике в области науки и технологий ( OSTP) должен ежегодно направлять в Конгресс отчет во время бюджетного запроса президента, содержащий обновленную информацию о деятельности федерального портфеля STEM Education и инвентаризацию федеральных инвестиций в STEM-образование.Отчет о проделанной работе за 2019 год был выпущен в октябре 2019 года

    Секретарь STEM Priority

    STEM является центральным элементом комплексной образовательной программы Департамента. Приоритет STEM использовался во всех дискреционных программах грантов Департамента для выполнения миссии Департамента, которая заключается в «содействии успеваемости учащихся и подготовке к глобальной конкурентоспособности путем повышения уровня образования и обеспечения равного доступа».

    Предлагаемые приоритеты Секретаря
    U.Министр образования Мигель Кардона опубликовал шесть предложенных приоритетов в Федеральном реестре. Уведомление включает соответствующие определения для использования в дискреционных программах грантов Департамента и приглашение направить комментарии через Rules.gov до 30 июля 2021 . Шесть приоритетов, перечисленных ниже, подробно описаны в уведомлении Федерального реестра. STEM, образование в области информатики и внеклассное время можно найти в предлагаемом приоритете 2.

    • Предлагаемый приоритет 1 - Устранение воздействия COVID-19 на студентов, преподавателей и преподавателей.
    • Предлагаемый приоритет 2 - Содействие равенству в доступе студентов к образовательным ресурсам, возможностям и благоприятной среде.
    • Предлагаемый приоритет 3 - Поддержка разнообразных педагогических кадров и профессионального роста для улучшения обучения студентов.
    • Предлагаемый приоритет 4 - удовлетворение социальных, эмоциональных и академических потребностей учащихся.
    • Предлагаемый приоритет 5 - Повышение доступа к послесреднему образованию, доступности, завершения и успеха после зачисления.
    • Предлагаемый приоритет 6 - Усиление межведомственной координации и вовлечения сообщества в продвижение системных изменений.

    Информационный бюллетень STEM Министерства образования США

    В феврале 2020 года Департамент создал информационный бюллетень STEM Министерства образования США. Пожалуйста, перейдите на нашу страницу подписки на рассылку новостей, чтобы подписаться.

    Архивные информационные бюллетени STEM

    Июль 2021
    июнь 2021
    май 2021
    апрель 2021
    январь 2021
    декабрь 2020
    ноябрь 2020
    октябрь 2020
    сентябрь 2020
    август 2020
    июль 2020
    июнь 2020
    май 2020
    апрель 2020
    март 2020
    февраль 2020

    Брифинги по STEM

    Обучающие брифинги по STEM транслируются в прямом эфире, содержат субтитры и архивируются для вашего удобства.

    Предстоящие брифинги по STEM

    28 июля - Современное производство: индустрия будущего, зарегистрируйтесь здесь

    Архивные брифинги по STEM

    4 мая 2021 г. - Summertime STEM (слайды презентации [ PDF, 18,3 МБ]) 25 марта 2021 г. - «Разные способности в STEM» с участием доктора Темпл Грандин (слайды презентации [ PDF, 13,7 МБ]) Февраль 2021 г. - пробуждает интерес к STEM (слайды презентации [ PDF, 3,7 МБ]) Декабрь 2020 - Новые рубежи в компьютерных науках K-12 (слайды презентации [ PDF, 12.7 МБ]) Ноябрь 2020 г. - Федеральный стратегический план STEM: 2 года спустя (слайды презентации [ PDF, 15.49MB]). Октябрь 2020 г. - Образование в области изобретений (слайды презентации [ PDF, 13,13 МБ])
    Сентябрь 2020 г. - подготовка учителей STEM (слайды презентации [ PDF, 3,5 МБ])
    августа 2020 г. - Образование в области кибербезопасности (слайды презентации [ PDF, 10.5MB])
    июль 2020 - Early Math (слайды презентации [ PDF, 2.37MB])
    июнь 2020 - дистанционное обучение
    февраль 2020 - STEM After School
    январь 2020 - STEAM: Arts Supporting STEM
    Декабрь 2019 - Взаимодействие с семьей in STEM
    Ноябрь 2019 г. - Индекс возможностей STEM
    Октябрь 2019 г. - Раннее инженерное образование и усилия государства
    Сентябрь 2019 г. - Набор и удержание 100 тыс. учителей STEM за 10 лет
    Июль 2019 г. - Что мы знаем об образовании в области компьютерных наук?

    Ресурсы

    Помощь учащимся, борющимся с математикой: вмешательство в начальные классы
    Разработка и обеспечение карьерного роста в местных колледжах
    Веб-семинар по обучению в условиях пандемии
    Осень 2020 г. Истории успеха обратного обучения в школе
    Информация и ресурсы по COVID-19 для школ и школьного персонала
    ESEA , IDEA и Perkins Resources
    Карта показателей колледжа - обновлено снова 15.01.21
    Изучение вариантов карьеры - FSA
    Обучение на рабочем месте
    Стекируемые учетные данные, ведущие к карьере
    Межведомственные ресурсы для учителей
    Данные и статистика IES, исследования и оценка и инструменты для преподавателей
    Инициативы STEM вне школы
    Выставка ED Games «становится виртуальной» для поддержки дистанционного обучения
    История данных STEM - Утечка в конвейере STEM: ранний этап изучения алгебры
    История данных CTE - Преодоление разрыва в навыках: Карьерное и техническое образование в старшей школе
    Основные темы STEM
    Руководство по цифровому обучению для родителей и семьи
    Раннее обучение ing: STEM - Math Video
    Keep Calm and Connect All Student OET Blog Series
    K-12 Practitioners 'Circle
    STEM Innovation for Inclusion in Early Education (STEMI2E2) Center and the OSEP's Early Learning Newsletter
    A Transition Guide to Postsecondary Education and Employment for Студенты и молодежь с ограниченными возможностями
    Исследовательский центр CTE
    Сбор данных о гражданских правах
    Стратегия данных Департамента

    Прочие средства связи

    Домашний блог
    Пресс-релизы
    Twitter
    Подписка на информационные бюллетени

    Другие STEM-сайты Федерального агентства

    Ниже перечислены федеральные агентства, с которыми Департамент сотрудничает для поддержки целей Стратегического плана STEM-образования (см. Более подробную информацию в разделе выше) и поддержки заинтересованных сторон Департамента.

    Отдел STEM Контакты

    • Исполняющий обязанности руководителя STEM, Управление карьеры, взрослого и технического образования - Альберт Паласиос, [email protected]
    • Роберт Нойс / Эллен Леттвин Научный сотрудник по STEM, Управление начального и среднего образования - Патти Кертис, [email protected]
    • По вопросам обращайтесь по адресу [email protected]

    Все запланированные занятия - NAMI Minnesota

    НАМИ Миннесота предлагает

    Бесплатные классы масштабирования для широкой публики

    Список всех запланированных на данный момент занятий (в алфавитном порядке):

    Надежда на выздоровление 1
    Получите информацию о следующих психических заболеваниях: * шизофрения, * депрессия, тревога и сопутствующие расстройства.Узнайте о лечении, кризисном управлении, предотвращении самоубийств, системе психического здоровья, местных ресурсах, практических стратегиях помощи и общения с любимым человеком. Для семьи и друзей подростка или взрослого, живущего с психическим заболеванием. Не для профессионального развития. ПРИМЕЧАНИЕ. Единственное различие между Hope for Recovery 1 и 2 - это * психические заболевания, которые покрываются страховкой. Все остальные материалы такие же.
    Суббота, 7 августа, 9: 00–12: 30
    Ссылка для регистрации: https: // zoom.нас / встреча / регистрация / tJYkde2ppjsqEtbYkft_QlW62zaFmNrjPitu

    Надежда на выздоровление 2

    Надежда на выздоровление 2: Получите информацию о следующих психических заболеваниях: * биполярное расстройство, * пограничное расстройство личности, тревожность и сопутствующие расстройства. Узнайте о лечении, кризисном управлении, предотвращении самоубийств, системе психического здоровья, местных ресурсах, практических стратегиях помощи и общения с любимым человеком. Для семьи и друзей подростка или взрослого, живущего с психическим заболеванием.Не для профессионального развития. ПРИМЕЧАНИЕ. Единственное различие между Hope for Recovery 1 и 2 - это * психические заболевания, которые покрываются страховкой. Все остальные материалы такие же.

    Нашим голосом
    Узнайте, как проходят выздоровление людей с психическими заболеваниями. «Нашим собственным голосом» (IOOV) - это уникальная программа общественного просвещения, в которой два подготовленных докладчика рассказывают убедительные личные истории о жизни с психическим заболеванием и достижении выздоровления, демонстрируя, что есть надежда на выздоровление у людей с психическими заболеваниями.Презентация включает личные истории и видеоклипы, а также дает возможность задать вопросы. Программа IOOV коснулась многих жизней и эффективно снижает заблуждения, связанные с психическими заболеваниями. Этот класс открыт для публики.
    Понедельник, 26 июля, 13: 00–14: 00
    Ссылка для регистрации: https://zoom.us/meeting/register/tJwrdeCpqj8sH9PvTBRb47lMh7kzlXkXAAN3

    NAMI Homefront
    NAMI Homefront - это 6-недельный курс, предназначенный для семей, членов семьи, близких и друзей военнослужащих / ветеранов с проблемами психического здоровья.Для получения дополнительной информации посетите сайт www.nami.org/Homefront

    .

    NAMI Книжный клуб округа Рэмси
    Обсудите книги на тему психических заболеваний в этом новом книжном клубе, основанном NAMI округа Рэмси. Учитесь через сострадательный разговор. Группа будет встречаться еженедельно по четвергам. Просмотрите список книг на namiramseycounty.org/bookclub.
    Третий четверг месяца, 19: 00–20: 00 (15 июля, 19 августа)
    Ссылка для регистрации:
    https://us02web.zoom.us/meeting/register/tZYrdeGuqTIoH93qIzPdr4S7VB5tWtQtlnOM

    QPR для сельскохозяйственных сообществ
    Узнайте о трех шагах, которые может предпринять каждый, чтобы предотвратить самоубийства.Как и сердечно-легочная реанимация, QPR (вопрос, убедить, направить) - это экстренная помощь кому-то в кризисной ситуации и может спасти жизни. QPR - это наиболее широко распространенная программа обучения привратников в Соединенных Штатах, и более миллиона взрослых прошли обучение в классных комнатах в 48 штатах. Это 1,5-часовое занятие предназначено для представителей сельских и сельскохозяйственных сообществ старше 16 лет, которые хотят изучить передовой опыт предотвращения самоубийств. Сертификат о посещении доступен для этого класса и будет отправлен после того, как вы заполните оценку.
    Вторник, 20 июля, 13: 00–14: 30
    Ссылка для регистрации : https://zoom.us/meeting/register/tJ0qc-mhrj8pGNN5wEFDPfMviuzFM6lt5Jyb

    Вторник, 17 августа, 13: 00–14: 30
    Ссылка для регистрации: https://zoom.us/meeting/register/tJYlf-ypqDkiG9Ld45SvAn-PHHkgXnu-vTiy

    Вторник, 21 сентября, 13: 00–14: 30
    Ссылка для регистрации : https://zoom.us/meeting/register/tJIrdO2orDosGtJiD0BUktXBAytJcTt0ISf2

    Вторник, 19 октября, 13: 00–14: 30
    Ссылка для регистрации : https: // zoom.нас / встреча / регистрация / tJcucOCgpz0sHdeKB2tMSir2iazreo3OWyQO

    Вторник, 16 ноября, 13: 00–14: 30
    Ссылка для регистрации : https://zoom.us/meeting/register/tJcsduCrrj0uE93go4utccYia3q5Uk3ueovz

    Классы для профессионалов

    Healthcare for Heroes - Обучение самопомощи для пожилых работников
    NAMI Minnesota приветствует старших сотрудников, которые ежедневно осуществляют уход за пожилыми людьми, живущими в центрах ухода, в домах с уходом, в собственном доме и в приемных семьях.COVID-19 проверил ваши возможности, и мы восхищаемся вашим усердием, состраданием, умением и добротой, за которые мы принесли большие личные жертвы. Мы предлагаем этот краткий тренинг по уходу за собой для старших сотрудников , чтобы помочь вам разработать личные стратегии на ближайшие месяцы, которые помогут вам справиться со стрессом, поскольку вы продолжаете предлагать помощь, надежду и исцеление тем, кто находится под вашим уходом.

    Профессиональное образование: консультирование по вопросам доступа к смертельным средствам (предотвращение самоубийств)

    Вы медицинский работник, который работает с военнослужащими, ветеранами и их семьями? Присоединяйтесь к одному из наших БЕСПЛАТНЫХ тренингов по доступу к смертельным средствам (CALM) этим летом.Этот 3,5-часовой научно-обоснованный тренинг по предотвращению самоубийств предназначен для специалистов по реагированию на кризисные ситуации, а также специалистов в области здравоохранения и психического здоровья. Будет 15-минутный перерыв. Место ограничено, требуется регистрация! Пожалуйста, свяжитесь с Уилом Сэмпсоном-Бернстромом для получения дополнительной информации.

    Распознавание ранних признаков психических заболеваний у детей и подростков
    Узнайте о психических заболеваниях учащихся, их влиянии на успехи учащихся в школе и о том, как родители и учителя могут работать вместе как союзники, чтобы поддержать этих учащихся.Этот класс предназначен для учителей и сотрудников школы. Этот двухчасовой класс соответствует требованиям к непрерывному образованию учителей. Сертификат о посещении доступен для этого класса и будет отправлен после того, как вы заполните оценку.
    Вторник, 27 июля, 14: 00–16: 00
    Ссылка для регистрации : https://us02web.zoom.us/meeting/register/tZEsdeygrTMtH9wMUVQSH9YH-AtlOCp1Yyp4

    Стратегии прекращения курения для поставщиков психиатрических услуг: борьба с курением, поощрение изменений
    Табак является основной причиной болезней, инвалидности и смерти в Соединенных Штатах.Решение проблемы употребления табака может значительно улучшить качество и продолжительность жизни людей, страдающих психическим заболеванием. Это интерактивное онлайн-обучение предоставит информацию о никотиновой зависимости, особенностях поведения людей, страдающих психическим заболеванием, и методах мотивационного собеседования, а также другим навыкам, которые помогут профессионалам решить проблему отказа от курения в рамках плана оздоровления. Предоставляет 3 CEU по завершении. Щелкните здесь, чтобы перейти к обучению .Для получения дополнительной информации, ресурсов или поддержки по отказу от курения пишите на [email protected]

    Видео NAMI Minnesota
    Чтобы получить доступ к видео NAMI Minnesota, щелкните здесь.

    AERA Virtual Research Learning Series

    Курсы профессионального развития и обучения
    Доступны по запросу из серий, изначально предложенных с мая по сентябрь 2020 года

    Стоимость курса 35 долларов США

    (Включает доступ ко всем материалам курса)

     
      RL-1 
       Что нужно сделать, чтобы изменить ваш вывод? Количественная оценка дискурса о причинных выводах в социальных науках  
      Записано 19 мая 2020 г.
    Продолжительность: 3 часа 28 минут 
      
      ИНСТРУКТОР 
    Кеннет Франк,  Университет штата Мичиган, 
    
    Статистические выводы часто подвергаются сомнению из-за неконтролируемой систематической ошибки.Возможна систематическая ошибка из-за неконтролируемых искажающих переменных или неслучайного отбора в выборку. Мы превратим опасения по поводу потенциальной предвзятости в вопросы о том, какой должна быть предвзятость, чтобы сделать вывод недействительным. Например, мы преобразуем такие проблемы, как «Но вывод эффекта лечения может быть недействительным из-за ранее существовавших различий между группами лечения», в такие вопросы, как «Какая должна быть систематическая ошибка из-за ранее существовавших неконтролируемых различий, чтобы сделать вывод недействителен? » Переосмысливая проблемы смещения в терминах конкретных величин, этот курс внесет вклад в научный дискурс о неопределенности причинно-следственных выводов.В части I мы используем причинно-следственную модель Рубина для интерпретации того, сколько должно быть предвзятости, чтобы сделать недействительным вывод о замене наблюдаемых случаев контрфактическими случаями или случаями из не включенной в выборку совокупности (например, Frank et al., 2013). В Части II мы количественно оцениваем надежность причинных выводов с точки зрения корреляций, связанных с ненаблюдаемыми переменными или в не включенных в выборку популяциях (например, Frank, 2000). Расчеты будут представлены с использованием приложения http://konfound-it.com со ссылками на модули STATA и R.В Части III мы расширяем нелинейные модели, эффекты взаимодействия, конкретные дизайны исследований (например, прерывность регрессии) и пороговые значения для выводов. Формат будет представлять собой смесь презентации, индивидуального исследования и групповой работы. Участники должны быть довольны общей линейной моделью (например, множественной регрессией) и статистическими выводами.
      
      RL-2 
       Как попасть в публикацию: рекомендации начинающих и признанных ученых  
      Записано 21 мая 2020 г.
    Продолжительность: 3 часа 51 минута 
      
      ИНСТРУКТОРЫ 
    
    Патрисия А.Александр, Мэрилендский университет,
    Колледж-Парк
    (директор курса)
    Ютинг Сан, Мэрилендский университет, Колледж-Парк
    Аниша Сингх, Мэрилендский университет, Колледж-Парк
    Джанна Фусениг, Мэрилендский университет,
    Колледж Парк

    Эрик Схаут, Мэрилендский университет, Колледж-Парк
    Джулианна ван Мертен, Мэрилендский университет, Колледж-Парк
    ДеЛеон Грей, Мичиганский государственный университет;
    Государственный университет Северной Каролины

    Мэтью МакКрадден, Государственный университет Пенсильвании
    Панайота Кендеу, Миннесотский университет
    Дайан Шаллерт, Техасский университет, Остин
    Софи Лойенс, Университетский колледж Рузвельта
    P.Карен Мерфи, Государственный университет Пенсильвании
    Александра Лист, Государственный университет Пенсильвании
    Этот курс предоставит аспирантам и преподавателям, начинающим карьеру, важную информацию о том, как публиковаться. Курс начнется с обзора основ академической публикации. После этого ученые представят подробные занятия, охватывающие весь процесс публикации - от концептуальных исследований до подготовки хорошо оформленных рукописей, предназначенных для соответствующих журналов.В частности, на сессиях, проводимых ведущими учеными, будут рассмотрены вопросы институционального и профессионального соответствия, того, как быть продуктивным писателем, нахождения равновесия в академических кругах, современных издательских тем и выбора подходящих журналов, качественных количественных исследований, качественных качественных исследований и этических вопросов в публикации. . После каждой презентации будут проводиться сессии вопросов и ответов, чтобы участники курса могли общаться с учеными по представленным темам. Кроме того, в конце курса будет заключительная презентация, в которой будут рассмотрены все оставшиеся вопросы и проблемы.Каждому участнику будут предоставлены материалы, в том числе раздаточные материалы и образцы работ, в которых подробно изложены важные моменты, изложенные в ходе курса.
      
      RL-3 
       Поделитесь своими исследованиями со всем миром  
      Записано 3 июня 2020 г.
       Продолжительность: 3 часа 50 минут 
      
      ИНСТРУКТОР 
    
    Дженни Грант Ранкин, U.Государственный департамент США
    (программа специалистов Фулбрайта) и Mensa

    Этот курс фокусируется на том, как довести исследование до широкой и разнообразной аудитории. Он подходит для участников, которые исследовали (или в настоящее время изучают) любую тему в сфере образования и хотят, чтобы их результаты достигли как можно большего числа людей, чтобы помочь как можно большему количеству студентов. Участники узнают о различных возможностях, о том, как реализовать эти возможности, и о стратегиях максимального использования возможностей поделиться своей работой с различной аудиторией.Курс охватывает брендинг (веб-сайты, социальные сети, сообщения, презентация и т. Д.), Выступление (выступления на TED, конференции, интервью в СМИ, NPR / радио и т. Д.) И письмо (книги, журналы, журналы и т. Д.). Разделы включают участие аудитории, взаимодействие и практические занятия по применению концепций к обстоятельствам участников. Участники также узнают о ресурсах, доступных женщинам и традиционно недопредставленным группам, поэтому в полевом диалоге будут представлены более разнообразные точки зрения. При решении важных вопросов профессионального развития (например,g., письменные и устные стратегии), этот курс будет способствовать более динамичным, запоминающимся презентациям исследований и доступному и широкому распространению результатов исследований в области образования.
      
      RL-4 
       Введение в систематический обзор и метаанализ  
      Записано 4 июня 2020 г.
       Продолжительность: 3 часа 54 минуты 
     
      ИНСТРУКТОРЫ 
    
    Терри Д.Пиготт, Государственный университет Джорджии
    (руководитель курса)
    Эми Л. Дент, Калифорнийский университет - Ирвин

    Джошуа Р. Поланин, Американские исследовательские институты
    Джозеф Тейлор, Университет Колорадо, Колорадо-Спрингс
    Этот интерактивный курс познакомит с основами систематического обзора и метаанализа. Охватываемые темы включают разработку вопроса исследования, поиск литературы, оценку и кодирование исследований, проведение метаанализа и интерпретацию результатов для различных заинтересованных сторон.Мероприятия курса будут включать лекцию, практические упражнения, обсуждения в малых группах и индивидуальные консультации. Целевая аудитория включает тех, кто не знаком с систематическим обзором и метаанализом, а также тех, кто в настоящее время выполняет проекты любого типа. Предполагается знание базовой описательной статистики.
      
      RL-5 
       Будущее уже здесь: анализ данных процесса NAEP с использованием R  
      Записано 10 июня 2020 г.
       Продолжительность: 3 часа 31 минута 
      
      ИНСТРУКТОРЫ 
    
    Эммануэль Сикали, U.S. Департамент образования
    (содиректор курса)
    Рухан Сирчи, Американские исследовательские институты
    (содиректор курса)
    Фусун Сахин, Американские исследовательские институты
    Xiaying Zheng, Американские исследовательские институты
    Хуанита Хикс, Американские исследовательские институты
    Су Юн Ли, Американские исследовательские институты
    Тьяго А. Калисо, Американские исследовательские институты
    Этот курс познакомит исследователей с уникальными особенностями данных процесса Национальной оценки образовательного прогресса (NAEP) и предоставит необходимые рекомендации о том, как правильно подготовить и проанализировать этот новый тип данных.Данные процесса NAEP состоят из записей с отметками времени о действиях учащихся (например, использование подсветки, использование калькулятора, выбор ответа, навигация по элементам) в системе доставки теста. Эти записи с отметками времени собираются в каждой части оценки NAEP (например, в учебном пособии, когнитивном разделе и вопроснике учащихся) по множеству предметных областей (например, математика, чтение, естественные науки). Для этого курса участники будут использовать файл данных математического процесса NAEP. Для каждого учащегося в этом файле есть индивидуальные действия, которые он совершил при взаимодействии с а) представленными элементами, б) физическим компьютером и в) средой тестирования.

    Курс предоставит участникам практическое обучение анализу данных процесса NAEP с использованием языка статистического анализа R. Участники узнают, как создавать новые переменные на основе данных процесса, таких как время ответа элемента, и как проводить анализ, адаптированный к различным вопросам исследования, с помощью сочетания инструкторов, демонстрирующих анализ данных и визуализацию. Курс предназначен для продвинутых аспирантов, а также исследователей из академических кругов, частного сектора, правительства и некоммерческих организаций, которые заинтересованы в том, чтобы узнать, как интегрировать данные о процессе реагирования в свои исследования.Участники должны иметь хотя бы базовые знания языка программирования R, а также статистических методов, включая статистический вывод и кластеризацию. Участникам необходим доступ к R и RStudio. Чтобы ознакомиться с некоторыми аспектами оценивания NAEP и получить общее представление о некоторых элементах данных процесса, которые собираются во время оценивания, пожалуйста, изучите учебное пособие NAEP по математике для 8-го класса по этой ссылке. Подробные инструкции будут отправлены участникам до начала курса.
      
      RL-6 
       Как писать о качественных исследованиях  
      Записано 6 августа 2020 г.
       Продолжительность: 3 часа 36 минут 
      
      ИНСТРУКТОР 
    
    Маркус Б. Уивер-Хайтауэр, Технологический институт Вирджинии
    Этот интерактивный курс направлен на то, чтобы помочь начинающим качественным исследователям - будь то аспиранты, пишущие качественные диссертации или те, кто изучает качественные методы, чтобы они могли проводить исследования с использованием смешанных методов, - изучить некоторые ключевые ожидания, практики и условности написания традиционных качественных материалов. исследовать.Курс направлен на написание, возможно, наименее обсуждаемой темы в текстах и ​​курсах по качественным методам. Участники узнают, обсудят и отработают следующие ключевые навыки качественного письма: письмо, чтобы показать, что вы были там; Писать о и с качественными данными; Написание достоверных качественных результатов, утверждений и заключений; Написание о качественных методах; и основные стратегии пересмотра. Хотя участники курса могут быть относительно новичками, они должны иметь базовые знания методологии и практики качественного исследования.Участникам рекомендуется принести небольшой образец письма (или небольшой образец данных) для групповой критики и обсуждения. Курс завершится периодом открытых вопросов и ответов, в ходе которого участники поработают над конкретными проблемами письма.
      
      RL-7 
       Оценка расширения прав и возможностей  
      Записано 26 августа 2020 г.
       Продолжительность: 3 часа 47 минут 
      
      ИНСТРУКТОР 
    
    Дэвид М.Fetterman, Fetterman and Associates
    Этот курс продемонстрирует, как оценка расширения прав и возможностей дает измеримые результаты, на примерах из различных случаев, от компаний в области высоких технологий, таких как Google и Hewlett-Packard, до работы в сельских районах Арканзаса и поселений скваттеров в Южной Африке. Курс включает лекцию, упражнения, демонстрацию и обсуждение и знакомит участников с теорией, концепциями, принципами и этапами оценки полномочий, а также с технологическими инструментами для облегчения этого подхода.Оценка расширения прав и возможностей наращивает потенциал программы и способствует ее совершенствованию. Он учит людей помогать себе, научившись оценивать свои собственные программы. Ключевые концепции включают: критический друг, циклы размышлений и действий и сообщество учащихся. Панель инструментов используется для сравнения годовых целей с прогрессом за квартал.
      
      RL-8 
       Использование факторного анализа для проектирования и проверки исследования  
      Записано 1 сентября 2020 г.
       Продолжительность: 3 часа 38 минут 
      
      ИНСТРУКТОРЫ 
    
    Кэтрин Пичо, Университет Говарда (руководитель курса)
    Мари Плейсим, Университет Говарда
    Этот интерактивный курс предоставляет учебные пособия по разработке опросов и использованию факторного анализа для проверки достоверности опросов.Он предназначен для преподавателей (включая администраторов) и исследователей на всех уровнях, от новичков до более опытных, которые разрабатывают, внедряют или рассматривают возможность использования анкет для исследований, оценки программ или в образовательных целях. В этом курсе рассматривается исследовательский факторный анализ как важнейший инструмент в процессе валидации инструментов. Он включает интерактивные презентации, занятия в малых группах для отработки навыков, полезные справочные материалы и время для обсуждения с инструктором.Участникам потребуется доступ к SPSS или Stata.
      
      RL-9 
       Совместные методы деколонизации исследований: на пути к исследованиям, поддерживающим способы познания, привлекаемые коренными и "другими" общинами  
      Записано 15 сентября 2020 г.
       Продолжительность: 3 часа 48 минут 
      
      ИНСТРУКТОРЫ 
    
    Lorri Many Rivers Johnson Santamaría, Mixteco
    Indígena Community Organizing Project (MICOP)
    (руководитель курса)
    Кристина Коррин Сантамария Графф, Индиана
    Университет - Университет Пердью в Индианаполисе
    Для тех, кто заинтересован или участвует в исследованиях, проводимых или обслуживающих коренные народы или цветных людей в Соединенных Штатах, прямо или косвенно затронутых колонизацией, этот курс обеспечивает путь к подлинному сотрудничеству с заинтересованными сторонами и заинтересованными сторонами.Интерактивный курс включает лекции, групповую работу и прямое взаимодействие с членами сообщества Mixteco / Indígena, которые являются активными исследователями, обслуживающими свое сообщество, в рамках подлинного сотрудничества с партнерами по финансированию штата и округа. Латиноамериканские и чернокожие / афроамериканские родители детей с ограниченными возможностями в Индиане также будут участвовать в совместных исследовательских усилиях университетов / сообществ в интересах своих сообществ. Курс направлен на расширение возможностей участников для совместного планирования, переосмысления и совместного создания возможностей для совместных исследований с заинтересованными сторонами сообщества и организациями, представляющими многоязычные, мигрантские, коренные, латиноамериканские, чернокожие / афроамериканцы и лица с ограниченными возможностями.По окончании курса участники смогут (1) переосмыслить представления о традиционных исследованиях; (2) понять важность священного пространства и «быть» с сообществами до исследования; (3) поддерживать определение сообществами исследовательских потребностей, вопросов и подходов, служащих интересам сообщества; (4) совместно создавать мыслеформы, делясь традиционными методами исследования, позволяющими адаптировать, изменять или новаторски; и (5) способствовать методам и усилиям исследований с участием сообщества. Идеальная аудитория для этого курса включает аспирантов, активных исследователей и членов сообщества, таких как женщины и недостаточно представленные меньшинства, заинтересованные в изменении разницы во власти в совместных исследованиях.Никаких предварительных навыков или знаний не требуется. Возможные задания включают три чтения, которые будут отправлены зарегистрировавшимся по электронной почте до начала курса.

    Джордж Л. Уимберли, Ph.D.
    Virtual Research Learning Series, директор
    За дополнительной информацией обращайтесь:
    [email protected]

    «COVID-19, SARS-CoV-2 и пандемия» (7.00)

    Осенью 2020 года студенты Массачусетского технологического института и широкая общественность присоединились к профессорам Ричарду Янгу и Факундо Батисте, которые обсуждали науку о пандемии во время этого нового курса. Среди специальных приглашенных спикеров были: Энтони Фаучи, Дэвид Балтимор, Бритт Глаунсингер, Брюс Уокер, Эрик Ландер, Мишель Нуссенцвейг, Акико Ивасаки, Арлин Шарп, Кицзмекия Корбетт и другие. Класс проходил с 1 сентября 2020 г. по 8 декабря 2020 г. и начинался каждый вторник в 11:30 утра.ET . См. Программу лекций.

    Записанные лекции будут по-прежнему доступны на этой странице, а также на нашем канале YouTube.

    Просмотреть Syllabus
    Дополнительные материалы для чтения

    Если вы не можете найти на этой странице то, что ищете, напишите по адресу [email protected], и мы постараемся ответить на ваш запрос.

    Помогите нам сделать больше классов бесплатными

    Лекция 1, Брюс Уокер: «COVID-19 и пандемия»

    Лекция 2, Бритт Глаунсингер: «Биология коронавируса»

    Лекция 3, Дэвид Балтимор: «Вирусология и уроки пандемии СПИДа»

    Лекция 4: Энтони Фаучи, «Выводы о пандемии COVID-19»

    Лекция 5: Мишель Нуссенцвейг, «Вирусная иммунология»

    Лекция 6: Шив Пиллаи, «Клетки-мишени и врожденная реакция»

    Лекция 7: Виктория Кларк, «Пациент»

    Лекция 8: Майкл Мина, «Эпидемиология»

    Лекция 9: Арлин Шарп, «Иммунология: Т-клетки»

    Лекция 10: Киззмекия Корбетт, «Вакцины»

    Лекция 11: Акико Ивасаки, «Иммунология: антитела»

    Лекция 12: Джеймс Брэднер, «Маломолекулярная терапия»

    Лекция 13: Skip Virgin, «Открытие терапевтических средств».

    Лекция 14: Эрик Ландер, «Быстрые научные ответные меры в условиях пандемии»

    Спасибо Школе наук и Массачусетскому технологическому институту за доступность и удобство использования за их поддержку в создании открытых для публики этих лекций.

    Ассимиляция с образованием после индейских войн (обучение с использованием исторических мест) (Служба национальных парков США)

    Установление фактов
    Место чтения 1: Отрывки из книги «Убей индейца и спаси человека», 1892 г., представленных Ричардом Генри Праттом

    Капитан Ричард Генри Пратт сражался на стороне Соединенных Штатов против индейских племен, включая команчи, шайенны, арапахо и кайова. После того, как США выиграли «Индийские войны», Пратт основал Индийскую индустриальную школу Карлайла в Карлайле, штат Пенсильвания.Он представил свои мысли на Девятнадцатой ежегодной конференции благотворительности и исправительных учреждений в 1892 году. Он известен своей философией: «Убить индейца и спасти человека». Полная версия.

    Карлайл всегда насаждает измену племени и верность нации в целом. Он проповедовал против колонизации индейцев и за их индивидуализацию. Это потребовало от них того же множества шансов, что и у всех остальных жителей страны.

    Карлайл наполняет молодых индейцев духом преданности звездам и полосам, а затем перемещает их в наши сообщества, чтобы показать своим поведением и способностями, что индеец не отличается от белых или цветных, что он имеет неотъемлемую часть право на свободу и возможности, которые есть у белых и негров.

    Карлайл не диктует ему, какой жизненной линией он должен заниматься, так что он честный. Он говорит ему, что, если он зарабатывает себе на жизнь в поте лица и демонстрирует народу, что он человек, он приносит больше пользы своей расе, чем сотни его товарищей, которые цепляются за свое племенное коммунистическое окружение. . . .

    …. Когда мы перестанем учить индийца, что он меньше, чем человек; когда мы полностью осознаем, что он способен во всех отношениях, как и мы… -

    Тогда индеец быстро продемонстрирует, что он может быть по-настоящему цивилизованным, и сам решит вопрос, что делать с индейцем.


    Вопросы для чтения 1
    1) Что такое «Карлайл»? Объяснять.
    2) Кто докладчик и к какой аудитории он обращался? Как вы думаете, на какую личность может претендовать говорящий (пол, раса, национальность и т. Д.)?
    3) Каков аргумент Пратта? Своими словами объясните, что, по его мнению, Карлайл может сделать для американских индейцев.
    4) Как вы думаете, что Пратт имел в виду под термином «истинно цивилизованный»? Опишите черты характера и занятия, которые, по вашему мнению, Пратт считает цивилизованными.

    Установление фактов
    Документ 2: Создание Индийской промышленной школы Карлайла

    Ученики прибыли в школу в полночь 6 октября 1879 года. Они ехали на лошадях, на пароходе и поезде из индейских резерваций Роузбад и Пайн-Ридж в Южной Дакоте до Карлайла, штат Пенсильвания. Они пришли ночью, чтобы белые американцы не подходили и не смотрели на них, но даже в темноте их ждала толпа. Они были первыми из тысяч молодых американских индейцев, поступивших в Индустриальную школу Карлайла, а Карлайл был первым из многих школ-интернатов для американских индейцев.

    Соединенные Штаты основали школу Карлайл в 1879 году на месте старой военной базы, использовавшейся в колониальную эпоху и Гражданскую войну. Солдаты также использовали его как военную школу с 1838 по 1871 год. Те же здания использовались для Индийской промышленной школы. Одной из причин, по которой правительство выбрало это место, было то, что он находился на железнодорожной линии. Студенты могли приехать туда на поезде. Школа также находилась далеко от резерваций западной Индии. Расстояние удерживало студентов от культур и влияния их семей на длительные периоды времени.Некоторые студенты так и не вернулись домой.

    Ричард Генри Пратт был военным офицером США, основавшим школу. Он пошел в образование после того, как возглавил войска, сражавшиеся с народами американских индейцев во время индейских войн, и известен своей философией школы-интерната: «Убить индейца, спасти человека». Пратт считал, что дети американских индейцев могут стать успешными американскими гражданами, если откажутся от своего наследия. Он хотел изменить то, что отличает их от американцев, происходящих от европейцев, в том числе их одежду, язык и верования.После открытия школы в Карлайле Пратт и его сторонники заставили молодых людей посещать школу от трех до пяти лет. Некоторые предпочли остаться до 10 лет.

    Казармы Карлайла на момент открытия школы находились в хорошем состоянии. Студенты жили в северной части кампуса. Учителя, персонал и суперинтендант жили на южной стороне у входа. Большая зеленая зона или четырехугольник отделяла территорию от севера и юга. Студенты и учителя пересекали центр кампуса, переходя через пешеходные дорожки, эстраду и каменную гауптвахту.

    В начале 1880-х годов студенты из числа американских индейцев и белый персонал расширили школьный городок. Они построили часовню, трехэтажную столовую, учебный корпус, женское общежитие, склад, котельную, прачечную, больницу, типографию, изостудию и кладбище. Они также добавили шестифутовый забор по периметру кампуса.

    Должностные лица гражданской школы установили в Карлайле военную дисциплину. Студенты прошли маршем через территорию к своим классам, столовой, внеклассным мероприятиям и обратно, а также для регулярных проверок.Они шли группами, как солдаты на военных учениях. Когда чиновники позвонили в колокол, они перешли к новым движениям. Если ученик нарушал правило, его отправляли на гауптвахту для наказания или приговаривали к каторжным работам.

    Руководители школы пытались заставить американских индейцев выглядеть и одеваться как белые американцы. Персонал Carlisle отрезал детям мужского пола длинные косы, забирал у детей личную или племенную одежду, мокасины и семейные вещи. Студенты не могли хранить аптечки, украшения или церемониальные погремушки.Эти предметы часто имели особое значение для племен. В то время как в Карлайле мальчики носили униформу с утра до вечера, а девочки - длинные узкие викторианские платья. Школьная администрация также присвоила каждому ребенку новое имя на английском языке и запретила говорить на родном языке. Администраторы сделали фотографии студентов «до и после». На этих фотографиях изображены дети в стиле их домашней культуры «до» и в стиле англо-американцев «после». Люди, поддерживающие ассимиляцию, использовали фотографии в качестве пропаганды, чтобы показать политикам и американской общественности, что культурная ассимиляция работает.

    Пратт и его учителя преподавали американские школьные предметы, а также проводили практические занятия. Их целью было подготовить студентов из числа американских индейцев к работе за пределами резервации. Студенты изучали английский язык, математику, географию и музыку. Мальчики освоили производственные навыки. Их учили конструировать мебель и работать с деревом, железом, сталью, оловом и другими материалами. Девочки учились домашним навыкам. Они научились готовить, стирать, печь и выполнять другие навыки ухода. Студенты также участвовали в «выездной» системе, где они жили и работали с белыми американскими семьями в восточной Пенсильвании.Им приходилось говорить по-английски и оставаться на работе, чтобы зарабатывать деньги, пока они не ходили в школу.

    Студенты Carlisle были в спортивных командах, дискуссионных клубах и марширующих оркестрах. Школьные команды соревновались с известными неиндийскими школами и в региональных чемпионатах. Карлайл посещал один из величайших атлетов 20-го века: Джим Торп из Sac and Fox Nation. Торп выиграл спортивные соревнования, будучи студентом Карлайла, выиграл две золотые медали на летних Олимпийских играх 1912 года и впоследствии стал профессиональным футболистом.Была известна и группа Карлайла. Он выступал на инаугурации президента, пока школа была открыта.

    Более десяти тысяч детей посещали Карлайл в период с 1879 по 1918 год, из них примерно 1000 детей посещали университетский городок в конкретный учебный год. Они прибыли из более чем 142 индийских народов. У этих народов было много разных языков и культур. Большинство учеников были сиу, чиппева, чероки, шайенны, меномини и коренные жители Аляски. Некоторые студенты заканчивают учебу в подростковом возрасте или в начале двадцатых годов, но другие ушли рано из-за болезни или тоски по дому.

    После Карлайла Бюро по делам индейцев основало еще 24 школы-интерната для американских индейцев. В рамках той же военной дисциплины учащиеся этих школ изучали домашние и производственные навыки. Персонал заставлял их говорить по-английски и пытался разрушить их связи с традиционными культурами. В 1928 году правительство США сообщило о том, что дети подвергаются жестокому обращению, переутомлению и недоеданию. Большинство школ за пределами резервации закрылось к 1930-м годам, когда американцы узнали о том, как обращаются со студентами.Политики решили прекратить или уменьшить финансирование школ. По состоянию на 2016 год три школы все еще открыты. Эти три школы имеют дисциплину военного стиля, но также обучают обычаям, языкам и навыкам американских индейцев вместо того, чтобы пытаться их стереть.

    Кампус Карлайла вернулся под контроль армии США в 1918 году. Это был госпиталь для солдат, раненых во время Первой мировой войны. В исторических школьных зданиях 21 века находится Военный колледж армии США. Потомки студентов Карлайла и представители племен, представленных в Карлайле, посещают школу, чтобы почтить память студентов.

    Вопросы для чтения 2
    1) Когда открылась Индийская промышленная школа Карлайла? Для чего использовался этот сайт до того, как он стал школой?
    2) Студенты Карлайла приехали из более чем 100 различных наций и культур американских индейцев. Что у них было общего? Как вы думаете, чем они отличались друг от друга? Объясни свои ответы.
    3) Используя доказательства из чтения 2, перечислите три аспекта, в которых посещение Карлайла было похоже на службу в армии. Как здания и ландшафт поддерживали военную культуру?
    4) Рассмотрите влияние системы школ-интернатов.Как вы думаете, как система школ-интернатов для индейцев повлияла на племена и культуры американских индейцев? Как вы думаете, Пратту удалось добиться успеха или нет (он «Убил индейца, спас человека»)? Почему или почему нет?

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *