Как писать без ошибок: Как научиться писать без ошибок в любом возрасте — Рамблер/новости

Как научиться писать без ошибок в любом возрасте — Рамблер/новости

За годы учёбы в школе вы благополучно пропустили мимо ушей все правила русского языка, но изложения и диктанты писали лучше всех в классе? Вам повезло! Большинству людей грамотность даётся не так легко. А многие даже не пытаются писать правильно, считая, что оппоненту и так всё понятно. Что ж, понять, о чём идёт речь, и вправду нетрудно. Но приятно ли читать текст, который изобилует ошибками, – вопрос спорный. Это говорит о неуважении к адресату и, как ни странно, к самому себе. Грамотная, красиво построенная речь производит глубокое впечатление на любую аудиторию. В ещё большей степени это касается речи письменной. Если в беседе вы подчёркиваете значимость слов интонацией, красноречивыми паузами, то на письме средствами передачи эмоций служат знаки препинания. Одна и та же фраза, написанная грамотным, прочувствованным языком или набором подвернувшихся под руку символов, производит разное впечатление. Сравните: «Я обожаю тебя! Ты – самое лучшее, что есть в моей жизни!» и «я абажаю тибя ты самое лутшее что есть в маей жызни». Как говорится, почувствуйте разницу!

Учимся писать грамотно

Научиться писать без ошибок или, по крайней мере, значительно уменьшить их количество, можно не только ребёнку, но и взрослому. У зрелого человека есть даже больше преимуществ:

он учится грамоте осознанно, по собственному желанию;

у него гораздо больший словарный запас, чем у ребёнка;

взрослый человек обладает гораздо большим терпением и усидчивостью, чем самый примерный первоклассник, способен не просто схватывать правила, но может их обдумать и проанализировать.

Чтобы научиться грамотно писать, совсем не обязательно заканчивать специализированный вуз. Достаточно следовать нескольким простым правилам.

Правило 1: полюбите чтение

Речь идёт не о дамских романах или периодике, которая давно перестала быть эталоном грамотной речи. Читайте классиков! Причём, по возможности, не современные издания, а те, что вышли в свет в середине прошлого века. Это же касается и переводной литературы.

Как научиться писать без ошибок в любом возрасте

Выбирайте то, что вам особенно близко: исторические романы, детективы, фантастику… Главное – процесс должен приносить вам удовольствие. Для чего нужно много читать? Дело в том, что в процессе чтения происходит тренировка зрительной памяти. Первое время, когда вы будете стараться запомнить правописание тех или иных слов, количество допускаемых вами ошибок может увеличиться. Но не впадайте в отчаяние! Перестаньте заучивать трудные слова и просто наслаждайтесь увлекательной книгой. Как только процесс запоминания перейдёт на подсознательный уровень, писать грамотно вам станет куда легче.

Правило 2: потрудитесь переписать!

Вспомните свои студенческие годы. В ночь перед экзаменами вы не зубрили учебники, стараясь за два часа запомнить то, на что не было времени целый год. Вы писали шпаргалки! И, как ни странно, преподаватели иногда даже не препятствовали этому полезному занятию. Почему? Да потому, что в процессе переписывания (да ещё в состоянии вполне объяснимого стресса!) запоминание идёт автоматически. Наверняка же вы не воспользовались ни одной заготовленной «бомбой», потому что и так всё прекрасно запомнили?

Как научиться писать без ошибок в любом возрасте

Возьмите за правило переписывать каждый день от руки одну-две страницы литературного или научно-популярного текста. Вы станете не только более эрудированным, но и грамотным человеком.

Правило 3: пишите под диктовку

Проверить свои достижения можно самым простым способом: написав диктант. Попросите жену или сына-школьника побыть в роли учителя. Кстати, с ребёнком среднего или старшего школьного возраста неплохо было бы писать диктанты по очереди. Это пойдёт на пользу вам обоим: ребёнок, внимательно, с соблюдением всех знаков препинания зачитывая текст, запомнит, как правильно писать сложные слова и обороты, да и вы будете стараться не ударить в грязь лицом перед более грамотным отпрыском.

Правило 4: держите под рукой словарь

Хотите писать грамотно? Тогда пусть на вашем столе всегда лежат два словаря: толковый и орфографический.

Как научиться писать без ошибок в любом возрасте

Профессиональный корректор, много лет проработавший в крупном издательстве, – и тот, встретив слово, в правильном написании которого он не уверен, не стыдится заглянуть в словарь!

Правило 5: учебник вам в помощь!

Речь идёт не о школьных учебниках, которые рассчитаны на ребёнка определённого возраста. Существует множество справочников по русскому языку для поступающих в вузы. Обязательно проверяйте себя, выполняя упражнения или устраивая короткий словарный диктант.

Правило 6: заучивайте наизусть стихи и прозу

Вовремя и к месту употреблённая цитата – верный способ произвести приятное впечатление не только на любимую женщину, но и на сурового начальника.

Как научиться писать без ошибок в любом возрасте

Встретив в книге интересную фразу, перепишите её в блокнот и заучите наизусть. Со временем у вас образуется пухлый цитатник, который не грех передать подрастающим внукам.

Правило 7: ведите дневник

Записывайте значимые события из вашей жизни в особую тетрадь. Это могут быть откровения в стиле Жан-Жака Руссо или забавные проделки любимой кошки. Главное – приучить себя грамотно и литературно излагать свои мысли. Не любите писать от руки? Заведите блог. Делитесь с читателями историями о себе или о своих близких, любимыми рецептами, просто зарисовками с натуры. Вам самому через несколько лет будет интересно вспомнить, что было в далёком «две тысячи мохнатом». А уж о том, чтобы в ваши записи не вкралась ни одна лишняя запятая, позаботятся читатели.

Правило 8: «словарь кошмаров»

Нет, это не книга ужасов, как может предположить человек с богатой фантазией. Встретив на странице романа XIX века «коллежского асессора» или услышав об извержений вулкана с длинным, совершенно непроизнозимым названием Эйяфьядлайёкюдль, вы охнете: «Кошмар какой!» Вдоволь поужасавшись, запишите новое для себя слово. Старательно, по буквам, выводя его в блокноте, вы накрепко запомните, как оно пишется. Не правда ли, ничего сложного? Поставьте себе цель и методично, шаг за шагом, приближайтесь к её осуществлению. Вот увидите, скоро вашей грамотности можно будет только позавидовать!

Как писать без ошибок. Простые приёмы для школьников

Как писать без ошибок. Простые приёмы для школьников

Научиться писать грамотно легко, если использовать метод нейропсихолога Гюзели Абдуловой. В книге «Пишем без ошибок: развиваем абсолютную грамотность» она делится с читателями приёмами, которые помогут сориентироваться в море правил и исключений русского языка. Делимся с вами некоторыми из них.

Гюзель Абдулова, нейропсихолог, руководитель школы интеллектуального развития «Супермозг», тренер по развитию памяти и скорочтения

Что на что похоже? Метод графических ассоциаций

Чтобы запомнить слово, его нужно нарисовать и выделить на этом рисунке «проблемную» букву.

Метод графических ассоциаций позволяет запоминать слова не только на слух, но и подключая моторику, зрительный образ и ассоциацию. Дети любят рисовать, и этот метод им очень нравится. Например, нужно запомнить слово «корзина». Мы говорим «кАрзина», а пишем «кОрзина». Как это усвоить ребёнку? Можно сто раз повторить, и всё равно на сто первый раз будет допущена ошибка. Но лучше предложите ребёнку нарисовать корзину и на этом рисунке найти букву «О».

«Молоко». «Проблемную» букву нужно выделить пожирнее или обвести другим цветом. Важно, чтобы ребёнок сделал это сам! Попробуйте ещё. Говорим слово «пугАвица», пишем — «пугОвица», рисуем пуговицу. Пусть ребёнок найдёт на рисунке букву «О». При использовании метода графических ассоциаций лучше брать несколько слов, объединённых общей темой. Например, можно представить мОлОко в стакане.

«Корова». Полезно также соединить получившийся образ со словом «корова». Даёт корова молоко. Мы находим в слове «кОрОва» и на рисунке буквы «О». Это может быть мордочка или пятно. Молоко мы видим в ведре. Разрешите детям самим поиграть, нарисовать, пофантазировать. Иногда взрослые не могут быстро придумать ассоциацию, а дети легко справляются с этой задачей.

«Поролон». Часто дети и взрослые допускают ошибки в этом слове:
• пАрОлон
• пОрАлон
• пАрАлон
Как можно представить и нарисовать? У меня это слово ассоциируется с поролоновой губкой. Если внимательно на неё посмотреть, то заметишь много букв «О». Букву «А» на рисунке найти невозможно.

Если на рисунке нужная буква не находится, нам поможет приём трансформации

. Например, требуется запомнить слово «апЕльсин». На апельсине буква «Е» не угадывается. Попросите ребёнка представить, как он чистит апельсин, а корка свисает по спирали, напоминающей букву «Е». Любой предмет можно трансформировать и нарисовать подходящую картинку. Задействуйте воображение, и получившийся образ надолго останется в памяти.

Игра в звуки. Фонетические ассоциации

Не все слова удаётся нарисовать и легко подобрать графическую ассоциацию. Тогда на помощь приходит звуковая (фонетическая) ассоциация. Что делать:

1. Возьмите словарное слово и подчеркните букву, которую нужно запомнить. Например, слово «сОната» мы произносим как «сАната». Подчёркиваем букву «О» и смотрим на соседние буквы.
2. В исходном слове постарайтесь найти короткое слово, в котором нужная буква в сильной позиции. В слове «соната» это «сОн».
3. Теперь соедините два слова «соната» и «сон» в историю. Важно чётко представить и почувствовать то, что происходит. Если у ребёнка не получается, попробуйте обыграть предлагаемую ситуацию. Например, мы слушаем сонату и видим сон (засыпаем). Включите музыку, удобно расположитесь в кресле, закройте глаза. Ребёнок пусть уложит рядом с собой любимые игрушки. Обычно дети быстро включаются в такую игру, легко входят в образы и задействуют для лучшего запоминания соощущения, то есть информацию от всех органов чувств.

«Пирамида». Подчёркиваем букву «И». Можно обвести её зелёным фломастером. В этом слове легко обнаруживается слово «пир». Затем сочиняем историю: Устроили пИр в пИрамиде. Обязательно предложите ребёнку мысленно очутиться в этой пирамиде. Добавьте соощущения — звуки, запахи, эмоции. Представьте, что рядом с вами сидит… мумия и вы вместе пируете.

Грамотно писать очень важно. Вопреки расхожему мнению, врожденная грамотность — это не особый дар, а хорошее чувство языка. Этот навык можно натренировать: достаточно несколько минут в день посвящать забавным и несложным заданиям, и через пару недель вы заметите явный прогресс в правописании.

Интересно почитать! Гюзель Абдулова: «Пишем без ошибок: развиваем абсолютную грамотность»

«Малыш»

Школьникам очень непросто заучивать правила орфографии, запоминать исключения. Авторская методика известного нейропсихолога даёт возможность развить грамотность, обходясь без зубрёжки. Нескучные упражнения, собранные в книге, совсем не похожи на школьные задания. При этом они развивают не только чувство языка, но и образное мышление, тренируют память. Книга отлично читается детьми школьного возраста, а упражнения можно делать практически где угодно.

Читайте также:

10 классных игр, которые научат ребёнка читать быстро и без ошибок

Ну и почерк! Почему детям всё-таки важно учиться красиво писать?

11 логопедических упражнений, которые легко делать дома

Фото: Evgeny Atamanenko, Popmarleo, MarySan, Yaroslav Kovalenko1007, radionastya, NotionPic/Shutterstock.com

Писать без ошибок. Эффективные курсы русского языка.

Основная задача, для решения которой учащиеся записываются на наши курсы русского языка, – научиться грамотно писать без ошибок. Эта задача остро стоит как перед школьниками, страдающими от неудовлетворительных оценок по русскому языку (и со страхом ждущими сдачи ЕГЭ), так и перед взрослыми, испытывающими комплексы по поводу своей безграмотности.

Для того, чтобы бороться с ошибками, необходим точный порядок действий. Репетитор по русскому языку пытается справиться с ними при помощи повторения правил традиционной грамматики. Однако огромный корпус правил (с бесчисленными исключениями и прочими «оговорками») невозможно использовать на практике.

Никто из грамотных людей не вспоминает правила в момент письма. Более того, ряд школьных правил составлен так, что в спорных ситуациях неминуемо приведет к ошибке.
Алгоритмы, используемые в методике Натальи Романовой «БЕЗ ПРАВИЛ», служат для принятия мгновенного, единственно верного решения в момент письма. Они не имеют ничего общего с мнемоническими или другими сомнительными учебными практиками. Алгоритмы Школы грамотности Романовых – это выработка правильного порядка действий при письме: 1) увидеть трудность 2) принять мгновенное решение под контролем алгоритма. Когда в результате тренировочных задач использование алгоритма станет автоматическим, учащийся гарантированно будет писать без ошибок.
Традиционная грамматика рассматривает любую ситуацию на письме, как трудность. Школьные учителя никак не классифицируют ошибки учащихся. В действительности ошибки делятся на главные (наиболее частотные у всех безграмотных людей) и второстепенные (достаточно редкие, несистемные). На первых же занятиях в Школе грамотности Романовых снимается вредный школьный дуализм «слитно-раздельно», порождающий колоссальное количество системных ошибок учащихся. Многолетний анализ тысяч вступительных тестов учащихся показывает, что позиция «раздельно» не требует контроля. И это не единичный случай – в школьной программе есть огромное количество пунктов, где трудность надумана и не требует никакой проработки.

Хотелось бы отметить один любопытный момент – при наборе этой таблицы в редакторе «Word» автоматическая проверка ошибок подчеркивает красным все ошибки, кроме ошибок из правого верхнего квадрата (ошибки типа «вернусь на утро», «наелся до сыта»)! А ведь это самые распространенные ошибки как учащихся, так и взрослых людей! Так что на помощь компьютера при написании текстов рассчитывать не приходится.

То же самое касается и пунктуационных ошибок. Существует большое количество пунктуационных ошибок, порожденных невнятностью формулировки школьных правил (системные ошибки на запятые вокруг союза «и», ошибки при применении правил на «причастный оборот).
Школа грамотности Романовых с 1992 г. анализирует тексты, написанные учащимися до обучения, и постоянно производит улучшение программы в сторону решения реальных проблем и трудностей. В отличие от традиционных курсов русского языка, мы работаем, зная нашего «врага» – системные ошибки при письме – в лицо. Это позволяет нам эффективно обучать учащихся всех возрастов писать без ошибок и готовить их к сдаче экзаменов ЕГЭ и ГИА.
Мы с уверенностью можем сказать, что все проблемы с русским языком одинаковы, и мы знаем, как их решать.

Что мешает писать по-русски без ошибок

Удивительно, но научиться грамотно писать по-русски в школьные годы не успевают не только прогульщики и лоботрясы. Умницы и умники, прекрасно справляющиеся с более сложными предметами, тоже склонны к нелепым ошибкам правописания. На двойном

н в суффиксах прилагательных прокалываются и участники олимпиад по истории, которые легко оперируют множеством дат и фактов, и школьные гении математики, чье логическое мышление восхищает педагогов. Впору поверить в особый талант грамотного письма.

Действительно, в каждом классе есть два-три человека, которых учителя считают лингвистически одаренными. Они и правописание осваивают успешно, и на олимпиадах по родному языку берут дипломы. Но ведь после школы безошибочному письму обучаются многие из тех, кому за партой оно казалось непосильным. На секретарское дело в колледжи поступают обычно совсем не участницы предметных олимпиад. А через год—другой работы по специальности «талант» пробуждается у абсолютного большинства. Получается, что навык доступен каждому, но школьный маршрут к нему рассчитан только на тех, кто всерьез увлечен лингвистикой.

Можно ли справиться с «выученной безграмотностью», не устраиваясь на работу делопроизводителем или корректором? Можно. Достаточно при повторении учесть школьные трудности и их не повторять. Сегодня предлагаю разобраться с первой из этих трудностей: выяснить, что мешает связать лингвистическую теорию с практикой.

Зачем нужна теория

Впрочем, а нужна ли теория вообще? Есть мнение, что в английских и американских школах без теории правописания обходятся и пишут при этом грамотнее нашего.

Рис.1. Каждый язык требует своих специфических знаний для освоения правописания.

И все-таки нужна. Языки устроены очень по-разному, и количество лингвистических знаний, необходимых для грамотного письма, может отличаться от языка к языку примерно так же, как доля математики в программе факультета теоретической физики и физического воспитания. Английский спеллинг регулируется в первую очередь традицией, поэтому тамошним учителям словесности приходится просто зазубривать со школьниками написание новой партии слов в каждом учебном году.

В русском же языке, как и во всех восточнославянских, орфография подчиняется в первую очередь морфологическому принципу. Одинаково пишутся части слова, а не целые слова. Почти у каждого слова есть несколько вариантов написания, зависящих от синтаксической позиции. Выучить все формы падежей каждого отдельного существительного или все фразы, где одно и то же слово пишется с разным количеством н в суффиксе, нереально. Без знания и применения правил не обойдешься.

Синтаксис связан с пунктуацией в большинстве индоевропейских языков.Только восточнославянские правила для запятых и тире очень подробные, поэтому и времени на изучение синтаксиса у нас уходит больше, чем у англичан и американцев.

Откуда же тогда берутся люди, которые все правила забыли, причастия от прилагательного не отличают, а пишут грамотно?

Да, такие люди встречаются. Но чтобы «забыть», нужно сначала все же выучить. Знания в нашем мозгу хранятся в «свернутом» виде и не требуют вспоминания всей цепочки фактов для выполнения привычного действия.

Нейробиологи ввели в обиход понятие чанк, обозначающее именно такие сжатые фрагменты информации. Данные науки подтверждаются и житейским опытом. Осваивая любой моторный навык, мы называем про себя каждое микродвижение, пока не начинаем плавно скользить на коньках или набирать текст десятью пальцами. После этого тело «вспоминает изученное» как бы само — но без предварительного этапа обучения чуда бы не случилось.

Если же этот этап пропущен или забыт до стадии утраты навыка, «теорию» все же приходится вспоминать.

Что упускает школа

Получается, школа делает все правильно: дает теорию, а затем требует отрабатывать применение правил на практике — в упражнениях из учебника, диктантах, изложениях и сочинениях?

Правильно, да не совсем. Да, в школьной программе есть и теория, и практика, только связь между ними — зыбкая и неочевидная. Пока эта связь проясняется, «сданные» фрагменты знаний благополучно выветриваются из головы большинства школяров. Остаются только у тех, кто тайнах родного языка сфокусирован постоянно. Но таких — действительно два-три человека в классе: остальных больше интересуют другие предметы. Невозможно одинаково интересоваться всем сразу!

Откройте любой конспект образцового урока по словообразованию, морфологии или синтаксису — и вы вряд ли найдете там ответ на вопрос, с какой практической целью все это нужно учить. «Дети, мы сегодня изучим, что такое части слова, потому что это очень важно знать», — примерно так звучит мотивирующая речь учителя. И уже сдав и отчасти забыв разбор слова по составу, ученик вдруг узнает, что правописание окончаний, суффиксов и приставок подчиняется особым правилам.

Структуру школьной программы критикуют все, кто обучает грамотному письму в формате дополнительного образования. Вот заявление из книги опытного российского педагога Вадима Слуцкого «Пятерка по русскому»:

«Первая причина орфографической безграмотности — это изучение орфограмм в связи с темами по морфологии.

Когда-то очень давно кто-то… решил, что орфография русского языка очень тесно связана с морфологией… И из этого — теоретически абсолютно верного — положения сделали практический вывод: надо изучать орфографию ВМЕСТЕ С МОРФОЛОГИЕЙ, в связи с темами по морфологии — это будет очень правильно с научной точки зрения!

Что же получилось? Вот изучается тема „Глагол“. И попутно — орфограмма „НЕ с глаголами“. Только с глаголами! — заметьте. Затем, когда будет изучаться тема „Существительное“, будет орфограмма „НЕ с существительными“. „Прилагательное“ — „НЕ с прилагательными“. „Наречие“ — „НЕ с наречиями“. „Причастие“ — „НЕ с причастиями“. „Деепричастие“ — „НЕ с деепричастиями“. И еще „НЕ с местоимениями“. Посчитаем: получается 7 разных „кусков“ одной и той же орфограммы.
Правда, термин „орфограмма“ я здесь употребляю по-своему: я называю — и буду называть в дальнейшем — „орфограммой“ ОПРЕДЕЛЕННУЮ РЕАЛЬНУЮ ОРФОГРАФИЧЕСКУЮ ЗАДАЧУ, встающую перед учеником, пишущим сложный текст. Задача эта в данном случае — как написать „НЕ со словом“? Вот это и есть орфограмма — одна! А ее разбили на семь кусков.

Изучаются они на протяжении почти трех лет, в разных классах. Друг с другом в головах учеников никак не связываются. Пока изучат последний кусок, первые оказываются забыты (не всеми — но большинством)».

Аргументы весомые, но ведь и путь освоения орфографии возник не на пустом месте. Без морфологии орфографических знаний нет, но как это показать, если не на конкретных правилах для конкретных частей речи? Полностью разделить эти части программы — значит сделать теорию в глазах школьника еще более бессмысленной. Сегодня от морфологического разбора до правил правописания разобранной части речи проходит два—три урока, а при полном отделении морфологии от орфографии этот путь затянется на месяцы.

Чанки во спасение

Чтобы знания были прочными, укрепляйте взаимосвязи!

Опытным путем критики установили, что нужно делать. Учить правописанию в системе дополнительного образования, когда первые представления о морфологии и синтаксисе у школьников уже сформированы. То есть осваивать навык на этапе повторения. Важно только повторять системно, а не просто коротко пересказывать прежнее.

В школе же — именно пересказывают, не упорядочивая последовательно. Вот пример: в главе об орфографии в учебнике для десятого класса, по которому учат русский язык во всех белорусских школах, соседствуют разделы о правописании причастий и о выборе между -н- и -нн- в суффиксах разных частей речи. Хотя причастий эта орфограмма касается в первую очередь. Сам же параграф, посвященный одной из наиболее сложных орфографических задач, произвольно разбит на два «алгоритма»: в одном объединены прилагательные с причастиями, в другом — наречия, существительные и снова прилагательные с причастиями, только уже в кратких формах. Получается, что это совсем не алгоритмы решения реальной задачи — скорее, алгоритмы пересказа правил. А задача научиться писать -н- или -нн- в любых словах по-прежнему не ставится, правила просто объединяются на соседних страницах.

Что же делают педагоги, чьи внешкольные курсы правописания работают? Сознательно или интуитивно пользуются тем самым чанкингом, открытым нейробиологами.

Чанк — это не просто фрагмент информации, поэтому-то мы и используем для его обозначения отдельное заимствованное слово. Как определяют авторы знаменитого образовательного курса Learning How to Learn, «чанк — ментальный инструмент, который помогает связать единицы информации с помощью понимания, объединив их в новое логическое целое».

В делении на чанки важны три вещи: взаимосвязи внутри каждого фрагмента, позволяющие «сжимать» информацию, внешние связи каждого чанка с соседними фрагментами «базы знаний» и наличие обобщающих концептуальных чанков для каждой предметной области. Только тогда структура учебного пособия или образовательной программы будет соответствовать природным механизмам познания и сможет остаться в памяти большинства учащихся без сверхусилий.

Аналогия — не доказательство, и все же… Взгляните на иллюстрацию с простеньким пазлом. Вы тоже когда-то складывали такие картинки, начиная с краев? Так все делают: рамка помогает быстрее увидеть полную картину даже в отсутствие некоторых фрагментов. Вот этих рамок в школьной практике обучения правописанию и нет.

• Рамка для всех норм орфографии — словообразование и морфология, которые должны научить быстро видеть части слова и различать части речи в потоке речи. Школа же останавливается на вычленении и тщательном разборе отдельных частей речи после каждого изученного параграфа, что мало связано с практикой письма.
• Рамка для конкретной орфографической задачи, конкретной проблемы правописания — действительный алгоритм ее решения, т.е. порядок действий при обнаружении любого слова с возможным -нн- в суффиксе или шипящим на конце слова.
• Рамка для хорошей пунктуации — понимание системы членов предложения и синтаксических конструкций, умение видеть подобные и вычленять из потока речи те, которые требуют быстрого, но вдумчивого анализа.

Эти рамки и нужно выстроить, если хочешь повторить курс правописания с пользой. При этом, кстати, вы получаете еще одно преимущество: 70 с лишним орфограмм, изучаемых в школе, при объединении в алгоритмы сводятся только к тридцати орфографическим задачам. А 30 — число удобоваримое: среди такого количества правил уже не запутаешься.

Структура — не панацея

Твердо усвоить правила — только первый шаг в обучении грамотному письму. Недостаточно выучить название нот и расположение клавиш на фортепиано, чтобы сыграть даже «Собачий вальс». То же самое и с правописанием. Но если за чанкинг, правильное структурирование учебной информации, чаще отвечает учитель, репетитор или автор учебного пособия, то не дать себе обмануться, не пойти на поводу иллюзии компетентности должен сам учащийся — в школе, в вузе и особенно в условиях самообразования

Но это уже совсем другая история….

© Марина Куновская, Masam.by

Как научиться правильно писать без ошибок — Блог Викиум

Грамотно писать без ошибок чрезвычайно полезно и для взрослого, и для ребенка. Изложение своих мыслей на бумаге в эпоху Интернета стало все более сложным. Мы обрабатываем тонны входящей информации в день, но постепенно теряем элементарные навыки. Необходимость быстро прочитать и усвоить определенные сведения не дает нашему мозгу развивать словарный запас. Наша цель: прочитать по диагонали и как можно быстрее схватить суть.

Между тем, постоянное обучение и развитие навыков — залог постоянного развития нашего мозга. Даже если школьные диктанты остались далеко в прошлом и вы уже не ребенок — умение грамотно излагать свои мысли пригодится в составлении резюме, презентаций, брифов и т.д. Кроме того, одновременно вам удастся развить навыки устной речи, а это значит, что вы лучше будете аргументировать свою позицию, объяснять идеи и добиваться понимания с окружающими. А мы, в свою очередь, посоветуем вам способы научиться писать без ошибок. Полученные навыки можно будет применять не только в русском языке, но и в английском или любом другом иностранном, который вы изучаете.

Моральный настрой важнее всего

Если вы планируете усовершенствовать свои навыки только для галочки, вряд ли процесс обучения доставит вам удовольствие. И вряд ли он принесет плоды, которыми можно будет гордиться в дальнейшем. Подумайте: грамотный человек создает впечатление собранного, образованного, заинтересованного. Постарайтесь держать эти мысли в своей голове, приступая к обучению. Подбадривайте себя на пути к достижению успеха.

Старайтесь больше читать

Чтение качественной литературы тренирует зрительную память. С помощью этого, вы сможете пополнить свой словарный запас. На подсознании мозг будет запоминать написание сложных слов. В процессе чтения в фоновом режиме ваша память будет откладывать новые словесные обороты, что, впоследствии, сделает вашу письменную речь более живой и богатой. Предпочтение лучше отдать классической литературе. Или научной фантастике. И главное — читать вдумчиво и с удовольствием.

Попробуйте читать вслух

Не зря интеллигенция прошлых веков часто устраивала литературные кружки, где практиковалось выразительное чтение вслух. Это отлично тренирует память. Однако, и здесь есть свои тонкости: читайте медленно, наблюдая за знаками препинания, с выражением. Только так чтение вслух будет приносить практическую пользу. Это, в свою очередь, поможет делать меньше синтаксических ошибок впоследствии. Чтение вслух развивает интонацию речи: делает ее более живой.

Правило 10 страниц

Тренируйте свою грамотность, переписывая отрывки из классической литературы. Выберите книгу со сложными предложениями, длинными описаниями. Не хватает времени на 10 страниц? Сократите их количество, но старайтесь заниматься этим регулярно. Уже через пару недель вы увидите, что делаете гораздо меньшее количество ошибок в своих текстах.

Заучивайте

Начните с правил русского языка. Если правило сложно воспринимать на слух — постарайтесь записать его. Повторяйте правила ежедневно, пока они полностью не отложатся в вашей памяти. Можно попробовать заучивать стихи — это также отличная стимуляция памяти. Поначалу может показаться, что такой подход слишком сложен. Но наш мозг пластичен, и учится вместе с нами. Уже через несколько недель регулярных тренировок, заучивание не только стихов, но и сложных отрывков прозы будет даваться вам намного проще.

Занимайтесь систематически

Периодически стоит устраивать себе проверочные диктанты и контрольные работы. Составьте список слов, вызывающих у вас сложности. Или определите правила, которые даются вам сложнее всего. Задайте дату контрольной работы и подготовьтесь к ней. Проанализируйте результаты: где вы добились успеха, а что можно улучшить? Попробуйте подключить к проверочным работам родственников и знакомых.

Орфографический словарь — друг человека

Сделайте его настольной книгой. Наличие словаря поможет вам быстро найти слово, вызывающее сложности. Делайте заметки на полях и закладки. Выписывайте слова, в которых вы чаще всего делаете ошибки. И не забывайте сверяться со словарем, если вы не уверены, как пишется то или иное слово.

Учитесь избирательно

Постарайтесь проанализировать, в какой области вы испытываете сложности? Это может быть пунктуация, грамматика, логические ошибки в построении предложений и многое другое. Делайте упор именно на то, что дается сложнее всего. Так вы быстрее сможете достичь результатов. А ваши маленькие победы станут мотивацией для дальнейшего развития.

Обратите внимание на наш курс “Полиглот”.

Он предназначен не только для тех, кто изучает языки. Программа курса направлена на развитие языковых навыков, в целом. Вербальные тренажеры от Викиум помогут развить ваши языковые навыки и углубить понимание языка. Это поможет не только научиться писать грамотно и без ошибок, но и последовательно выстраивать свою речь, а также облегчит изучение слов и правил в иностранных языках.

 

Как научить ребёнка писать без ошибок✔️: тренируемся в написании диктантов

Казалось бы, в век господства высоких технологий умение грамотно писать и излагать свои мысли отпадёт за ненадобностью. Но даже самая совершенная компьютерная программа не всегда может распознать ошибку в тексте и правильно построить предложение.

Поэтому было и остается важным и необходимым знание правил русского языка и умение применить их на практике.

Но что делать, если ребёнок постоянно пишет с ошибками? И возможно ли взрослому человеку научиться грамотному письму? О том, как научить ребёнка писать без ошибок, вы узнаете в данной статье.

Содержание:

Причины ошибок на письме у детей

Учителя жалуются, что с популярностью гаджетов дети разучились грамотно писать диктанты и сочинения. На самом деле, проблема не только в этом.

Давайте попробуем разобраться, почему не всем детям удаётся писать слова без ошибок.

Причинами могут быть:

Незнание правил

Часто ребёнок ошибается, если не знает, как правильно пишутся те или иные слова.

В русском языке есть правила, которые предполагают традиционное написание слов, независимо от произношения. Например «жи-ши» пиши с буквой «и», «ча-ща» пиши с буквой «а».

Также не стоит забывать о правиле подбора проверочных слов и словарных словах, правописание которых нужно просто запомнить.

Если ребёнок недостаточно владеет этими правилами и не запоминает правильного написания слов, то ошибки на письме неизбежны.

Усталость

Пропуски букв или ошибки в окончаниях слов также возникают из-за утомления ребёнка, усталости и недомогания. Внимание становится рассеянным, и ученик допускает оплошность даже в тех словах, с правописанием которых прекрасно знаком.

Читайте также О школьных нагрузках: как не допустить переутомления у ребёнка?

Страх перед плохими оценками

Ребёнок боится получить плохую оценку за диктант или сочинение. Не может сосредоточиться на задании, отвлекается. И обязательно совершает ошибку: не дописывает слова, переставляет слоги местами.

Появление такого страха часто связано с тем, что родители слишком строги к успеваемости ребёнка.

Специфические проблемы

К ним относится леворукость, в том числе, и переученная, а также двуязычие в семье. Всё это способствует тому, что у ребёнка могут возникнуть проблемы с правильным написанием слов.

Дисграфия

Зачастую ошибки на письме связаны с тем, что ребёнок страдает дисграфией.

Подробнее об этом нарушении вы узнаете в следующем разделе.

Что такое дисграфия?

Дисграфия – это нарушение письменной речи, которое характеризуется стойкими и повторяющимися ошибками. Дисграфия связана с недоразвитием определённых зон головного мозга. Поэтому ребёнок не владеет навыками анализа и синтеза речи.

По данным 2018 года, около 37% российских школьников страдают дисграфией.

Какие ошибки свидетельствуют о дисграфии:

• пропуски букв и целых слогов в словах;
• добавление лишних букв в слова;
• замены букв, похожих по написанию;
• зеркальное отображение букв;
• слитное написание слов;
• неправильное согласование слов;
• неразборчивый почерк.

Коррекцией этого нарушения занимаются логопед и невролог. В сложных случаях применяется также и медикаментозная терапия.

Как грамотно написать диктант: секреты педагогов

Многие родители озабочены вопросом – как научить ребёнка писать диктанты без ошибок? Ведь тексты под диктовку начинают давать ученикам уже в начальной школе.

Учителя раскрывают секреты успешного написания диктантов.

Секрет №1. Развивайте мелкую моторику, тренируйте пальцы рук

Полезны занятия лепкой, аппликацией, пальчиковые игры. Они способствуют развитию умения красивого и аккуратного письма.

Секрет №2. Важна регулярность

Чтобы чему-то научиться, необходимо как можно чаще практиковать это действие. Это касается как вождения автомобиля, игры на музыкальном инструменте, так и умения грамотно писать.

Возьмите за правило писать с ребёнком два диктанта в неделю. Сложные слова повторяйте для него 2-3 раза.

Не акцентируйте внимание на неправильном написании, подчёркивая ошибки красной ручкой. Лучше занесите трудное слово в словарик и повторите с ребёнком правило, которое поможет написать это слово правильно.

Секрет №3. Правильно оформленное рабочее место

Место, где ребёнок учит уроки, должно быть хорошо освещено и оборудовано необходимой мебелью.

Также важно научить сына или дочь правильно сидеть за столом с прямой спиной и держать тетрадь под углом 45 градусов.

Если ребёнок сидит в неудобной позе, возникает избыточное мышечное напряжение, что ведет к быстрой утомляемости.

Узнайте больше о правильной организации рабочего пространства для школьника любого класса.

Секрет №4. Чтение вслух

Начинать читать ребёнку сказки, потешки, детские стихи рекомендуется с раннего детства. Когда он научится читать сам, просите его прочитывать каждое слово так, как оно пишется, чтобы запомнить правильное написание. Пусть чётко и внятно проговаривает все слова из текста.

После этого можно переходить к чтению так, как мы говорим.

Также детям нравится, когда родители читают вместе с ними по ролям с определённой интонацией, соответствующей характеру персонажа.

Секрет №5. Учение через увлечение

Любой, даже самый сложный материал, легче усваивается через игру.

Полезна будет игра в школу, где ребёнок предстаёт как в роли ученика, так и учителя. Пусть попробует сам провести диктант для родителей и проверить ошибки.

Секрет №6. Слушай внимательно

Объясните ребёнку правила написания диктантов:

1. Обращай внимание на паузы, когда учитель читает текст.
2. Не начинай писать, пока предложение не прочитано до конца.
3. Не списывай у соседа. Он может и сам ошибиться.
4. Когда пишешь сложное слово, проговори его вслух по слогам.
5. Не спеши сдавать тетрадь. Ещё раз внимательно проверь свою работу.

Отправляя ребёнка в школу, позаботьтесь не только об его готовности, но и безопасности. Приобретите детские GPS-часы или установите на телефон приложение «Где мои дети». С их помощью вы сможете проверить, как проходят уроки у вашего ребёнка, не обижают ли его в школе сверстники или учителя. А если ученик ходит в школу самостоятельно, вы сможете смотреть, каким маршрутом он следует (и оценивать его безопасность) и где он находится в данный момент.

Учимся писать без ошибок

Советы для учеников начальной школы и их родителей

Правильная мотивация

Ребёнок должен понимать, зачем ему необходимо грамотное письмо. Грамотно пишущий и говорящий человек всегда вызывает уважение у окружающих. Более того, эти навыки обязательно пригодятся в деловой жизни. Да и обычное смс-сообщение приятнее читать, когда оно не содержит в себе грамматических ошибок.

Обучение в виде игры

Как мы уже говорили, дошкольнику, как и школьнику младших классов, легче запомнить материал, если он будет преподнесён в игровой форме. Полезны будут следующие игры:

1. Найди и обозначь

Ребёнку предлагается текст, в котором нужно, например, букву «л» обвести в кружок, а букву «а» зачеркнуть.

2. Эхо

Взрослый читает слово. Задача ребёнка – воспроизвести окончание этого слова. Затем написать его в тетрадь и выделить окончание специальным знаком.

3. Отыщи слово

Ребёнку предлагается текст, в котором нужно найти слово по определённым признакам. Например, все слова на букву «с» или все слова, оканчивающиеся на букву «а».

4. Составь слово

Мама или папа раскладывают перед ребёнком карточки с буквами. Задача ребёнка – составить из них слово. Начинать лучше с простых слов: «дом», «сад», затем переходить к более сложным: «привет», «парта», «комод» и др. Если ребёнок затрудняется в выполнении задания, ему даются только буквы, из которых состоит нужное слово.

Можно усложнить игру: составить из букв название любимого фрукта или сладости. В этом случае слово ребёнок подбирает сам.

Эти и другие игры помогут школьникам научиться внимательно и без ошибок писать даже самые сложные слова.

Не забываем о физиологии

Не нужно заставлять ребёнка часами сидеть за столом и добиваться ровного каллиграфического почерка. Иначе занятия превратятся для него в пытку. 20-30 минут в день, посвящённых развитию грамотного письма, вполне достаточно для ученика младших классов.

Узнайте также, что делать, если ребёнок не хочет учиться и делать уроки.

Как помочь ребёнку средних классов?

Если у ребёнка после начальной школы так и не выработался навык грамотного письма, значит, необходимо продолжать эту работу и в средних классах.

Ученикам помогут следующие упражнения:

Найди ошибку

Родитель составляет текст с ошибками в тех словах, правописание которых ребёнок не может никак запомнить. Задача ребёнка – найти слово с ошибкой и вспомнить правило, которым надо руководствоваться при написании этого слова.

Словарик сложных слов

Он необходим для записи словарных слов и слов, в которых ребёнок постоянно совершает ошибки. Взрослый диктует из него сначала слова, а затем предложения с этими словами, проверяя правильность написания.

Лайфхак: найдите правильную мотивацию к обучению школьника. Вместе придумайте желанную цель, на которую ребёнок будет копить, выполняя те или иные задания от родителя. Осуществить это помогает приложение «Где мои дети» и новая функция «Задания для ребёнка»!

Составь предложение

Ребёнку предлагаются карточки со словами, из которых он должен составить предложение и записать его в тетрадь. Взрослый проверяет правильное написание слов и грамотность текста.

Пропущенные слова

Ребёнок подбирает пропущенные по смыслу слова. Например: «Весной тает …., бегут …., прилетают с юга ….»

Составь слово

То же самое упражнение, что и для младших классов, но с использованием более сложных слов. Например, терминов из какой-либо области (рециркуляция, аббревиатура, диссимиляция и других).

Составь кроссворд

Ребёнок составляет кроссворд для родителей на определённую тему, например, по произведениям А.С. Пушкина, а они для него – из трудных по правописанию слов.

Грамотное письмо у старшеклассников и взрослых: возможно ли научиться?

Существует мнение, что если ребёнок не научится с первого класса грамотно писать, значит, и в дальнейшем это умение останется для него недостижимым.

Но специалисты уверяют, что это не так. Писать красиво и без ошибок можно научиться в любом возрасте.

Что можно посоветовать ученикам старших классов и взрослым людям для достижения грамотного письма:

• Наберитесь терпения

Если вы действительно хотите научиться грамотно писать, потребуется время и желание, а также упорство в достижении цели. Занятия должны быть регулярными. Лучше, если они будут проходить в одно и то же время. Так ваш мозг быстрее привыкнет к необходимости совершенствования письменной речи.

• Заведите привычку пользоваться орфографическим словарем, если не знаете правильного написания слова
• Читайте много и с удовольствием

Чтение развивает внимание и зрительную память. Читая текст, вы неосознанно запоминаете правильное написание слов, в том числе и сложных. А если при этом ещё и проговариваете его, в дело включается моторная память. Выбирайте подходящие по интересам книги, но лучше отдавать предпочтение классике.

• Переписывайте из книги понравившиеся вам выражения, цитаты

Чем больше, тем лучше. Обращайте внимание не только на правильное написание слов, но и на знаки препинания.

• Заучивание стихов наизусть также способствует развитию грамотной речи
• Не будет лишним, если привлечете к занятиям друга, подругу, мужа или жену

Можете устроить даже соревнование «Кто больше напишет текстов без ошибок?»

• Создайте собственный словарь трудных слов и записывайте туда слова, правописание которых вам сложно запомнить. И периодически перечитывайте их
• Повторите те правила русского языка, которые подзабыли со школьной программы
• Если самостоятельные занятия не приносят вам пользы, воспользуйтесь услугами репетиторов

Научиться писать грамотно и без ошибок можно в любом возрасте, как ребёнку, так и взрослому. Главное – приложить к этому необходимые усилия и не бояться трудностей!

Читайте также:

основные правила подготовки и написания работы

1. С чего начать, и как хорошо написать диктант по русскому, не допуская ошибок
   1. Важно слушать
   2. Сосредоточься
   3. Сделай проверку
   4. Грамотность письма
2. Подготовка к диктанту
   1. Читать
   2. Писать диктанты следует не только в школе/ВУЗе
   3. Проверять себя
   4. Повторять правила
   5. Тренировать зрительную память
   6. Мотивировать себя
   7. Что делать, если пришел на диктант неподготовленный

Диктант – это испытание на грамотность, которое проходят не только учащиеся школ, но и студенты СУЗов и ВУЗов.

С чего начать, и как хорошо написать диктант по русскому, не допуская ошибок?

Этот вопрос волнует многих, так как написание подобного типа работы, пугает не только школьников, но и студентов.

Преподаватели же убеждены, что, приложив усилия, и следуя определенному своду правил, написание диктанта не будет вызывать затруднений.

Какие существуют основные правила написания диктанта?

Важно слушать!

Когда учитель/преподаватель читает текст в аудитории, важно отложить все дела на потом, не сидеть в телефоне, не разговаривать, а просто внимательно слушать. Слушая текста вам необходимо выделить главные части, отметить в уме знаки препинания. Это поможет вам сразу же настроиться на работу и избежать ошибок правописания.

Сосредоточься!

Не нужно смотреть соседу в тетрадь, ведь ты наверняка не уверен, что он пишет правильно, воспользоваться интернетом ты не сможешь, да и рыться в куче правил не хватит времени, просто пиши, не заостряя много внимания на возможных ошибках, вернуться к проверке написанного ты сможешь потом, так как на это отводиться достаточно времени.

Сделай проверку

Когда диктант подошел к концу, важно взять паузу и не торопясь проверить написанный материал. Сразу проверяй орфографию и только потом переходи к пунктуации, мысленно читай предложение и расставляй знаки препинания, при написании диктанта лучше при себе иметь простой карандаш, чтобы делать пометки в тех местах, где ты был не уверен, при повторной проверке, если ты поймешь, что знак должен быть в другом месте, ошибку легко убрать ластиком. Не нервничай и не торопись сдать диктант первым, от этого текст не станет лучше, а лишнее время поможет отстраниться от текста и взглянуть на него свежим, «не замыленным» взглядом. И самые простые ошибки сразу бросятся в глаза, а ты их исправишь.

Грамотность письма

Русский язык дети начинают изучать с малых лет. Родители, чтобы подготовить свое чадо перед школой, усиленно занимаются в домашних условиях или идут в центы развития. Но у большинства, первые азы грамотности дети получают все же именно в школе. Самыми важными для ребенка являются знания, полученные с 1 по 5 класс, так как именно в это время закладывается и формируется навык написания. Успех грамматики заключен в понимании, сложные правила плохо запоминаются ребенку, поэтому такие правила следует не «зазубривать», а пояснить ребенку, чтобы в будущем не возникло вопросов, которые будут нарастать и накроют его «лавиной» непонимания.

Занимаясь с ребенком каждый день, можно пойти дальше школьной программы и это не плохо, а очень хорошо, так как при обсуждении очередного правила/задания в аудитории ему будет гораздо проще усвоить информацию. Учить правила нужно в непринуждённой обстановке, можно в формате игр, все зависит от вашего желания и правильно подобранного материала для занятий.

Не стоит заставлять или перегружать информацией ребенка, кроме негатива это ничего не принесёт. Всё должно быть в меру.

Подготовка к диктанту:

Чтобы быть грамотным человеком, необходимо усердно изучать русский язык:

Читать

Чтение позволяет развить зрительную память, речь и запоминать большее количество слов.

Писать диктанты следует не только в школе/ВУЗе

Важно тренироваться, ведь только тренировка из раза в раз улучшит ваши результаты и позволит избегать ранее допущенных ошибок. Можно попросить продиктовать текст своих родителей, друга, или использовать специально записанные аудио диктанты, и тексты, который есть на онлайн-ресурсах, или воспользоваться помощью специалистов, которые в онлайн-режиме помогут вам написать диктант по русскому языку прямо в аудитории.

Проверять себя

После написания диктанта, проверь себя, в учебных пособиях даны ответы, поэтому важно после написания сделать проверку, и обратить внимание на допущенные ошибки, вернувшись к повторному изучению правил.

Повторять правила

Не пренебрегайте этим. Накануне перед экзаменом повторите правила и отправляйтесь с позитивными мыслями писать диктант. Повторять нужно не все, а только то, что вы прошли в учебную четверть, и именно то, что будет иметь отношение к вашему диктанту, дабы не устраивать в голове полную «кашу».

Тренировать зрительную память

В этом вам поможет художественная литература. Говори в слух сложные слова с которыми возникают проблемы в написании. Сейчас в книжном множество различных учебных пособий, можно купить сборник самых популярных диктантов и тренироваться. Так определенно можно повысить свою грамотность.

Мотивировать себя

За успехи и выполнение дополнительных заданий дома важно ребенка поощрять. Таким образом возникает интерес, и он с еще большими усилиями будет заниматься, чтобы проявить себя и показать свою грамотность. Важно объяснить, что уметь писать правильно важно не только вам или учителю, но и всем людям, и, если он тоже хочет взрослеть, этот навык ему обязательно понадобится. Покажите на своем примере, как хорошо вы умеете грамотно писать на русском языке.

Что делать, если пришел на диктант неподготовленный?

• Важно быть выспавшимся, собраться и максимально сосредоточиться только на тексте, который будет диктовать преподаватель.
• Преподаватель обычно выделяет границы абзацев и предложений, а также читая с выражением позволяет Вам расставить знаки пунктуации в предложении верно.
• Напиши текст и вернись к его проверке.
• Повторно в уме прочти текст, отметь знаки препинания, проверь орфографию. Не смотри в соседскую тетрадь, ведь есть большая вероятность допустить не только свои ошибки, но и собрать чужие.

Как гласит пословица «упорство и труд все перетрут», главное не опускать руки из-за мелких неудач и постоянно заниматься, совершенствуя свои знания. Тренируйтесь, используйте онлайн-ресурсы, интересные учебные пособия, мотивируйтесь, проявляйте больший интерес к дополнительным учебным материалам и повышайте качество и уровень своих знаний, что определенно будет радовать не только вас, но и ваших родителей, ведь знания — залог успешного будущего.

Улучшите свое письмо за 7 простых шагов

Я думаю, что в какой-то момент большинство людей мечтают написать следующий Великий американский роман. Однако для большинства людей эта мечта недолговечна, так как требуется много дисциплины, воображения и навыков, чтобы уметь писать эффективно и правильно, находя общий язык с читателями. Хорошая новость в том, что вы МОЖЕТЕ улучшить письмо, выполнив следующие простые шаги. Не только ваши технические навыки улучшатся, но и ваши идеи и описания также сделают ваше письмо чем-то особенным среди остальных, особенно если вы пытаетесь опубликоваться.

Шаг 1. Избегайте орфографических ошибок!

Это может показаться очевидным, но вы будете удивлены, сколько писем-запросов или рукописей отправляется в агентства с простыми орфографическими ошибками. Независимо от того, насколько хороши ваши идеи и какая у вас отличная история, в большинстве случаев орфографические ошибки заставят вас работать в кучу слякоти (почему орфография так важна). Не торопитесь и корректируйте свою работу перед ее отправкой. В большинстве программ для работы с документами предусмотрена проверка орфографии, но если у вас ее нет, вам может быть интересно проверить орфографию онлайн здесь.Наша домашняя страница предлагает бесплатную проверку орфографии, чтобы вы могли уверенно отправлять свои работы, зная, что орфографических ошибок не будет.

Шаг 2. Избегайте грамматических ошибок

Наша программа проверки орфографии может обнаруживать слова с ошибками, но иногда, если вы не будете осторожны, вы легко пропустите грамматические ошибки в том же процессе. Вам не обязательно знать все правила большой книги по грамматике английского языка, но вы должны знать хотя бы основы и убедиться, что эти основы используются, прежде чем отправлять или публиковать текст.Многократные предложения, неуместные фрагменты предложений, ненужное переключение между временами и изменение точек зрения без надлежащей структуры приведут к запутанному чтению. Освежите свои знания грамматики, чтобы избежать отказа из-за чего-то мелочного. Не стесняйтесь читать наш популярный пост о распространенных грамматических ошибках здесь, чтобы сделать это сейчас, или добавьте его в закладки на будущее, если хотите продолжить чтение этого поста прямо сейчас.

Шаг 3. Записывайте свои мысли

Вам не нужно впадать в крайности в «Дорогом дневнике», но, ведя дневник, вы регулярно попрактикуетесь в письме.Это может быть просто каталог вашего дня или идеи и чувства. Когда я учился в колледже, профессор-писатель просил нас найти стихотворение и каждую неделю копировать его в дневник. Идея заключалась в том, что, копируя хорошую работу, мы узнаем хорошую работу. Когда вы признаете хорошую работу, вы можете начать создавать свою собственную хорошую работу. Вы можете скопировать отрывки из хороших книг, которые прочитали, чтобы начать процесс, и, прежде чем вы это узнаете, вы пишете свои собственные красивые описания.

Шаг 4: Прочтите

Вы можете писать все, что хотите; но если вы не уделите время чтению, вы потеряете связь с вещами и проблемами, которые важны и актуальны прямо сейчас.Чтобы улучшить письмо, нужно много читать. Вы начнете замечать, как работают разные описания. Вы узнаете правильную структуру предложения, построение сюжета и многие нюансы, которые опытные писатели используют, чтобы манипулировать историей и вовлечь вас. Чтение пробуждает воображение и ваши собственные способности рассказывать истории. Хотя каждый, кто много читает, может быть не склонен быть писателем, каждый хороший писатель много читает. Будь то газета, журнал или дрянной любовный роман; частое чтение будет поддерживать ваш мозг в лучшей форме для письма.

Шаг 5: Практика

Письмо определенно нужно использовать или потерять навык. Если вы не практикуете письмо, вы можете потерять часть своей способности связывать идеи и мысли. Если вы действительно хотите улучшить письмо, вам нужно писать часто — даже если это просто копирование стихотворения или отрывка в свой дневник. Вам не всегда нужно придумывать новые идеи, чтобы написать новый рассказ или книгу, поскольку это иногда невозможно (отсюда и термин «писательский тупик»). Но вам определенно следует практиковаться и оттачивать свои навыки как можно больше, чтобы чтобы ваши навыки не ржавели и постоянно улучшались.

Шаг 6. Получите много отзывов и знайте свою аудиторию

Вы можете подумать, что у вас лучший рассказ или лучшая идея. Но когда вы рассказываете кому-нибудь о своей идее, вы можете получить однозначный ответ. Хотя ваши идеи не обязательно должны нравиться всем, важно, чтобы за то, что вы пишете, находилась какая-то благодарная аудитория. Получите как можно больше отзывов, чтобы вы знали, пишете ли вы то, что люди хотят прочитать. Если вы пишете научно-фантастический рассказ, обязательно спросите людей, которые знают и ценят научную фантастику, что они думают о вашей идее, чтобы вы знали, на правильном ли вы пути.Знание того, чего хочет ваша аудитория, благодаря большому количеству отзывов не даст вам уйти в небытие.

Шаг 7. Примите конструктивную критику с достоинством

Это не всегда легко. Никто не любит критику, но если она серьезно разработана, чтобы помочь улучшить письмо, то вам непременно следует подумать, есть ли в критике веские моменты. Это особенно важно, если оно исходит от редактора или агента. Они не пытаются задеть ваши чувства и знают, что это почти никогда не бывает личным.Эти люди, однако, знают свое дело и знают, о чем говорят, поэтому разумно хотя бы серьезно рассмотреть их предложения. Вы можете делать с этим все, что хотите, но когда вы сможете принять конструктивную критику, не защищаясь, вы сможете значительно продвинуться в своей работе. Подробнее о том, как бороться с критикой, можно здесь.

Если вы хотите улучшить письмо, есть несколько простых шагов, которые сделают вашу работу более удобочитаемой и приятной. Хотя не каждый сможет создать великий литературный шедевр, вы, безусловно, можете предпринять несколько быстрых и простых шагов, чтобы улучшить свое письмо и, возможно, даже привлечь внимание к своей работе.К вашему письму будут относиться гораздо серьезнее, если вы избежите орфографических и грамматических ошибок. Ведение дневника поможет вам сохранять свежие мысли и идеи, а также заставит вас писать на регулярной основе. Часто читая, вы начнете распознавать стили письма, шаблоны и нюансы, которые работают хорошо, и избежите распространенных ошибок неопытных писателей. Наконец, зная свою аудиторию и изящно принимая критику, вы действительно сможете начать понимать и овладевать искусством письма, что делает ваши тексты еще более приятными для чтения для всех, кого вы хотите охватить.Удачного письма !!

Понравился этот пост? Вот что вы можете сделать дальше:

10 распространенных грамматических ошибок, которых следует избегать писателям

Если бы у вас был доллар за все грамматические ошибки, которые вы сделали (или еще не сделали) в своей жизни, вы бы уже были богаты . К сожалению, вам не платят за грамматические ошибки, а совершение слишком большого количества ошибок может стоить вам времени и денег на работе или в школе.

Чтобы сэкономить ваше время и деньги, а также избавить вас от затруднений, Grammarly в сотрудничестве с Daily Writing Tips и Write to Done составил список из 30 грамматических советов для писателей.Используйте эти полезные советы, чтобы улучшить свое письмо, чтобы ваша работа была более четкой, точной и профессиональной.

1 Чрезмерное употребление наречий

Наречия — те слова, которые часто заканчиваются на — изменяют глаголы. Время от времени с ними все в порядке, но в избытке они являются показателем слабого выбора глаголов. В нашем примере наречие «очень быстро» изменяет глагол «бегал». Но разве «действительно быстро» рисует для читателя более яркую словесную картину? Вместо этого используйте более пикантный глагол, например «спринт».

2 Слишком много предложных фраз

Предлоги — это слова, которые часто ставятся перед существительными и местоимениями, чтобы указать направление, местоположение или время.В первом предложении есть две предложные фразы — «на вершине» и «на холме». Чрезмерное количество предложных фраз делает ваше письмо многословным. По возможности упрощайте.

3 Неоднозначные («прищуренные») модификаторы

Модификатор прищуривания — это неуместный модификатор, который из-за своего расположения в предложении может изменить либо фразу, которая ему предшествует, либо следующую за ней. (В предложении-примере: у испытуемого, слушающего музыку медленно или медленно, начинает болеть голова?) Чтобы исправить модификатор прищуривания, переместите его позицию в предложении, чтобы читателю было понятно, какое слово вы собираетесь изменить.

4 Злоупотребление ложью / ложью

Если вы планируете разместить или поставить какой-либо предмет, например тарелку на стол, вам следует использовать «кладку». Если вы собираетесь растянуться на кровати, чтобы вздремнуть, вам следует использовать слово «лежать». Глагол «ложь» — непереходный глагол, что означает, что ему не нужен объект. Переходный глагол «lay» требует объекта.

Может потребоваться некоторое время, чтобы привыкнуть к этому «непрофессиональному» или «лживому» делу; в конце концов, неправильное употребление этих глаголов — обычное дело. Но если вы не забудете положить вилку, пока не насытились, тогда вам не придется ложиться позже из-за переедания.

5 Неоднозначные ссылки на местоимения

Когда вы используете местоимения «он» или «он», читатели должны знать, к кому относятся эти местоимения. Местоимение без явного антецедента неоднозначно.

В нашем примере предложения, демонстрирующего двусмысленное местоимение, читатель не уверен, кто второй «он». Был ли Джон на пути, или был замешан другой «он»? Как отмечено в исправленном примере, местоимение «он» относится к Тиму, который блокирует карты Хельге. Всегда убедитесь, что ваши местоимения относятся к определенному антецеденту.

6 Соединители запятая

Соединить означает подключиться или присоединиться. Когда писатель соединяет два независимых предложения запятой вместо того, чтобы разделять их точкой или координирующим союзом, это соединение запятой.

У запятой есть своя собственная работа, но соединение двух независимых предложений не входит в их число. Кроме того, период становится раздражительным, когда его сестра, запятая, крадет его гром. Точки имеют свои рабочие места, как и запятые, но никогда не пересекаются двое, если только это не точка с запятой.Точка с запятой также может заменять координирующее соединение, например, «и», «но» или «так».

7 Следующие предложения

Продолжающиеся предложения, также известные как слитые предложения, возникают, когда два полных предложения сжимаются вместе без использования координирующего союза или правильной пунктуации, такой как точка или точка с запятой. Продолжительные предложения могут быть короткими или длинными. Длинное предложение не обязательно должно быть продолжением.

Чтобы избежать повторения предложений, посмотрите, есть ли более одной идеи, переданной двумя или более независимыми предложениями.В наших примерах есть два полных предложения:

Оба предложения сами по себе являются законченными идеями; поэтому используйте точку с запятой или точку, чтобы указать, что они являются отдельными независимыми предложениями.

8 Многословие (раздутые предложения)

Если вам есть что сказать читателям, выкладывайте это (в переносном смысле, а не буквально). Наполнение предложений ненужными словами или бессмысленными наполнителями только сбивает с толку то, что вы хотите сказать. Многословные предложения также расстраивают читателей, так что переходите к сути.Оптимизируйте свои предложения, используя сильные глаголы и существительные вместо банальных прилагательных и наречий.

Уильям Шекспир однажды написал, что краткость — это душа остроумия. Следуйте примеру Барда и никогда не используйте десять предложений, когда достаточно двух. Не злоупотребляйте такими словами, как «это», «просто» и «очень». Корректируйте свою работу, чтобы ваша проза оставалась подтянутой и подтянутой!

9 Использование «мог бы» вместо «мог бы иметь»

«Мог иметь» всегда правильно; «Мог бы» никогда не бывает. Писатели, вероятно, допускают эту грамматическую оплошность, потому что, когда мы говорим, сокращение «мог бы» звучало ужасно как «мог бы».”

10 Тавтологии

Тавтологии выражают одно и то же дважды разными словами. В нашем примере слово «сделанный» подразумевает, что Джек использовал свои две руки, чтобы создать ведро. Предложная фраза «своими руками» создает избыточность. Как только вы узнаете, что они из себя представляют, вам будет интересно открыть для себя тавтологии: полуразрушенные руины, близость, дополнительный бонус, большая толпа. . . У этого списка нет конца!

Получите еще 10 важных советов в Daily Writing Tips и еще 10 в Write to Done!

10 самых распространенных ошибок при написании, которых следует избегать

Один из моих бывших редакторов однажды описал многословные вступительные статьи как «очищение горла», так как этот человек еще не знает, что он пытается сказать, поэтому он рубим и бормочем, прежде чем перейти к делу.Вы могли бы списать это на писателей, которым нравится объяснять вещи или необходимость драматически настраивать сцену, но когда дело доходит до повседневного написания научно-популярной литературы — особенно в Интернете, — обычно лучше добраться до крючка как можно быстрее. Часы тикают.

(Я уже потратил слишком много времени на это вступление. Посмотрите, что я там сделал?)

Если вы хотите улучшить свою прозу — пишете ли вы сообщение в блоге, электронное письмо или отчет для своей команды — в следующий раз, когда вы начнете печатать, ознакомьтесь с этим списком распространенных письменных ошибок.Это поможет вам общаться более четко и сосредоточить внимание на том, что вы говорите, а не на случайных запятых или ненужных словах.

Спасибо редакторам, писателям и читателям, которые поделились своими советами для этого поста, в котором, несомненно, есть несколько ошибок. Давайте просто рассмотрим их пасхальные яйца.

Наиболее распространенные

Основные Ошибки при написании

При приближении к тексту большинство редакторов сначала проверяют, есть ли в целом изображение, чтобы выполнить «макроредактирование».«Здесь мы имеем дело с содержанием истории — как она протекает, имеет ли все это смысл, соответствует ли тон и есть ли какие-либо вопросы, на которые мы не ответили и которые могут возникнуть у читателей. Мне нравится звонить это «защитное редактирование», очень похоже на защитное вождение.

После этого мы можем перейти к «микромонтажу» для мельчайших деталей редактирования механики и языковых проблем (см. следующий раздел, если вы тоже разбираетесь в словах)

1. Излишне длинное вступление

Ближе к делу. Приведенный выше пример не так плох, как моя первая попытка создать lede (первая пара абзацев, вводящих статью), но, состоящий из 152 слов, он длинный по большинству стандартов веб-контента.

Чтобы не забыть о настоятельной необходимости перейти к сути, запомните этот отрывок из совета бывшего редактора Guardian Тима Рэдфорда для журналистов (выделено автором):

1. Когда вы садитесь писать, есть только один важный человек в твоей жизни. Это тот, кого вы никогда не встретите, называется читателем.2. Вы пишете не для того, чтобы произвести впечатление на ученого, с которым вы только что беседовали, ни на профессора, получившего вам степень, ни на редактора, который по глупости отказал вам, или на довольно неприятного человека, которого вы только что встретили на вечеринке и сказали, что вы писатель. Или даже твою мать. Вы пишете, чтобы произвести впечатление на человека, который висит на ремне в трубе между Парсонз-Грин и Патни, который при первой возможности перестанет читать через пятую секунды.

Леде — одна из самых сложных частей написания статьи, отчета, сообщения в блоге или даже электронного письма или памятки, а также одна из самых важных.Совет от всех писателей и редакторов, с которыми я разговаривал? Просто напишите вещь, а затем, после того, как она будет готова, перепишите ее столько, сколько нужно, что может быть несколько раз.

[Re: Написание lede первым или последним:] Обычно я сначала пишу его, затем удаляю, затем пишу в последнюю очередь, затем удаляю, затем удаляю все, затем выпиваю чай и обдумываю свой жизненный выбор, затем я пишу что-то совсем другое, а потом я снова пишу это сначала. Итак … сначала, потом переписывай.

— Джо Якер (@joeyaker) 12 марта 2018 г.

Вопросы, которые следует задать при написании или редактировании lede: Имеет ли смысл lede — кратко объясните, что будет дальше? Поддерживается ли это остальной частью документа? Заставляет ли читателя продолжить чтение? Бонус, если вы пишете для Интернета: Есть ли в lede ключевые слова, на которые вы ориентируетесь для SEO?

2.Объяснения сложны или отсутствуют резервные копии

Тот же редактор, который познакомил меня с принципами «прочищения горла», также научил меня слову «ручная волна», которое, по словам Джека Дальгрена из NVIDIA, происходит от «техники фокусника, размахивающего руками, чтобы отвлечь внимание. от действий, стоящих за магическим трюком «. Дело не в том, что мы пытаемся обмануть читателя, когда ведем себя вручную, а в том, что мы не предоставили читателю все факты или шаги, необходимые для понимания того, что мы пытаемся объяснить.

Так, например, если я пишу статью для широкой публики о передаче файлов между компьютерами через Интернет, я должен объяснить, что такое SFTP, когда впервые упомянул о нем, поскольку большинство людей могут не знать, что SFTP означает Secure File. Протокол передачи и что это способ передачи файлов и управления ими между компьютерами через безопасное соединение. В том же духе, здесь, в Zapier, мы стараемся не предполагать, что читатели знают, что такое Zapier, когда они впервые заходят в наш блог, или что такое «Zaps» (наше слово для автоматизированных рабочих процессов).

Совет от профессионала: Просто избегайте жаргона, если вы не собираетесь его объяснять. Никто не хочет чувствовать себя аутсайдером. Попробуйте приложение Hemingway, чтобы проверить читаемость письма.

Точно так же вам нужны подробности, чтобы доказать свою точку зрения. Если я скажу, что упражнения помогают предотвратить простуду, мне лучше связать эти утверждения с исследованиями, подтверждающими эту точку зрения, или с экспертами, такими как врачи, которые подтвердят это утверждение.

Речь идет о том, чтобы быть ясным для ваших читателей, а также убедиться, что в вашем контенте нет «дыр», чтобы вы могли установить доверие.Как пишет Рэдфорд: «Если есть сомнения, предположите, что читатель ничего не знает. Однако никогда не совершайте ошибку, полагая, что читатель глуп. Классическая ошибка в журналистике — переоценивать то, что читатель знает, и недооценивать интеллект читателя».

Вопросы, которые следует задавать при написании или редактировании: Термины, которые большинство людей обычно не используют, объяснены или связаны с определениями? Все ли утверждения связаны с соответствующими исследованиями или подтверждены авторитетными источниками? Если бы вы были целевой аудиторией этого контента, имело бы это значение для вас?

3.Контент был написан пассивным голосом

Пассивный голос слишком часто используется писателями. Писатели слишком часто используют пассивный залог. Активный голос, как и в предыдущем предложении, более прямой и сильный, потому что субъект (писатели) что-то делает (используя пассивный голос), а не субъект, который отходит на второй план.

Алан Генри, старший специалист по цифровой стратегии в The New York Times говорит:

Безусловно, самое обычное, что я отредактировал или изменил, — это пассивная передача голоса.Это довольно просто определить, как только вы это поймете, но многим писателям может быть обманчиво трудно выбрать из своей работы, даже если они вернутся и пересмотрят свои произведения, когда они будут закончены. Если предмет неясен, не определен или вы используете времена глаголов, которые не могут описать действия, предпринятые человеком или стороной, не названной в предложении, вы, вероятно, используете пассивный залог.

В том же духе, я нахожу, что многие писатели слишком сильно полагаются на причастия настоящего времени (например, -ing слова), когда простая версия настоящего времени будет работать лучше и привлечь читателя напрямую.Например, «Билл накрыл на стол» — это нормально, но «Билл накрыл на стол» — более прямой, активный и увлекательный, что очень важно для того, чтобы ваш читатель всегда был с вами, с вашей историей или с вашей статьей. через — и извлекает пользу из того, что они только что прочитали, для собственного использования!

Уитсон Гордон, технический писатель и бывший главный редактор How-to-Geek and Lifehacker, добавляет:

Пассивный голос — не всегда худшая вещь в мире, но когда он делает предложение невероятно многословным, вы оказываете медвежью услугу своим читателям.Если вы поймали себя на том, что говорите «Одна из причин этого» или что-то подобное, вам, вероятно, следует переосмыслить тему этого предложения.

Тем не менее, иногда использование пассивного голоса делает более разумным, чем активный голос. Когда действие важнее того, кто его выполняет, пассивный голос вполне допустим. Например: «Мой компьютер вчера был украден» более уместен, чем «Кто-то вчера украл мой компьютер», поскольку в нем больше внимания уделяется событию, чем неизвестному преступнику.Джудит Линн Хиггс указывает:

В каждом из приведенных ниже предложений пассивный залог естественен и ясен. Переписывание этих предложений активным голосом делает их бесплодными, неудобными или синтаксически искаженными.

Пассивный: Боб Дилан получил травму в результате аварии на мотоцикле. Активный: Боб Дилан пострадал в результате аварии на мотоцикле. Пассивный: Элвис, по слухам, жив. Активен: По слухам, Элвис жив. Пассивный: Не дайте себя обмануть! Активно: Не позволяйте ничему вас обмануть!

Вопросы, которые нужно задать во время написания или редактирования: Является ли предложение естественным и ясным? Сможет ли активный или пассивный залог сделать предложение более прямым и увлекательным? Постарайтесь переписать с как можно меньшим количеством глаголов «быть» и по умолчанию использовать активные глаголы и материальные существительные.

4. Слишком много слов!

Если вы знакомы с блогом Zapier, вы, вероятно, заметили, что наши статьи иногда больше похожи на новеллы, чем на сообщения в блогах. Хотя мы фанаты длинного контента, мы стараемся не быть многословным .

Это похоже на проблему с длинным lede: многословие в теле изделия кружится вокруг куста. Из основополагающего руководства Странка и Уайта Элементы стиля :

Опустите ненужные слова. Энергичное письмо лаконично.Предложение не должно содержать ненужных слов, абзац — ненужных предложений по той же причине, по которой в чертеже не должно быть ненужных линий, а в машине — ненужных частей. Это требует не того, чтобы писатель делал все свои предложения короткими, или чтобы он избегал всех деталей и рассматривал свои темы только в общих чертах, но чтобы каждое слово говорило.

Общие виновники? Часто употребляемые наречия и прилагательные , такие как «очень», «на самом деле» или «вполне». Эмили Триплетт Лентц, редактор блогов и стратег по содержанию в Help Scout, говорит:

Ваш текст будет более кратким и убедительным, если вы потеряете чрезмерно используемые наречия и прилагательные, которые в конечном итоге умаляют значение, которое вы хотите передать.Несет ли первое из следующих двух предложений больше смысла, чем второе?

— Двухфакторная аутентификация — очень важная технология. — Двухфакторная аутентификация — важная технология.

Чтобы пойти дальше: каждый раз, когда вы изменили существительное или глагол на «очень», вы, вероятно, сможете выбрать более точное слово, что приведет к более мощному письму:

Двухфакторная аутентификация имеет решающее значение технология.

Так же, как многие люди используют «ээ» и «гм», чтобы заполнить пространство, когда они думают, что сказать дальше, когда мы пишем, мы часто используем слова-заполнители или, как их называет Smart Blogger, «грамматика» ругательства.« Найдите слова« здесь »,« там »и« это », чтобы найти их в своем письме:« Общие конструкции включают , это есть, было, не будет, требуется, вот, есть , будет . «Примеры до и после:

• Редактировать весело — Редактировать — весело

• Написание требует времени — Написание требует времени

• Есть много людей, которые пишут — Многие люди пишут

• Нет ничего лучше, чем ведение блога — Нет ничего лучше, чем ведение блога

• Вот некоторые вещи, которые следует учитывать: — Некоторые вещи, которые следует учитывать: из большинства предложений, не меняя своего значения, — говорит Брайан Кларк, редактор The Next Web в США.Например, «Я думаю, что вафли лучше, чем блины» может быть просто «Я думаю, что вафли лучше, чем блины» или даже лучше: «Вафли лучше, чем блины» (предполагается, что вы так думаете).

  В вышеприведенном предложении слово «просто» также может быть удалено. Но я оставлю это для тона и цвета — просто посмотрите, как часто вы используете слово «просто» в изделии.

  Вопросы, которые следует задавать при написании или редактировании: Добавляет ли это слово что-нибудь к значению или ходу произведения? Можете ли вы прочитать предложение, не запыхавшись?

  5.Заключение не является завершением или не существует

  Если цель предназначена для того, чтобы зацепить читателей и убедить их продолжить чтение, заключение предназначено для того, чтобы аккуратно связать текст, чтобы читатели остались довольными. Часто, однако, я вижу черновики, в которых пьеса резко останавливается, как будто писатель потратил всю свою энергию на содержание поста, и у него не осталось места для заключения (десерт в этой аналогии).

  Выводы могут быть непростыми: как связать все так, чтобы произвести неизгладимое впечатление? Совет Триплетта Ленца:

  Если вы не знаете, как завершить текст, попробуйте ответить на вопрос «ну и что?» вопрос.Зачем кому-то это нужно? Как ваша идея применима к читателю как человеку? Можете ли вы поместить свою диссертацию в более широкий контекст? Например, если ваш пост о том, как работать в 40-часовую неделю, используйте заключение, чтобы объяснить, почему стоит стремиться к этой цели, или обсудите широко распространенные проблемы, которые создает наша культура чрезмерной работы.

  Заключение — это возможность попросить читателей продолжить общение с вами, направить их к релевантному контенту или дать им больше для размышлений.

  Вопросы, которые следует задавать при написании или редактировании: Что можно сделать для читателя и выражено ли это в заключении? Бонусные баллы, если вы не используете «Заключение» в заголовке этого раздела.

  Микро-ошибки написания, которые мы все совершаем

  Запятая, запятая, запятая, запятая, хамелеон (футболка доступна на snorgtees.com)

  Теперь, когда у нас есть серьезные проблемы с письмом, давайте поговорим о микровопросах — пунктуации, выбор слов и другие вещи, которые обычно улавливают редакторы копирования, если вам повезло, что у вас есть хороший вариант. Это такие мелочи, как использование «их», когда вы имеете в виду «там» или «кто» вместо «кого» (хотя «кто», похоже, выходит из моды, и нет причин использовать его, кроме брюк и кони, и «они» становятся все более популярными как местоимение единственного числа).

  Nitpicky, каким бы ни был Grammar Police, грамматические и механические ошибки, которые легко не заметить, могут заставить ваших читателей задуматься и, возможно, усомниться в вашем авторитете. Как писатель, мне нравится учиться на комментариях читателей, чтобы больше не писать «много», потому что нет такого понятия, как «мало», но, в то же время, я бы предпочел, чтобы комментарии касались содержания.

  Итак, мы здесь. На то, чтобы охватить каждую грамматическую ошибку или спорный вопрос, потребуются годы, поэтому сейчас мы просто рассмотрим наиболее распространенные ошибки и укажем вам на дополнительные ресурсы для более глубокого погружения.

  6. Обратите внимание на омофоны

  «Они», «их» и «там» — примеры омофонов — слов, которые звучат одинаково, но пишутся по-разному и имеют разные значения. Еще одна распространенная пара омофонов — «аффект» и «эффект». Первый — это глагол, который заставляет что-то происходить («Я надеюсь, что этот пост затронет людей»), а второй — существительное («Мы пытались проанализировать влияние этого поста на читателей, но безрезультатно») — когда это произошло. существительное с e , «эффект» — предмет того, что что-то происходит.

  Совет от профессионала: Лучший способ справиться с омофонами — создать мнемонические средства или вспомогательные средства для запоминания, чтобы запомнить, когда использовать какое слово. Например, я помню пример аффекта / эффекта, думая, что эффект аффект начинается с a , который запускает «действие», а эффект начинается с e, который начинается с «конца» (например, то, что происходит в конце после действия).

  Чтобы получить больше удовольствия от омофонов, зайдите на homophone.com, сайт, посвященный только омофонам.

  7. Апострофы Катастрофы

  Во многих случаях путаницы с омофонами мы можем винить апострофы, этот надоедливый знак препинания, который превращает «ваш» в «вы». Первое без апострофа означает, что вы чем-то владеете. Последнее с апострофом означает, что вы что-то делаете или что-то делаете. Точно так же с «своим» и «это». «Это» означает, что вещь чем-то владеет, а «это» означает «это есть».

  Совет от профессионала: Каждый раз, когда вы используете апостроф в сокращении, когда вы комбинируете глагол с существительным (например, «это» вместо «это» или «здесь» вместо «здесь»), разверните сокращение в вашем уме, чтобы вы правильно поняли согласие подлежащее и глагол.Например, фраза «Вот лучшие приложения» не работает, когда вы расширяете сокращение «вот» — «вот лучшие приложения». Должно быть «вот лучшие приложения». Только не используйте в этом случае сокращения.

  Как обычно, в The Oatmeal есть забавное графическое объяснение того, как правильно использовать апострофы.

  8. Путаница в запятых и точках с запятой

  Точки с запятой являются предметом разногласий в нашей команде, ориентированной на содержание. Мы либо любим их, либо ненавидим. Используйте точку с запятой, чтобы соединить две законченные мысли вместе — больше паузы, чем использование запятой, но меньше жесткой остановки, чем использование точки.Раньше я ненавидел команду и соглашался с моим менеджером Дэнни Шрайбером, который пошутил: «Точка с запятой — это просто запутанная точка», но я все время прибегал к этому знаку препинания; мой товарищ по команде Джилл Даффи указала на эссе Энни Диллард «Полное затмение» в The Atlantic , в котором есть такие жемчужины:

  Это не имеет ничего общего ни с чем. Солнце было слишком маленьким, слишком холодным и слишком далеким, чтобы поддерживать жизнь в мире. Белого кольца было недостаточно. Это было жалко и бесполезно.Это было бесполезно, как воспоминание; он был таким же неуместным, пустым и жалким, как воспоминание.

  Когда вы изо всех сил пытаетесь вспомнить чье-то лицо или внешний вид места, вы видите в своем воображении какое-то смутное и ужасное зрелище, подобное этому. Темно; это несущественно; это все неправильно.

  (Эй, если вы можете писать, как Энни Диллард, делайте все, что хотите, с пунктуацией.)

  Тем не менее, если вы все же используете точку с запятой, убедитесь, что части, стоящие до и после точки с запятой, являются законченными мыслями ( и с подлежащим, и с глаголом).«Я люблю точки с запятой; но ненавижу запятые» неверно, потому что часть «но ненавижу запятые» не может стоять сама по себе, в то время как «Я люблю точки с запятой; но я ненавижу запятые» работает, даже если вам лучше использовать запятую. здесь. Это подводит нас к следующему пункту:

  Запятые — худшие.

  Это самый сложный в использовании знак препинания и причина разногласий, когда дело доходит до стиля. Следует ли использовать оксфордскую запятую (также известную как серийная запятая) или нет? Если вы помните, оксфордская запятая — это запятая, которая добавляется перед последним элементом в списке.Так, например: «X, Y и Z» соответствуют оксфордскому правилу запятых, в отличие от «X, Y и Z» (без последней запятой). Те, кто не поддерживает оксфордскую запятую, ссылаются на эстетику и необходимость на один символ меньше. Сторонники оксфордской запятой ссылаются на ясность. Вот болезненный пример:

  По сути, выбирайте свою сторону и придерживайтесь ее. Но если вы стоите на заборе, используйте оксфордскую запятую: это может помочь вам избежать судебного процесса, который зависит от одной запятой.

  Из нашего руководства по стилю блога, вот другие рекомендации по правильному использованию запятых:

  Запомните правило FANBOYS, прежде чем добавлять запятую: если вы соединяете две законченные мысли координирующим соединением (For, And, Nor, But, Или, Все же, или Так), вы всегда должны использовать запятую перед координирующим союзом.Однако, если только одна часть этого предложения является законченной мыслью, запятая не нужна.

  Неправильно: «Я закажу чизбургер, но не хочу соленья».

  — «Не хочу соленья» в большинстве случаев не будет использоваться как отдельное предложение, поэтому запятая нам не нужна. Правильно: «Я закажу чизбургер, но не хочу соленья». — «Я не хочу соленья» завершается с подлежащим и глаголом, поэтому мы добавляем запятую.

  Кроме того, добавьте запятую после «Также» в начале предложения, но не добавляйте запятую после «Или» или любого другого ФЭНБОЙ, если за ним не следует скобка.

  — Неправильно: «Или вы можете загрузить это другое приложение для выполнения заданий». Правильно: «Или, если вам нужно больше функций, вы можете загрузить это другое приложение для дел».

  Совет от профессионала: Каждый раз, когда вы хотите добавить запятую или точку с запятой, подумайте, образуют ли слова после знака препинания законченную мысль, которая могла бы стоять сама по себе.

  9. Повторяющиеся слова повторяются

  Согласно Grammarly, одна из самых распространенных ошибок письма — это частое использование одного и того же слова в отрывке.Иногда с этим ничего не поделаешь:

  Но в других случаях повторение одних и тех же слов или фраз является признаком того, что вы изо всех сил пытаетесь передать или полностью объяснить свою тему, не теряя времени. Читатели (то есть люди) любят разнообразие, и в некоторых случаях тезаурус — ваш друг.

  Совет от профессионала: Совет от Grammarly: прочтите текст вслух, а затем сократите или замените часто используемые слова. Когда вы пишете, спросите себя, делали ли вы это утверждение раньше в своей статье.

  10. Неправильно используемые слова

  Написание — это выбор правильных слов в правильной последовательности, чтобы передать вашу мысль или идею. Все просто, правда? Проблема в том, что в вашем распоряжении так много слов, что выбрать «лучшее» слово невозможно. Но некоторые слова лучше других, если вы хотите донести свою точку зрения, а также быть точными и точными.

  Одна из моих любимых головокружений — когда люди используют «меньше», хотя им следовало бы использовать «меньше». Например, «у меня меньше читателей, чем у меня, когда был опубликован этот пост» — их должно быть «меньше».«Используйте« меньше », если вы можете сосчитать то, о чем вы говорите (в данном случае читатели), и« меньше », когда не можете, например, меньшее количество читателей или аудитории. Точно так же вы бы сказали« меньше воды » не подсчитывается), но «меньше капель дождя» (подсчитывается).

  Если вы хотите углубиться в понятие «кроличья нора», вот 58 слов и фраз, которые чаще всего используются неправильно.

  Совет от профессионала: слово и исправьте его (или ваш редактор исправит его), придумайте мнемонику, чтобы запомнить правильное слово.

  ---

  Иногда «ошибки» написания действительно являются предметом обсуждения. В других случаях ошибка письма может сбить с толку вашего читателя. Самое важное — извлекать уроки из каждой получаемой вами обратной связи, будь то ваш босс, читатель блога или ваше будущее, которое перечитает ваш пост через несколько месяцев.

  Хотя это 10 наиболее распространенных ошибок при написании статей, которые мы и наши источники видели, есть еще много их причин, поэтому, пожалуйста, добавьте свои собственные идеи в комментарии.

  Ссылки по теме:

  Заглавная фотография от annekarakash via Pixabay

  Распространенные грамматические ошибки, которых следует избегать при написании

  Сегодня мы продолжаем нашу серию статей о способах улучшения вашего письма, исследуя еще одну серьезную проблему, которую мы обнаружили в письме нашего клиента. После проблем со стилем грамматические ошибки составили 21% от всех ошибок записи ! В этом посте давайте посмотрим, какие ошибки были наиболее распространенными и как их исправить.Мы также предоставляем вам тщательно подобранный список дополнительных ресурсов, которые помогут вам вычитать и исправить грамматические ошибки и укрепить свои письменные навыки!

  Какие грамматические ошибки при письме встречаются чаще всего?

  Хотя есть разновидности грамматических проблем, мы сосредоточимся на 5 самых распространенных ошибках.

  • Определители : слова, которые стоят перед существительным или существительной фразой и говорят нам, является ли существительное общим или конкретным, и часто определяют количество.В эту категорию входят статьи ( — ; — ; — ) и такие слова, как — , — , — каждые , — , — и — . Наиболее частая проблема связана с тем, что нужно знать, какой определитель использовать или опустить и когда это делать.
  • Предлоги : слова, которые предшествуют существительному или местоимению и показывают отношение этого слова к другому слову в том же предложении или предложении. Самое сложное в предлогах — это то, что там не так много правил.В случае сомнений используйте перечисленные ниже инструменты для перепроверки выражений!
  • Соглашение между субъектом и глаголом : понятие, которое требует, чтобы подлежащее и глагол согласовывались по числу (единственное / множественное число). Проблемы чаще всего возникают, когда подлежащее — это существительная фраза, содержащая предложную фразу.
  • Форма глагола : существует шесть типичных форм глагола: основание (словарная форма), инфинитив (to + base), 3-е лицо единственного числа (глагол + s), причастие настоящего времени (глагол + ing), простое прошедшее время, и причастие прошедшего времени.У некоторых глаголов меньше форм, а у глагола «быть» их восемь! Основные источники путаницы в форме глагола происходят из-за неправильного употребления причастия и чрезмерного использования причастия настоящего (глагол + форма).
  • Сдвиг времени глагола : проблемная ситуация, когда мы говорим на одну тему в определенный момент времени, но используем два или более времен, чтобы говорить об этом в том же предложении . Правило состоит в том, что мы всегда должны использовать одно время или начинать новое предложение или предложение, чтобы избежать смещения глагольного времени.

  Ниже приведен график, отображающий частоту всех грамматических ошибок, выявленных в ходе нашего исследования.

  Как видно из гистограммы выше, проблемы, связанные с определителем, составляют почти 60% всех обнаруженных нами грамматических ошибок! В частности, подавляющее большинство вопросов касалось использования статей.

  Почему использование артикля является наиболее частой грамматической ошибкой?

  Артикли, такие как «a», «an» и «the», представляют собой крошечные слова, и, тем не менее, они играют важную роль в передаче нам специфики существительного.Для многих из вас, говорящих на ESL, на вашем родном языке может не быть статей, поэтому мы можем понять, почему было бы трудно решить, какую статью или определитель использовать при письме или разговоре по-английски. Использование статей может быть непростым делом, но, эй, у нас есть хорошие новости: по крайней мере, на английском языке нет статей по гендерному признаку, как во многих романских языках!

  Помимо непонимания роли артикля из-за того, что он может отсутствовать на вашем родном языке, еще одна причина неправильного использования артикля — это неуверенность в том, можно ли счесть существительное.Хотя есть много исключений из правил употребления артиклей, те, которые есть в английском языке, в значительной степени связаны с исчисляемостью существительных. Для получения дополнительной информации о том, как правильно использовать статьи, ознакомьтесь с нашей подробной статьей и визуальной блок-схемой [щелкните ссылку, чтобы увидеть полную статью]!

  Почему важно использовать правильный артикул?

  Артикли обозначают конкретность и вводят контекст для существительного. Это много для слова, состоящего из одной-трех букв, верно? Чтобы проиллюстрировать важность статей, давайте рассмотрим следующий сценарий.

  Допустим, вы разговариваете с кем-то и хотите сказать ему, что хотите машину. Вы можете сказать одно из двух утверждений: «Я действительно хочу автомобиль » или «Я действительно хочу автомобиль ». Но хотите ли вы автомобиль ( любой автомобиль ) или вы хотите автомобиль (конкретный автомобиль , о котором вы видели или слышали)? Возможно, вам нужно последнее и вы говорите: «Я действительно хочу машину». Однако что, если человек, с которым вы разговариваете, не знает об этой машине мечты, которую вы хотели, столько, сколько вы помните? Вы могли бы запутать другого человека своим заявлением, потому что вы не предоставили подробностей, чтобы уточнить, какая машина является «машиной».Точно так же, если бы вы просто сказали: «Я действительно хочу машину», ваш слушатель все равно не знал бы, какой именно автомобиль, если вы не предоставите более подробную информацию.

  Итак, как решить эту проблему? Вы можете исправить эту ошибку двумя способами: (1) начните с слова «автомобиль», а затем объясните его, используя слово «автомобиль» в следующем предложении, в котором уточняется, какое из них или (2) использовать слово «автомобиль» с последующим ограничительным пункт, который точно идентифицирует желаемый автомобиль. Например:

  (1) Очень хочу машину.На самом деле, я хочу такую ​​же, как та машина, которую я вчера видела припаркованной перед домом Джо.

  (2) Мне очень нужна машина, которую я видел вчера, припаркованную перед домом Джо.

  Как исправить следующие распространенные грамматические ошибки?

  1. Злоупотребление определителем

  Чтобы решить, какой артикль использовать, сначала решите, какое существительное у вас исчисляемое или исчисляемое. Затем следуйте правилам в прилагаемой блок-схеме и статье. Вкратце:

  • Если у вас есть существительное + предложная фраза, которая указывает на одно конкретное существительное , используйте «the» перед существительным.
  • Если вы вводите конкретное существительное впервые , используйте «а» или «ан», а затем «the» для последующих упоминаний.
  • Если вы имеете в виду «любое» из этого существительного, используйте «а» или «ан».
  • Если вы имеете в виду «все» члены этого класса существительных (как правило, каждый), то для исчисляемых существительных используйте множественное число + артикль. Для бесчисленных существительных используйте единственное число + артикль.
  • Если вы имеете в виду категорию в целом (а не каждого члена этой категории), используйте «the.”

  Счетные существительные:

  • ✗ Яблоко вкусное. → ✓ Яблоко s вкусно.
  • ✗ Я прочитал новую книгу. Книга была увлекательной. → ✓ Я читаю новую книгу. Книга была увлекательной.

  Бесчисленные существительные:

  • ✗ Вода полезна для здоровья. → ✓ Вода полезна для здоровья.
  • ✗ Вчера купила воду, а сейчас поставлю воду в холодильник. → ✓ Вчера купила воду, сейчас поставлю воду в холодильник.
  • Демонстрации (Это / То / Эти / Те)

  Будьте осторожны, используя сами по себе указательные слова, чтобы начать предложение. Если контекст неясен, обязательно добавьте существительное после указательного слова.

  Правило

  • это + существительное в единственном числе (что-то поблизости или недавно упомянутое)
  • that + существительное в единственном числе (что-то «там»)
  • эти + существительное во множественном числе
  • те + существительное во множественном числе

  Примеры

  • ✗ Это хорошо для тебя.→ ✓ Это упражнение полезно для вас.
  • ✗ Мы должны принять новую политику. Эта политика поможет нам оптимизировать операции. → ✓ Мы должны принять новую политику. Эта политика поможет нам оптимизировать операции.
  • ✗ Это сделает ее счастливой. → ✓ Это повышение сделает ее счастливой.
  • ✗ Кошки вспыльчивы. Эти животные очень независимы. → ✓ Кошки вспыльчивы. Эти животные очень независимы.
  • ✗ Что ты хочешь сделать с этими ящиками вон там? → ✓ Что вы хотите делать с этими ящиками?

  Слова «другой» и «другой» относятся к альтернативам, большему или другому.Щелкните изображение ниже, чтобы увидеть блок-схему, показывающую, как использовать эти слова. По сути, разница между «другим» и «другим» зависит от количества вариантов или возможностей, на которые вы ссылаетесь.

  • ✗ У меня осталось две книги. Возьми это. Спасибо, но я хочу другого. → ✓ У меня осталось две книги. Возьми это. Спасибо, но мне нужен другой.
  • Для получения дополнительных ресурсов щелкните следующие ссылки:

  2.Неправильные предлоги

  • Предлоги в английском языке сложны. Хорошая новость заключается в том, что если вы пытаетесь уменьшить многословность, вы можете часто заменять словесные и предложные фразы сильными глаголами! Однако, если вам нужно использовать слова для построения отношений, вот несколько советов:
    • Предлоги в идиоматических выражениях фиксированы . Они могут не следовать обычным шаблонам использования предлогов, поэтому, если сомневаетесь, перепроверьте словарь, такой как Merriam-Webster.
    • Никогда не используйте два предлога подряд . Мы часто делаем это в речи, но в письменной форме этой дурной привычки следует избегать. Например: «Мне пришлось выйти из поезда». → «Я сошел с поезда».
    • Хотя у нас есть несколько правил выбора правильного предлога, щелкните приложение, указанное в верхней части этой страницы, чтобы увидеть список часто используемых предлогов (включая общие значения и примеры предложений).

  Ниже представлена ​​инфографика, подготовленная Grammar.net, в котором подчеркиваются различия между 14 парами часто путающих предлогов .

  • Вы можете использовать такие сайты, как N-gram Viewer Google Book, который сканирует текст в книгах, изданных с 1800 по 2000 год. Затем он отображает, как часто встречается фраза. Если вы обсуждаете, какой предлог использовать, введите различные версии фразы, которую вы хотите (через запятую), и нажмите «ввод». Частота фраз будет отображена на графике, и вам следует выбрать фразу с наибольшим количеством встречаемости по состоянию на 2000 год (если вы не хотите использовать язык, характерный для более раннего времени!).Как видно из приведенного ниже примера результатов поиска, во фразе «для проведения исследования» используется правильная комбинация глагола и предлога.
  • Дополнительные ресурсы можно найти по следующим ссылкам:

  3. Соглашение между субъектом и глаголом

  • Имейте в виду, что глаголы должны совпадать по количеству со своим подлежащим. Наиболее распространенная ошибка, связанная с согласованием подлежащего и глагола, возникает из-за использования предложных фраз. Помните, что глагол должен соответствовать существительному перед предлогом .
    • ✓ Существительное1 + Предлог + Существительное2 + Глагол, совпадающий с Существительным1
    • ✗ То, как мы общаемся с другими людьми, кардинально изменилось. → ✓ То, как мы общаемся с другими, резко изменилось.
  • Дополнительные ресурсы можно найти по следующим ссылкам:

  4. Путаница в форме глагола

  • Две наиболее распространенные ошибки, связанные с формой глагола, — неправильное использование причастия и чрезмерное использование причастия настоящего.
  • Причастие неправильного глагола
    • Будьте осторожны с неправильными глаголами. В случае сомнений используйте словарь, например Merriam-Webster, чтобы подтвердить правильность написания.
    • Британский и американский английский могут иметь разное написание некоторых причастий глаголов. Например, «выучил» используется в США, а «выучил» и «выучил» — в Великобритании.
  • Чрезмерное использование причастия в настоящем
    • Как правило, используйте настоящее простое время для обсуждения общих фактов, привычек, а также состояния или состояния чего-либо.

  ✗ Солнце всегда встает на востоке. → ✓ Солнце всегда встает на востоке.

  • Настоящее прогрессивное (глагол + ing) используется для временных действий и для выражения намерения выполнить будущее действие. Он используется, когда вы хотите указать, что что-то происходит во время выполнения другого действия.

  ✗ На этой неделе я навещаю сестру. → ✓ На этой неделе я навещаю сестру.

  • Для получения дополнительных ресурсов щелкните следующие ссылки:

  5.Глагол Tense Shift

  • При обсуждении темы глаголов в одном предложении должны использовать одно и то же время . Смешение времен может сбить читателя с толку относительно того, сколько времени занимает предложение.
    • ✗ Джо смотрел фильм и громко смеется. [Джо закончил фильм и теперь смеется? Это предложение не имеет смысла, верно?] → ✓ «Джо смотрел фильм и громко засмеялся» [Джо выполнил эти действия и, по логике, сделал это одновременно] или «Джо смотрит фильм и смеется. вслух »[Джо в настоящее время выполняет эти действия одновременно].
  • Говоря на определенную тему, перепроверьте времена в следующих друг за другом предложениях или предложениях.
    • ✗ Джо ест шоколад всякий раз, когда он расстроен. → ✓ «Джо ест шоколад всякий раз, когда он расстроен» [Джо в настоящее время имеет эту привычку] или «Джо ел шоколад всякий раз, когда он расстроен» [Джо больше не имеет этой привычки].
  • Конечно, иногда имеет смысл смешивать времена, особенно когда вы показываете последовательность действий.
    • ✓ Я редактирую книгу, которую написал.[Естественно, чтобы отредактировать книгу, она уже должна быть написана.
  • Для получения дополнительных ресурсов щелкните следующие ссылки:

  Мы надеемся, что приведенная выше информация даст вам хороший обзор того, как исправить грамматические ошибки в вашем письме. Не расстраивайтесь из-за длинного списка! Нам невозможно запоминать все эти правила каждый раз, когда мы пишем. Скорее сосредоточьтесь на одном аспекте, пока не доведете его до совершенства, а затем переходите к следующему. Кроме того, не стесняйтесь воспользоваться нашими услугами по редактированию на английском языке, которые помогут вам избавиться от подобных и других ошибок!

  7 быстрых советов по написанию без ошибок

  Вы когда-нибудь читали блог и думали, что «у Blogger есть отличные идеи, но грамматические ошибки сводят меня с ума»?

  Написание любого типа контента чрезвычайно важно в современном обществе, поскольку это основа нашего общения.Это навык, требующий новаторских идей и отличного владения грамматикой. Если у вас есть и то, и другое одновременно, никто не может отрицать, что вы хороший писатель. Но грамматические сбои в содержании затрудняют чтение вашего текста, затрудняют понимание ваших идей и, следовательно, отталкивают читателей. Мы знаем, что контент — это король, но вы получите гораздо больше уважения и доверия, если ваш текст будет таким же блестящим, как и идеи, которые вы передаете.

  Вот несколько 7 быстрых советов, как наилучшим образом представить свой контент:

  1) Всегда систематизируйте свои идеи, прежде чем записывать их

  Четкое представление о своем мыслительном процессе помогает вам настроить поток контента, и шансы на ошибку снижаются.Вашим читателям легче понять, и они с большей вероятностью поделятся вашим контентом.

  2) Проанализируйте свои слабые места, ведущие к ошибкам .

  Сделайте ставку на то, чтобы всегда анализировать лазейки в контенте, то, чего вам может не хватать при проектировании потока вашего контента. Если вы выберете свои слабые места и сделаете немного больше домашней работы, чтобы понять, как их преодолеть, это может очень помочь вам в овладении сложным письмом.

  3) Повторение ключевых слов — ясно, что этого никогда не должно происходить

  Всегда следует помнить, что никогда не следует повторно использовать одни и те же ключевые слова в одном и том же контенте, так как это не оставит хорошего впечатления у ваших читателей.

  4) Всегда делайте простые и лаконичные предложения

  Простые предложения помогут вам и вашему читателю не запутаться. Это снижает сложность или изощренность содержания. Так что старайтесь использовать четкость и лаконичность там, где не требуется сложности.

  5) Прививайте привычку корректировать текст после написания

  Имейте привычку делать корректуру после написания, так как это не только позволяет вам обнаруживать ошибки, но и улучшает ваши знания в области грамматики.

  6) Лучшее использование онлайн-инструмента проверки грамматики / плагиата

  Всегда нужно пользоваться онлайн-инструментами проверки грамматики , такими как GrammarlyCheck, поскольку они удаляют различные типы ошибок из вашего текста. Как правило, люди совершают ошибки при форматировании и других орфографических ошибках и т. Д. Эти инструменты были разработаны таким образом, чтобы мгновенно обнаруживать подобные ошибки. Эти ошибки незначительны, но иногда они меняют смысл всего предложения.

  7) Последние мысли о безошибочном письме

  Безошибочный контент — это не только существительное, глагол, местоимение, ошибки, связанные с активным и пассивным, но и многое другое. Чтобы исправить эти типы ошибок, чтение предложит вам отличные примеры того, как строить предложения. Конструирование предложений требует времени и усилий для изучения. Вам нужно обратить внимание на то, как сильные писатели выстраивают разные типы предложений в форме одного предложения.

  Статья также опубликована по адресу: http: // indonesiannursing.ru / 7-quick-tips-error-free-writing /

  Как написать эссе без ошибок

  Всем известен жизненный урок: «ты учишься на своих ошибках» и «никто не идеален». Хотя это может показаться правдой, есть определенные вещи в жизни, в которых вы должны резко уменьшить допустимые пределы ошибок и ошибок, и школа — одна из них.

  Ваше будущее зависит не только от ваших ошибок или их отсутствия, но и от того, над чем вы можете работать и улучшать, особенно когда дело касается письма.Немногие люди пишут что-то один раз и доводят его до совершенства. Он проходит несколько черновиков и правок, пока не станет абсолютно идеальным.

  Вы можете подумать: «Как я могу так идеально писать?» Есть несколько секретов, которые могут спасти вас и ваши письменные оценки и задания.

  Выработайте хорошие навыки письма

  Это будет вашим спасителем в ваших будущих писательских усилиях. Но что на самом деле является хорошей писательской привычкой? Помните, что привычки — это поведение, которое формируется и повторяется в течение длительного периода времени.Это не мгновенные изменения, и вам придется практиковать эти вещи снова и снова.

  Не торопитесь. Самое главное, что делают ученики, что приводит к ошибкам, — это слишком быстро двигаться. Вы торопитесь и упускаете все очевидные ошибки, но тем более упускаете все мелкие ошибки. Выделите время, чтобы убедиться, что ваше эссе в отличной форме. Помните, что время не было построено за один день, и ваше идеальное эссе — тоже.

  Проверка орфографии на ходу. Люди обычно используют проверку орфографии в самом конце процесса написания. Лучше использовать проверку орфографии и автокоррекцию раньше, чем позже, чтобы вы могли обнаружить все эти орфографические и даже грамматические ошибки, когда вы их делаете.

  Прочитайте и перечитайте каждое написанное вами предложение вслух. Когда вы пишете, кажется, что то, что вы пишете, звучит хорошо, но на самом деле есть небольшая ошибка. Если вы читаете предложения вслух, в них может быть меньше смысла, чем в вашей голове. Это значительно сократит количество ошибок, которые вы совершаете.

  Организуйте свои мысли. Вы можете подумать, что это пустая трата времени, и вам лучше заняться чем-нибудь другим, например, написанием, но этап планирования имеет решающее значение. Наброски и схемы и схемы помогут вам писать быстрее и эффективнее. Ваши сиюминутные идеи могут быть записаны и организованы в ваше эссе, а не потеряны в вашем мозгу!

  Пересмотреть пересмотреть! Как только вы решите, что закончили, необходимо проверить это еще раз, и пусть кто-то другой это проверит.Всем нам знакомо ощущение спешки к концу задания, чтобы его выполнить, и это приводит к ошибкам. Проявите должную осмотрительность и проверьте свою работу дважды, в три или четыре раза, чтобы убедиться, что она безупречна.

  Какие самые распространенные ошибки?

  При написании эссе можно столкнуться с рядом проблем. У каждого ученика могут быть разные проблемы, но есть несколько подводных камней, которых ученики просто не могут избежать. Вот что можно сделать вместо этого и как исправить эти распространенные ошибки.

  Дополнительные предложения

  Это типы предложений, которые могут растягиваться на весь абзац, обычно без разрыва строки или знака препинания. Студенты хотят казаться умнее, составляя более длинные предложения, но в конце концов они просто делают их более нечитаемыми, а иногда и просто ужасными.

  Вместо: Говорите эффективно. Это означает, что нужно убрать ворс и сразу перейти к делу. Чем меньше слов потребуется, чтобы выразить мнение, тем лучше будет.Студенты обычно пытаются добавить «пушистость», чтобы это звучало изощренно, но на самом деле ваши профессора могут видеть все насквозь. Различные времена глаголов и словарный запас могут помочь вам управлять своей эффективностью. Вы получите более высокие оценки, если ваш профессор сможет прочитать ваше эссе без каких-либо проблем с пониманием. Кроме того, ваше эссе намного лучше передаст ваши встречи.

  Слишком много повторений

  Некоторые из нас не столь изобретательны и не могут придумать других способов выразить идею в форме предложения или слов.Таким образом, вы используете слова, знакомые по теме, даже если это означает ее повторение. Ничего страшного, если то же слово или фраза будет использоваться снова, но только с осторожностью. Это демонстрирует недостаток словарного запаса.

  Вместо: Используйте тезаурус. Лучшие писатели забывают всевозможные слова, поэтому они полагаются на тезаурусы, чтобы им помочь. Тезаурус, лучший друг писателя, поможет избежать повторений и улучшить свой язык. Просто убедитесь, что это слово правильно используется в правильном контексте.Использование тезауруса также улучшает ваш словарный запас, позволяя вам искать новые слова, которые вы, возможно, никогда раньше не использовали. В некоторых тезаурусах даже есть фразы и идиомы, которые сочетаются с вашим словом.

  Слишком простые предложения

  Хотя мы хотим избежать повторения предложений, мы также не хотим делать эссе слишком простым и легким для чтения. В английском языке используется несколько различных форм глаголов и множество способов лингвистической организации ваших идей. Подумайте об относительных предложениях, пассивном залоге, фразовых глаголах и т. Д.Если вы используете хорошее сочетание грамматики, вам не придется беспокоиться о том, что ваши предложения будут слишком простыми, и избежать повторения предложений. Вы убьете двух зайцев одним выстрелом!

  Вместо: Попрактикуйтесь в грамматике. Если вы хотите писать без ошибок, грамматика станет вашим лучшим другом. Это поможет вам избежать грубых ошибок в языке и понимании, а также сделает ваше эссе более насыщенным. Разница между «тогда» и «чем» важна для смысла. Так же, как слово

  Найти правильный способ написать эссе непросто, потому что нет правильного или неправильного пути.Есть несколько способов научиться писать эссе без ошибок — и некоторые из них — это сформированные привычки, на развитие которых потребуется время. Лучше всего просмотреть эссе несколько раз и внести соответствующие коррективы. Нет ничего идеального, но с этими советами вы сможете очень близко подойти к делу.

  главных двадцати ошибок в написании бакалавриата | Центр письменной и устной речи Хьюма

  ТОП ДВАДЦАТЬ:

  
  КРАТКОЕ РУКОВОДСТВО ПО УСТРАНЕНИЮ НЕПОЛАДОК ВАШЕГО ПИСЬМА

  Читатели судят о вашем письме по вашему контролю определенных условностей, которые могут меняться в зависимости от вашей аудитории, цели и письменной ситуации.Например, ваш преподаватель может отмечать или не отмечать ошибки в вашей статье, если он больше озабочен ее аргументацией или структурой, чем правильностью на уровне предложения; он также может решить, что ошибка не является серьезной. Некоторые инструкторы могут даже видеть ошибки, перечисленные ниже, как стилистические варианты. Однако крупномасштабное исследование Андреа Лунсфорд и Карен Лансфорд (2008) показало, что эти ошибки с наибольшей вероятностью привлекут негативное внимание читателей. Перед тем, как передать свои документы, внимательно проверьте их на наличие этих ошибок, которые показаны ниже в предложениях, выделенных курсивом.

  ТОП ДВАДЦАТЬ

  1. Неправильное слово

  Ошибки из-за неправильного слова могут принимать разные формы. Они могут передавать немного иное значение, чем вы предполагаете ( составляют вместо содержат ) или совершенно неправильное значение ( преувеличивают вместо откладывают ). Они также могут быть такими простыми, как неправильный предлог или другое неправильное слово в идиоме.

  Осторожно используйте тезаурус и средство проверки правописания. Если вы выберете слово из тезауруса, не зная его точного значения, или разрешите программе проверки орфографии автоматически исправить орфографию, вы можете ошибиться в слове.Если предлоги и идиомы кажутся вам непростыми, поищите стандартное употребление.

  Вот пара примеров неправильных слов:

  Вы уловили мою иллюзию по Библии?

  Иллюзия означает «ошибочное восприятие реальности». В контексте этого предложения намек был необходим, потому что он означает «ссылка».

  Эдмунда Спенсера Faerie Queene — великолепная аллергия шестнадцатого века.

  Программа проверки орфографии заменила аллегорию на аллергию.

  2. Отсутствует запятая после вводного элемента

  Используйте запятую после каждого вводного элемента — будь то слово, фраза или предложение — чтобы уточнить, где он заканчивается и начинается остальная часть предложения. Если вводный элемент очень короткий, вы можете пропустить запятую, но его включение никогда не ошибается.

  Без запятой после вводного элемента трудно увидеть расположение подлежащего («они») в этом предложении:

  Решив вылететь вовремя, они встали на рассвете.

  3. Неполная или отсутствующая документация

  Практика документирования варьируется от дисциплины к дисциплине. Но при написании научных и исследовательских работ рекомендуется всегда цитировать свои источники: пропуск документации может привести к обвинению в плагиате.

  Примеры ниже соответствуют стилю MLA. В этом примере необходимо указать номер страницы источника печати для этого предложения.

  Библия социальных сетей определяет социальные сети как «действия, практики и поведение среди сообществ людей, которые собираются в Интернете, чтобы делиться информацией, знаниями и мнениями с помощью диалоговых средств массовой информации.”

  И здесь следует указать упомянутый источник, потому что он содержит конкретное, спорное утверждение:

  Согласно одному источнику, нанять и обучить замену стоит почти вдвое больше зарплаты сотрудника.

  Процитируйте каждый источник, на который вы ссылаетесь в тексте, следуя руководящим принципам стиля документации, который вы используете.

  4. Ссылка на нечеткое местоимение

  Местоимение (например, он, это, оно) должно четко относиться к существительному, которое оно заменяет (так называемое антецедент).Если антецедент может быть более чем одним словом или если какой-либо конкретный антецедент отсутствует, отредактируйте, чтобы прояснить значение.

  В этом предложении это , возможно, относится к более чем одному слову:

  Если вы положите этот раздаточный материал в свою папку, он может напомнить вам о важных стратегиях обучения .

  В некоторых местоимениях ссылка подразумевается, но не указывается. Здесь, например, вы можете задаться вопросом, к чему относится , к которому относится :

  Авторитарная школа изменила свою политику в отношении мобильных телефонов, чему сопротивлялись многие ученики.

  Чтобы улучшить это предложение, писатель должен четко указать, чему студенты сопротивлялись.

  5. Правописание

  Несмотря на то, что сейчас технологии проверяют большую часть наших орфографических ошибок, одной из 20 самых распространенных ошибок является орфографическая ошибка. Это связано с тем, что средства проверки правописания не могут идентифицировать многие орфографические ошибки и, скорее всего, пропустят омонимы (например, присутствие / присутствие), составные слова, неправильно написанные как отдельные слова, и имена собственные, особенно имена. После запуска средства проверки правописания внимательно проверьте наличие таких ошибок, как:

  Владимир Путин — неоднозначный лидер России.

  Куда бы она ни шла, он напоминал ей о нем.

  6. Механическая ошибка с цитатой

  Когда мы цитируем других писателей, мы используем их голоса в наших аргументах. Кавычки решающим образом показывают, где заканчиваются их слова и начинаются наши.

  Кавычки идут парами; не забывайте открывать и закрывать котировки. В большинстве стилей документации (например, MLA Style) кавычки в блоках не нуждаются в кавычках. Обратитесь к руководству по стилю вашего профессора, чтобы узнать, как представлять блочные цитаты.

  Соблюдайте соглашения при использовании кавычек с другими знаками препинания. Здесь запятую следует поместить в кавычки:

  «У женщины должны быть деньги и собственная комната, если она хочет писать художественную литературу», — утверждает Вирджиния Вульф.

  7. Ненужная запятая

  У нас часто бывает выбор, использовать ли запятую. Но если мы добавляем их к нашим предложениям, когда и где они не нужны, то мы можем скрыть, а не прояснить наш смысл.

  Не используйте запятые для выделения ограничительных элементов, которые необходимы для значения слов, которые они изменяют. Здесь, например, не требуется запятая, чтобы выделить ограничительную фразу работающих родителей , которая необходима, чтобы указать, о каких родителях идет речь в предложении.

  Многие дети работающих родителей самостоятельно идут домой из школы.

  Не используйте запятую перед координирующим союзом (и, но, для, ни, или так, пока), когда союз не соединяет части составного предложения.В этом примере запятая перед словом и не нужна, потому что она объединяет две фразы, которые изменяют один и тот же глагол, применяется.

  Это социальное бедствие проявляется в городских центрах и в сельских поселениях.

  Не используйте запятую перед первым или после последнего элемента в серии.

  Студенты попросили своих технических инструкторов просмотреть критерии задания, образец работы и свои комментарии до конца четверти.

  Не используйте запятую между подлежащим и глаголом.

  К счастью, официанты сели во время перерыва.

  Не используйте запятую между глаголом и его объектом или дополнением.

  По дороге домой с работы она купила книгу в книжном магазине.

  Не используйте запятую между предлогом и его объектом.

  По дороге домой с работы она купила книгу в книжном магазине.

  8. Использование прописных букв или их необязательные или отсутствующие

  Используйте имена собственные и прилагательные с большой буквы, первые слова предложений и важные слова в заголовках, а также определенные слова, обозначающие направления и семейные отношения.Не пишите большинство других слов с большой буквы. Если сомневаетесь, загляните в словарь.

  Финансовая помощь является насущной проблемой для многих студентов университетов.

  9. Отсутствует слово

  Если вы прочитаете свою работу вслух перед ее отправкой, вы с большей вероятностью заметите пропущенные слова. Будьте особенно осторожны, чтобы не пропустить слова из цитат.

  Футбольные фанаты мира обрадовались, когда нападающий забил второй гол.

  10. Неверная структура предложения

  Если предложение начинается с одной структуры, а затем меняется на другую, это запутает читателей.

  Информация, к которой семьи имеют доступ, — это доступная финансовая помощь, их мнение о доступных классах и способах регистрации.

  Сохраняйте грамматический образец в предложении. Каждое предложение должно иметь подлежащее и глагол, а подлежащие и сказуемые должны иметь смысл вместе. В приведенном выше примере размышление о доступных классах не помогает читателю понять, к каким информационным семействам есть доступ. Параллельные структуры могут помочь вашему читателю увидеть взаимосвязь между вашими идеями.Вот исправленное предложение:

  Семьи имеют доступ к информации о финансовой помощи, доступности занятий и регистрации.

  11. Отсутствует запятая с неограничивающим элементом

  Неограничивающая фраза или предложение предоставляет дополнительную информацию, которая не является существенной для основного значения предложения. Используйте запятые, чтобы выделить неограничивающий элемент.

  Дэвид, любивший читать историю, первым направился в Британскую библиотеку.

  Предложение любил читать историю не влияет на основной смысл предложения. Пункт можно было убрать, и читатель все равно понял бы, что Дэвид первым направился в Британскую библиотеку.

  12. Ненужный сдвиг в глагольном времени

  Глаголы, переходящие от одного времени к другому без ясной причины, могут сбить с толку читателя.

  Мартин искал большую рогатую сову. Он фотографирует всех птиц, которых видит.

  13. Отсутствует запятая в составном предложении

  Составное предложение состоит из двух или более независимых предложений. Когда предложения соединяются координирующим союзом (for, and, nor, but, or, still, so), используйте запятую перед союзом, чтобы указать паузу между двумя мыслями.

  Миранда отвезла своего брата, а мать ждала дома.

  Без запятой читатель сначала может подумать, что Миранда возила и брата, и мать.

  14. Ненужный или отсутствующий апостроф (включая его / его)

  Чтобы сделать существительное притяжательным, добавьте либо апостроф и s (телефон Эда), либо только апостроф (ванная комната для девочек). Не используйте апостроф в притяжательных местоимениях our, yours и hers. Используйте его для обозначения принадлежности к нему; используйте его только тогда, когда вы имеете в виду, что это так или есть

  Повторные вирусные инфекции подрывают иммунную систему врачей.

  Повар снял сковороду с крючка.Это четырнадцатидюймовая медная сковорода.

  15. Плавлен (обкатанный) Приговор

  Слитное предложение (также называемое продолжением) объединяет предложения, каждое из которых может стоять отдельно как предложение без знаков препинания или слов, связывающих их. Слитные предложения должны быть либо разделены на отдельные предложения, либо соединены добавлением слов или знаков препинания.

  Дом залил свет, луна поднялась над горизонтом.

  Ему было интересно, что означает это решение, он думал об этом всю ночь.

  16. Соединитель запятой

  Соединение запятой происходит, когда только запятая разделяет предложения, каждое из которых может стоять отдельно как предложение. Чтобы исправить сращивание запятой, вы можете вставить точку с запятой или точку, соединить предложения таким словом, как и / или / потому что, или изменить структуру предложения.

  Студенты бросились на поле, сорвали стойки ворот.

  17. Отсутствие договоренности между местоимением и предшествующим условием

  Местоимения обычно должны совпадать со своими предшественниками по полу (мужской или женский, если уместно) и по количеству (единственное или множественное число).Многие неопределенные местоимения, например все и каждый, всегда в единственном числе. Тем не менее, они могут использоваться для согласования с единичным антецедентом, чтобы использовать инклюзивный или гендерно-нейтральный язык. Когда к антецедентам присоединяются или или нет, местоимение должно соответствовать более близкому антецеденту. Существительное в коллекции, такое как команда, может быть в единственном или множественном числе, в зависимости от того, рассматриваются ли члены как группа или как отдельные лица.

  Каждый гость оставил обувь у дверей.

  18.Плохо интегрированное предложение

  Цитаты должны быть логично и плавно интегрированы с написанием вокруг них, грамматика цитаты должна дополнять грамматику соседней прозы. Обычно их нужно вводить (сигнальной фразой), а не резко опускать в текст.

  Отмеченное наградами исследование дружбы 2009 г. «понимание социальных сетей позволяет нам понять, как в действительности в случае людей целое оказывается больше, чем сумма его частей» (Christakis and Fowler 26).

  «Социальные сети — это замысловатая красота» (Кристакис и Фаулер, xiii). Поддержание близких дружеских отношений полезно для вашего здоровья.

  19. Отсутствующий или ненужный дефис

  Сложное прилагательное требует дефиса, когда оно изменяет существительное, которое следует за ним.

  В статье рассказывается о театре восемнадцатого века.

  Глагол, состоящий из двух слов, не должен переноситься через дефис.

  Дилеры хотят выкупить компьютеры и отремонтировать их.

  20. Фрагмент предложения

  Фрагмент предложения — это часть предложения, которое представлено как полное предложение. Ниже показаны способы создания фрагментов предложений:

  Без темы

  Американские колонисты сопротивлялись британскому налогообложению. И началась американская революция.

  Неполный глагол

  Розовая герань цветет в горшке.

  Начиная с подчиненного слова

  Побывали в парке.Куда мы бросили фрисби.

  Эти 20 наиболее распространенных ошибок можно избежать в письменном виде, если вы выделите время для корректуры окончательного черновика перед отправкой.

  Цитируемых работ

  Лансфорд, Андреа А. и Карен Дж. Лансфорд. «Ошибки — это жизненный факт: национальное сравнительное исследование». CCC 59 (2008) 781-806.

  .