Как быстро выучить стихотворение памятник: Как выучить стихотворение наизусть

Как быстро выучить стих наизусть по литературе

Многие школьники сталкивались с ситуацией, когда им быстро выучить стих просто необходимо, но вот времени на это практически не остаётся. Существует эффективная методика, которая даёт ответ на вопрос, как быстро выучить стих на перемене, ещё до урока, обеспечивающая ускоренное запоминание. Скажем прямо: методика не слишком проста, но при желании её можно освоить.

Инструкция для заучивания

1. Для того чтобы быстро выучить стих, его следует 2–3 раза прочитать вслух.
2. В процессе чтения лучше действовать методом ассоциаций, мысленно представляя картину, о которой говорится в стихотворении. В голове после этого что-нибудь да должно остаться обязательно.
3. Стихотворение нужно прочитать ещё один раз, но уже в более медленном темпе, стараясь запоминать форму и времена слов.
4. Для того чтобы подключить ещё один вид памяти, нужно переписать стихотворение на бумагу. При этом стоит проговаривать стихотворение вслух. Пропускать этот момент не стоит, так он позволит выучить стих ещё быстрее.
5. Для того чтобы упростить процесс запоминания, можно разбить каждую строфу стихотворения на несколько ещё более мелких частей.
6. Непосредственно заучивать стих нужно только с того листа бумаги, на который он был переписан. Несколько раз прочитайте первую строчку, а потом повторите её вслух, уже не глядя на лист. Затем следует прочитать первую и вторую строчку вместе, после чего повторить их вслух все вместе. Далее следует так поступить с первой, второй и третьей строчками, каждый раз добавляя ещё по одной. Однако учить таким образом целое стихотворение вовсе необязательно. Новый цикл может быть начат с 4–8 строк.
7. Иногда бывает так, что некоторые места в стихотворении никак не поддаются заучиванию. В основном, это происходит на стыке так называемых циклов. Поэтому можно написать на руке шпаргалку со словом, с которого начинается цикл, трудный для запоминания. https://otmetim.
   info/kak-bystro-vyuchit-stix/
8. Данный способ заучивания стихов весьма эффективен и позволяет любому человеку даже безо всякой тренировки выучить несколько страниц текста за 1 час. Однако, если у вас имеется ещё немного времени в запасе, то начните заучивать стих за 2 дня до его сдачи. В первый день данному процессу нужно уделить 20 минут перед сном, а во второй увеличить это время до 1 часа. Ведь ни для кого ни секрет, что ночью человек осмысливает то, что выучил. В итоге стихотворение, заученное таким образом, будет отскакивать как от зубов.

Рекомендуем сохранить эту страницу в закладки (нажмите Ctrl+D). Проблемы с заучиванием могут возникнуть, если вы не выспались. Чтобы улучшить память, старайтесь спать не менее 7 часов в сутки, дышите свежим воздухом, бывайте почаще на природе, занимайтесь спортом. 

Другой метод

Попробуйте сервис для заучивания стихов.

Как пользоваться

1. Вставьте текст (стих, диалог – что угодно) и нажмите «Далее».
2. После нажатия некоторые слова текста будут скрыты. Попробуйте прочитать небольшую часть текста (2 четверостишия, если стих), вспоминая скрытые слова. Если не можете вспомнить, слово можно подсмотреть, выделив его мышкой.
3. Нажмите «Далее →» еще раз – будут скрыты другие слова. После 4 минут повторений текст должен хорошо запомниться (чем больше текст, тем больше нужно времени), его будет намного легче выучить. Если необходимо увеличить сложность, введите в поле «Сколько слов пропускать» число 2. Старайтесь представлять и осознавать то, что читаете.

Нажмите «Далее», когда текст введен

Сколько слов пропускать:
    © otmetim.info

Поделиться (а можно добавить в закладки, нажав Ctrl+D):

6 лайфхаков, как быстро выучить стихи

Многие с содроганием вспоминают моменты, когда в школьные годы приходилось заучивать наизусть поэтические произведения. Некоторые из них представлялись огромными простынями, и порой, казалось, даже глазами объять их невозможно, не говоря о том, чтобы все это запомнить.

У взрослых этот кошмар возвращается, но не во сне, а наяву, если в семье есть школьник, которому вместе с родителями приходится регулярно проходить эту экзекуцию. Жизнь можно значительно облегчить, зная, как быстро выучить стих без потери нервных клеток.

Какую полезную информацию вы узнаете, прочитав эту статью:

 

Как правильно учить стихи?

Есть несколько полезных советов от психологов, благодаря которым этот процесс перестанет казаться пыткой. Следуя этим рекомендациям, запомнить его получится легко, и вы сами не заметите, как быстро выучить стих удалось вашему чаду. И даже соседей не придется привлекать.

• Начинать это делать необходимо за несколько дней (2-3 хотя бы). Большинство детей привыкли готовить уроки на завтра. Если не тянуть до последнего момента, выучить даже длинный стих можно быстро и безболезненно, начав это делать заранее;
• Произведение нужно прочитывать. Чтение должно быть вдумчивым, неторопливым, чтобы понять суть, и отсюда вытекает следующий, очень важный лайфхак;
• Не следует воспринимать текст как просто рифмованный набор слов. Важно понимать его смысл, а сделать это поможет еще и выделение главных и второстепенных героев, проживание их чувств;
• Нужно мысленно представить себе сюжет произведения. Часто детям самыми сложными кажутся стихотворения о природе, пейзаже, но следует научиться даже в них видеть сюжет, потому что он обязательно присутствует. У детей богатая фантазия, у них возникают ассоциации, которые помогают не только создавать в своем воображении картины, но и благодаря им же – запоминать текст. Проблем с тем, как быстро выучить стих наизусть, не должно возникать независимо от его сюжета;
• Перепишите произведение, чтобы подключить к процессу еще и зрительную память;
• После следует снова перечитать его, причем не раз, и можно даже читать тот вариант, который переписан от руки. При этом обязательно продолжайте проживать сюжет стихотворения, а не просто складывать буквы в слова;
• Не обойтись и без заучивания – сначала первой строки, затем присоединяя к ней вторую, и т. д.;
• Подготовьте что-то наподобие шпаргалки, в которой будут написаны первые слова каждого куплета. В процессе заучивания она поможет вспоминать отрывки, которые забываются в процессе повторения, а когда стихотворение будет выучено «на зубок», эти слова станут своеобразным «маячком», напоминающем о переходе от одной строфы к другой.

быстро выучить стих

Эти советы касаются и того, как быстро выучить большой стих наизусть, и того, как запомнить небольшое произведение.

Заботливым родителям на заметку! В стремлении облегчить страдания чада мы часто не замечаем, как оказываем ему «медвежью услугу», беря на себя важные этапы заучивания. Помогать ребенку, конечно, можно и нужно. Например, можете взять на себя чтение вслух, но сделать это можно только пару раз, и только после того, как он сам уже много раз прочел произведение. Его переписывание, создание «шпаргалки» — это то, что он должен сделать сам.

В вопросе того, как легко и быстро выучить стих, крайне важна обстановка, в которой это происходит. Дискомфорт – худший спутник заучивания. Если человек привык делать важные вещи в тишине, то необходимо ее обеспечить, а если вам, например, нравится это делать под музыку, пусть будет музыка.

Назад к содержанию

Как выучить стих быстро?

Способы, как быстро выучить стих:

1. Для начала нужно прочесть произведение несколько раз (минимум 3). Делать это следует громко, с выражением, не спеша, вдумчиво – что называется, с чувством, с толком, с расстановкой;
2. Не помешает изобразить сюжет – нарисовать его или хотя бы обозначить схематически. Нелишним будет сделать несколько изображений, раскрывающих динамику сюжета;
3. Разделите произведение на части, состоящие, например, из двух строк каждая, запоминая их последовательно;
4. Проговаривайте выученные строки, соединяя их в одно стихотворение.

То, как быстро выучить стих по литературе вам удастся, зависит и от того, насколько вы проникнитесь его сюжетом. Именно для этого важно его изображать, продумывать, декламировать с выражением.

И еще один секрет – в процессе заучивания делайте небольшие перерывы – хотя бы минут 10-15. Причем в это время старайтесь абсолютно абстрагироваться, думать о чем-то другом. Информация, которую воспринимает наша память, записывается на подкорке, и, если дать ей немного времени, она дословно зафиксирует ее.

Отличный метод того, как очень быстро выучить стих – записать его на диктофон и постоянно прослушивать эту запись. Даже занимаясь посторонними делами при прослушивании, вы запомните его. Надиктован текст должен быть четко, с выражением. Благодаря этому методу можно даже справиться с таким заданием, как выучить стих быстро за 5 минут. Безусловно, речь идет о небольших текстах, но это удастся сделать, даже если они кажутся сложными в запоминании.

как быстро выучить длинный стих

Назад к содержанию

Самые распространенные ошибки

Что может помешать?

• Не могу, но надо. Бывает так, что память напрочь отказывается ни запоминать информацию, ни даже воспринимать ее. В этой ситуации заучивание практически не представляется возможным. Лучше отложить это занятие на некоторое время. Перед этим стоит просто отдохнуть, чтобы «голова просветлела» и запоминание стало возможным. В этом случае важно адекватно и максимально справедливо, честно оценить ситуацию и не перепутать «не могу» с другим распространенным явлением – «мне лень»;
• Механическое запоминание без осмысления. Пытаясь просто зазубрить, не вникая в смысл произведения, вы совершаете ошибку. Даже если сделать это удастся, текст не запомнится надолго, а малейшая заминка, помеха приведет к тому, что рассказать его до конца вряд ли удастся;
• Заучивание отдельных строф. Важно соблюдать последовательность в заучивании строк произведения литературы. Таким образом оно не просто запоминается, но и сохраняется хронология сюжета, что необходимо для дальнейшего его воспроизведения;
• Не все сразу. Умение доводить начатое до конца, и только потом браться за следующее дело пригодится и здесь. Т. е. задачу как быстро выучить 2 стиха придется разделить на 2 части – сначала быстро выучить один, а потом – второй стих. Иначе есть риск, что во время декламации из двух произведений вы создадите третье;
• Сначала выучу, а потом прочту. Это неверный алгоритм – делать нужно с точностью до наоборот. Прочтение хотя бы несколько раз – первое, что следует сделать;
• Не подглядывать. Тоже неправильно. Если забылось слово, строчка, не нужно пытаться во что бы то ни стало вспоминать самостоятельно, боясь заглянуть в написанный текст. Такие паузы обернутся пробелом в запомнившемся тексте.

учим стих быстро

Назад к содержанию

Как выучить очень большое стихотворение?

Это можно считать высшим пилотажем, но наша память и к такому вызову готова. Конечно, это не тот случай, когда быстро можно выучить стих за минуту (а это возможно, если он небольшой и вы используете те советы, что даны выше). Если же произведение большое, следуйте таким важным общим рекомендациям:

• Как быстро выучить длинный стих – задача, в которой нужно понимать, что означает быстро и насколько он длинный. Если речь идет о заучивании большой поэмы, то даже при хорошо развитой памяти одного вечера для такого задания будет мало. Тут уже не будет стоять вопрос о том, как быстро выучить стих за 10 минут, потому что не исключено, что это время потребуется на однократное его прочтение. Поэтому начинайте заучивание хотя бы за несколько дней до того, как эта задача должна быть выполнена;
• Читайте произведение каждый раз перед сном. Во время глубокого медленного сна память надолго и максимально точно фиксирует полученную информацию;
• Приступайте к запоминанию следующего фрагмента текста, только досконально заучив предыдущий, чтобы потом не нарушалась последовательность воспроизведения. С освоением каждого нового отрывка воспроизводите всю заученную часть текста;
• Несколько раз в день повторяйте выученный фрагмент. Обязательно делайте это с утра.

быстрое изучение стиха наизусть

Справиться с такой задачей, как быстро выучить большой стих, поможет применение различных техник. В этой статье мы рассмотрим и их.

Назад к содержанию

Читайте стихотворение вслух

Делать это необходимо с выражением, можно даже перед зеркалом, и обязательно громко, не спеша, четко, внятно. Не забывайте расставлять эмоциональные, интонационные акценты. Правильно выбранный ритм – один из залогов успеха.

Люди делятся на аудиалов и визуалов. Первые лучше запоминают информацию на слух, вторые – зрительно. Но чистых типов не бывает, поэтому все мы воспринимаем текст и ушами, и глазами. Следовательно, в вопросе заучивания стихотворения все средства хороши, и чтение вслух – одно из самых эффективных.

Назад к содержанию

Пишите на бумаге

После первых прочтений произведения желательно переписать его на бумагу. Нелишним будет при этом вслух проговаривать каждую строку. Если человек визуал, ему будет проще заучить его, когда в дальнейшем он будет перечитывать стихотворение, написанное именно его рукой. Кстати, выучить небольшой стих быстро за 5 минут человеку с хорошей зрительной памятью будет очень просто.

Записывать рекомендуется и уже выученный материал. Такой подход – изучение, насколько хорошо вы запомнили текст, и одновременно – дополнительный способ заучивания, поскольку включается и двигательная память.

Напевайте

Мы всегда проще и без особых усилий запоминаем песню, чем стихотворение. Почему бы не превратить его в песню? Подберите под текст любую нравящуюся вам мелодию и пойте.

Кстати, даже не поклонники рэпа утверждают, что чтение речитативом наилучшим образом способствует запоминанию.

Многие стихотворения уже наложены на музыку, а сегодня найти любую песню в интернете – не проблема. Поищите, возможно, уже все сделано до вас.

способы быстро выучить стих на память

Назад к содержанию

Используйте ассоциации

Образы, связанные с чем-то уже хорошо знакомым и известным нашему мозгу, воспринимаются и запоминаются им лучше всего. Для каждой строки произведения можно создать свои ассоциации. Что интересно, если вы обсудите стихотворение с другими людьми, и они поделятся образами, которые у них возникли, вы услышите столько разных ассоциаций на одну и ту же строку, сколько будет и самих собеседников.

В этом и секрет такого заучивания – индивидуальное восприятие, собственные образы.

Назад к содержанию

Используйте метод снежного кома

Это и есть заучивание. Запоминайте первую строку, за ней – вторую, потом соединяйте их и проговаривайте. Таким же образом заучивается весь текст. В этом случае не приходится говорить о том, как выучить стих за минуту, если он длинный. Но если он небольшой, то даже это сделать вполне возможно с использованием этого метода. Для запоминания больших произведений этот способ тоже весьма эффективен.

Важно после каждой новой строчки декламировать весь освоенный отрывок с самого начала. Это обязательное условие, которое поможет при воспроизведении сразу после произнесения первой строки вспомнить все стихотворение, чтобы «от зубов отскакивало».

Назад к содержанию

Разберитесь с непонятными моментами

Поэтический слог бывает витиеватым, а иногда и непонятным. В тексте могут встречаться устаревшие, незнакомые слова, обороты, целые грамматические конструкции. Нужно обязательно узнать, что они обозначают. В произведении могут описываться даже события, которые будут незнакомы, а значит, непонятны читателю. И с ними тоже необходимо ознакомиться, чтобы досконально понимать, о чем идет речь.

Хотите вы выучить небольшой стих за 10 минут или длинную поэму за несколько дней, для вас не должно быть в тексте никаких пробелов, непонятных отрывков. Иначе они будут трудно запоминаться.

Мы привыкли, что стихотворения учат обычно дети, и только потому, что этого требует школьная программа. А ведь этот процесс отлично развивает память, мышление, эрудицию, поэтому не следует им пренебрегать и взрослым. Из поэтических произведений мы приобретаем не только нужные на практике знания, но и способность грамотно, красиво изъясняться.

Нужно вам быстро выучить 2 некрупных стиха или большие стихотворения, выше перечисленные советы помогут вам в этом, и вы поймете, что нет ничего невозможного для памяти человека.

Пушкин — Я памятник себе воздвиг нерукотворный: стих, читать текст стихотворения «Памятник» Александра Пушкина

Я памятник себе воздвиг нерукотворный,
К нему не зарастет народная тропа,
Вознесся выше он главою непокорной
Александрийского столпа.

Нет, весь я не умру — душа в заветной лире
Мой прах переживет и тленья убежит —
И славен буду я, доколь в подлунном мире
Жив будет хоть один пиит.

Слух обо мне пройдет по всей Руси великой,
И назовет меня всяк сущий в ней язык,
И гордый внук славян, и финн, и ныне дикой
Тунгус, и друг степей калмык.

И долго буду тем любезен я народу,
Что чувства добрые я лирой пробуждал,
Что в мой жестокий век восславил я Свободу
И милость к падшим призывал.

Веленью божию, о муза, будь послушна,
Обиды не страшась, не требуя венца,
Хвалу и клевету приемли равнодушно
И не оспоривай глупца.

Анализ стихотворения «Я памятник себе воздвиг нерукотворный» Пушкина

Черновик стихотворения был обнаружен Жуковским уже после смерти Пушкина. Оно датируется 1836 г. Впервые было опубликовано в посмертном издании произведений поэта (1841 г. ).

Стихотворение положило начало продолжающимся до сих пор спорам. Первый вопрос касается источника, вдохновившего Пушкина. Многие считали произведение простым подражанием многочисленным одам русских поэтов на тему памятника. Более распространена версия о том, что Пушкин взял основные идеи из оды Горация, откуда и взят эпиграф к стихотворению.

Более серьезным камнем преткновения стали смысл и значение произведения. Прижизненное восхваление своих заслуг, убежденность автора в своей будущей славе вызывали нарекания и недоумение. В глазах современников это, как минимум, представлялось чрезмерным самомнением и дерзостью. Даже те, кто признавал огромные заслуги поэта перед русской литературой, не могли потерпеть подобной наглости.

Пушкин сравнивает свою славу с «нерукотворным памятником», который превышает «Александрийский столп» (памятник Александру I). Более того, поэт утверждает, что его душа будет существовать вечно, а творчество распространится по всей многонациональной России. Произойдет это потому, что на протяжении всей жизни автор нес людям идеи добра и справедливости. Он всегда защищал свободу и «милость к падшим призывал» (вероятно, к декабристам). После таких заявлений Пушкин еще и бросает упрек тем, кто не понимает ценность его творчества («не оспоривай глупца»).

Оправдывая поэта, некоторые исследователи заявляли, что стих является тонкой сатирой автора над самим собой. Его утверждения считали шуткой над своим непростым положением в высшем обществе.

Спустя почти два столетия произведение можно оценить по достоинству. Годы показали гениальное предвидение поэтом своего будущего. Стихотворения Пушкина известны по всему миру, переведены на большинство языков. Поэт считается величайшим классиком русской литературы, одним из основателей современного русского языка. Высказывание «весь я не умру» полностью подтвердилось. Имя Пушкина живет не только в его произведениях, но и в бесчисленных улицах, площадях, проспектах и во многом другом. Поэт стал одним из символов России. Стихотворение «Я памятник воздвиг себе нерукотворный» — заслуженное признание поэта, не дождавшегося этого от современников.

Стих Памятник в Берлине — Г.Рублёв — Сайт Стихов

ПАМЯТНИК В БЕРЛИНЕ Георгий Рублёв Это было в мае, на рассвете. Нарастал у стен рейхстага бой. Девочку немецкую заметил Наш солдат на пыльной мостовой. У столба, дрожа, она стояла, В голубых глазах застыл испуг. И куски свистящего металла Смерть и муки сеяли вокруг. Тут он вспомнил, как прощаясь летом Он свою дочурку целовал. Может быть отец девчонки этой Дочь его родную расстрелял. Но тогда, в Берлине, под обстрелом Полз боец, и телом заслоня Девочку в коротком платье белом Осторожно вынес из огня. И, погладив ласковой ладонью, Он её на землю опустил. Говорят, что утром маршал Конев Сталину об этом доложил. Скольким детям возвратили детство, Подарили радость и весну Рядовые Армии Советской Люди, победившие войну! И в Берлине, в праздничную дату, Был воздвигнут, чтоб стоять века, Памятник Советскому солдату С девочкой спасенной на руках. Он стоит, как символ нашей славы, Как маяк, светящийся во мгле. Это он, солдат моей державы, Охраняет мир на всей земле.

 

Это трогательное и незабываемое стихотворение было написано поэтом Георгием Рублевым под впечатлением реального подвига сержанта Николая Масалова, который был им совершен на кануне Великой Победы.

6 апреля 1945 года во время взятия Берлина за час до начала артподготовки для взятия аэродрома Темпельхоф знаменщик 220-го гвардейского стрелкового полка 79-й гвардейской стрелковой дивизии сержант Николай Масалов принес знамя полка к Ландвер-каналу. …Путь к центру Тиргартена с юга преграждал глубокий с отвесными бетонированными берегами канал. Мосты и подступы к нему густо заминированы и плотно прикрыты огнем пулеметов. …До атаки гвардейцев осталось минут пятьдесят. Наступила тишина, как перед бурей, — тревожная, напряженная. И вдруг в этой тишине, нарушаемой лишь треском пожаров, послышался детский плач. Словно откуда-то из-под земли, глухо и призывно звучал голос ребенка. Плача, он повторял одно, понятное всем слово: «Муттер, муттер… » «Кажется, это на той стороне канала», — сказал товарищам Масалов. Он подошел к командиру: «Разрешите спасти ребенка, я знаю, где он». Ползти к Горбатому мосту было опасно. Площадь перед мостом простреливалась огнем пулеметов и автоматических пушек, не говоря о минах и фугасах, запрятанных под землей. Сержант Масалов полз вперед, прижимаясь к асфальту, временами прячась в неглубоких воронках от снарядов и мин. Вот он пересек набережную и укрылся за выступом бетонированной стенки канала. И тут снова услышал ребенка. Тот звал мать жалобно, настойчиво. Он будто торопил Масалова. Тогда гвардеец поднялся во весь рост — высокий, могучий. Блеснули на груди боевые ордена. Такого не остановят ни пули, ни осколки. Масалов перекинулся через барьер канала… Прошло еще несколько минут. На миг смолкли вражеские пулеметы. Затаив дыхание, гвардейцы ждали голос ребенка, но было тихо. Ждали пять, десять минут… Неужели напрасно рисковал Масалов?. . Несколько гвардейцев, не сговариваясь, приготовились к броску. И в это время все услышали голос Масалова: «Внимание! Я с ребенком. Прикройте меня огнем. Пулемет справа, на балконе дома с колоннами. Заткните ему глотку!.. » Тут началась артподготовка.
Тысячи снарядов и тысячи мин как бы прикрывали выход советского воина из зоны смерти с трехлетней немецкой девочкой на руках. Ее мать, вероятно, пыталась бежать из Тиргартена, но эсэсовцы стали стрелять ей в спину. Спасая дочку, она укрылась под мостом и там скончалась. Передав девочку санитаркам, сержант Масалов снова встал у знамени полка, готовый к броску вперед». Этот военный эпизод послужил прототипом всемирно известного монумента Вучетича в Трептов-парке в Берлине. Воина с опущенным мечом в одной руке и маленькой девочкой, которую он бережно поддерживает другой, стоит на постаменте, сам постамент — на зеленом холме, и кажется, что воин возвышается не только над площадкой, а взмывает над парком и всей страной. А сам Н. И. Масалов так и прожил всю свою жизнь в родном поселке Тяжин Кемеровской области, хотя ему в свое время предлагали переехать на жительство в Германию, поскольку он был почетным гражданином Берлина. Последние годы Николай Иванович не поднимался с постели — давали о себе знать осколки немецких снарядов, оставшиеся в ногах и груди. Его единственная дочь Валентина почти еженедельно вызывала «скорую», но врачи не всесильны… В декабре 2001 года на 79- м году жизни он скончался и похоронен на местном кладбище. А в центре Тяжина еще при жизни солдата был установлен такой же памятник, как в Трептов-парке, только гораздо меньших размеров. И цветы возле него всегда есть. Живые…

инструкция для запоминания и советы относительно изучения, аудирование и дополнительные методы, полезные лайфхаки

Многие считают, что для заучивания стихов требуется очень много времени и сил. Бывает так, что ребенок такими ресурсами в данный момент не располагает.

Можно выучить стих и за совсем короткое время, что не оставит отпечаток на качестве запоминания. Существуют особые методики, которые помогут запомнить стихотворение за 5 минут.

Чем полезно заучивание стихов?

Изучение текстов, написанных в стихотворной форме, наизусть тренирует память. Для того чтобы мозг мог в будущем запоминать определенные объемы информации, его нужно тренировать. Для этого идеально подходят стихотворения, особенно из школьной программы.

Заучивание стихов полезно и для взрослых, так мозг остается в тонусе и работает быстрее.

Кроме очевидной пользы, заучивание стихотворений приносит и другую пользу, которая благоприятно воздействует на формирование личности ребенка.

Заучивание стихов благоприятно:

• Изучение стихов на память формирует большой словарный запас.
• Заучивание хорошо влияет скорость и качество мысли.
• Формируется красота и полнота речи.

Результаты станут явными, если тренировать память таким образом регулярно, а не от случая к случаю. Теперь становится понятно, как может помочь «Бородино» в жизни.

Если повторять стихотворение перед зеркалом или рассказывать отрывки перед небольшой публикой, то пропадает стеснение и ребенок будет спокойно относиться к публичным выступлениям.

Инструкция для запоминания

Некоторые родители не могут выучить даже маленькое стихотворение с ребенком. На самом деле мучения такого рода можно убрать из жизни семьи. Тогда уроки по литературе станут не наказанием, а простой задачей.

Обратите внимание! Относительно каждой ситуации: стихотворения, отрывка в прозе, запоминания иностранных слов – существует своя инструкция и методы для быстрого запоминания.

Перед активным применением советов относительно быстрого изучения, нужно подготовить малыша. Заставить ребенка тяжело, но если его заинтересовать, то процесс пойдет быстро и легко.

Оптимальное время для изучения – это вечер. Ночь неблагоприятное время суток для активной мозговой деятельности.

Советы относительно изучения:

Выучить стих за 5 минут легко	Запомнить огромный отрывок в прозе	Тексты на английском языке
Прочитать стихотворение медленно и вслух, расставляя свои смысловые акценты и ударения	Разбить текст на несколько частей, которые для вас кажутся наиболее логичными. Заучивание производится по частям	Прочитать текст несколько раз вслух. Делать это медленно, проговаривая каждый слог, расставляя ударения
Медленное чтение в такой манере осуществляется не менее 3-х раз подряд	Читая каждую часть, нужно внятно и громко проговаривать каждое слово	Подключить моторную память: проговаривая каждое предложение — записывайте его на бумагу
Длинный и короткий стих можно быстро выучить, формируя образы и картинки в процессе чтения	При чтении стоит точно представлять сюжет происходящего, строить ассоциации	Дальнейшие декламации производятся исключительно из рукописного источника
Еще 2 раза вслух прочитать стих, обращая внимание на пунктуацию и орфографию	Те части текста, которые трудно запомнить стоит переписать несколько раз на листе бумаги	Если запомнить иностранный текст все еще трудно, стоит перевести его на русский и приблизительно запомнить перевод
Несколько минут посмотреть на запись внимательно, чтобы подключить зрительную память	Подключить двигательную память, сопровождая каждое слово определенным жестом	Способом накладывания русского текста на англоязычный запоминать легче
Оставить время на зубрежку, которая осуществляется с помощью рукописной копии	На последнем этапе стоит декламировать текст непринужденно перед зеркалом, чтобы создать визуальную память для мозга	Разбить текст на несколько частей, запоминая каждую отдельно

Дополнительные методы

В норме качественно выучить стих можно за час. Это касается и произведений с большими размерами.

Быстро выучить произведение с неясным смыслом труднее, но возможно. Для этого стоит воспользоваться дополнительными методами.

Другие способы заучивания:

• Сложный стих можно выучить с помощью сервиса для заучивания. Особенности работы данной программы можно просмотреть на сайте.
• Метод диктофона. Идеально подходит, если на изучение стихотворения отводится хотя бы 1 день.Стоит записать стихотворение на диктофон, и слушать запись целый день. Потом попытаться повторять декламацию, синхронизируя голос с записью.
• Выбрать идеальное время для заучивания. Перед тем, как лечь спать следует несколько раз прочитать текст произведения.Таким образом, во сне будет прокручиваться текст, записываясь на подкорку головного мозга.
• Синхронизировать заучивание с движениями или действиями. В процессе декламации подбрасывать мячик, перебирать бусы четок.

Такие методы идеальны для изучения стихотворений по литературе в рамках школьной программы.

Внимание! Самым распространенным и эффективным методом является «Диктофон». В процессе выполнения любых манипуляций можно заниматься изучением произведения.

Благодаря этим методам замечательно учатся такие стихи как: Смерть поэта, Весенний дождь, Зимнее утро, письмо Онегина Татьяне.

Под силу будут любые произведения, которые написал Лермонтов, Тургенев, Пушкин, Фет, Есенин и другие.

Полезные лайфхаки

На Новый год стихотворения для Деда Мороза, красивое пожелание на день рождение лучше выучить. Тратить на это много времени не хочется, поэтому стоит прибегнуть к лайфхакам.

Разнообразие канцелярских товаров, современные компьютерные технологии могут заменить потребность в заучивании.

Полезные лайфхаки:

1. Записать текст на красивой карточке, с которой можно прочитать пожелание.
2. С помощью мультимедийной доски можно вывести произведение для всеобщего чтения.
3. Записать пожелание на телефон и повторяя запись через наушник рассказать стих.

Источник: https://zheleznaya-lady.ru/domashniy-ochag/bystro-legko-vyuchit-stih-za-5-minut.html

Как быстро выучить все что угодно. Часть первая

Тема, на самом деле, очень интересная. Я увлекся экспериментами с памятью в старших классах, когда уже активно работал в интернете, и у меня не было особо много времени для изучения предметов. Наткнувшись в интернете на (в буквальном смысле) сотни книг, я уже по названиям отсеивал всякий шлак вроде «Как развить сверхпамять за день» или «Быстрый способ выучить школьный курс за одну неделю». Оставив штук 8-10, я принялся штудировать их, выписывая особо ценные мысли и практические упражнения для запоминания наизусть.

Для меня практика очень важна, потому что в теории действительно можно сделать все что угодно, а вот реализовать это на практике довольно проблематично. Поэтому я стараюсь любые советы и рекомендации проверять на собственной шкуре. Получается довольно интересно, да и навыков новых набирается немало.

Я стараюсь судить как можно более объективно, но это не означает, что я оглашаю конечную истину. Рекомендую лишь то, что помогло именно мне и вам, надеюсь, тоже поможет.

Основополагающие принципы

Существуют основные принципы, которые помогут вашему мозгу гораздо эффективнее запоминать информацию. Не важно, хотите ли вы узнать, как быстро выучить стихотворение или просто интересуетесь способами запоминания.

1. Максимальная концентрация;
2. Физическое состояние;
3. Яркость образов;
4. Мотивация;
5. Понимание;

Уже просто из названий можно выяснить до 90% всей сути каждого принципа, однако давайте рассмотрим каждый пункт поподробнее.

При заучивании не отвлекайтесь

Наш мозг устроен таким образом, что чем меньше задач мы выполняем, тем более эффективным окажется результат. Не зря же нашу голову нередко сравнивают с компьютером. Ограничив количество выполняемых задач единицей или двойкой, вы сможете получить по-настоящему невероятный результат. Лучше всего будет найти тихую комнату, где вас никто не будет отвлекать, отключить все раздражители и начать заниматься.

Быстро сконцентрироваться также помогут дыхательные техники и личные установки. Сделайте 10 глубоких вдохов, в течение которых повторяйте про себя что-то вроде «Я смогу все выучить, быстро и не напряженно». Как только сделали последний выдох – сразу же начните запоминать необходимый материал.

Концентрация поможет вам во многих сферах жизни. Я об этом уже говорил в статье «Как выбрать профессию». Это очень ценный навык, который необходимо постоянно тренировать.

Хорошенько отдохните

Если вы чувствуете недомогание, головную боль или страшно хотите спать, то быстро выучить материал у вас вряд ли получится.

Во-первых, вы будете постоянно отвлекаться на ваши болячки, а это уже противоречит первому принципу. Во-вторых, недуги влияют на эффективность работы организма в целом.

Так что, если вы хотите продуктивно заниматься умственной деятельностью, придется избавиться от этих проблем.

В большинстве случаев поможет обычный сон. Он позволит вашему организму расслабиться, мозгу немного прийти в себя и вы сможете начать учить с полным запасом сил.

Насколько я помню, этот совет давал один из авторов книг на вопрос студентов о том, как быстро выучить английский (немецкий, итальянский, французский) или какой-то там язык. Получасов сон позволит вам повысить эффективность в 2-3 раза.

В итоге за меньший промежуток времени вы сможете сделать гораздо больше.

Придумывайте яркие образы

Допустим, вы задались вопросом о том, как быстро выучить стих «Бородино». Как мы знаем, это стихотворение буквально состоит из ярких образов и действий. Это существенно упрощает нашу задачу. Просто во время чтения постарайтесь максимально ярко представить себе картины, которые описывает Лермонтов. Только это упражнение позволит повысить эффективность запоминания в разы, а представьте, что будет, если использовать все принципы?

Вы должны понимать, зачем вам учить этот материал

Основная проблема школьников и студентов заключается в том, что они совсем не понимают, для чего учатся. Именно поэтому многие способны 10 раз прочитать одну строчку и не запомнить ничего.

Если человек полностью уверен в необходимости изучаемого материала, то он сможет его осилить, просто пробежав глазами.

Например, если бы вам предложили быстро выучить аккорды или инструкцию за миллион долларов, то вы бы наверняка смогли бы сделать это почти мгновенно.

Секрет заключается в том, что мотивация реально существует. Причем всегда. Стихотворение можно учить просто для того, чтобы развивать память или приобщаться к искусству.

Японский язык можно изучать, чтобы смотреть аниме в оригинале или спокойно уехать в эту восточную страну. А определения заучивать нужно для лучшего усвоения предмета или успешной сдачи экзамена.

Важно лишь найти мотивацию и действительно в нее поверить. Сделать это не сложно.

Вы должны понимать информацию, которую учите

Материал, который, наверное, составляли инопланетяне, вы будете учить очень долго. Да и забудете его, скорее всего, уже через несколько часов. Между пониманием  и скоростью запоминания существует реальная взаимосвязь.

Поэтому, прежде чем зазубривать определение, постарайтесь хорошенько вникнуть в суть того, о чем читаете. Тогда, быть может, вам и не придется искать информацию о том, как можно быстро выучить какую-нибудь информацию.

Как быстро выучить стих

Начну, пожалуй, с самого распространенного применения быстрого заучивания – стихотворения. Лично я стихи очень люблю (помнится, даже 3-е место в области по олимпиаде занимал), но у меня всегда возникали проблемы с их заучиванием. Школа – это было первое место, где я начал интересоваться тем, как можно быстро выучить стих. Помню, это было стихотворение Пушкина «Небо мглою небо кроет…».

Вообще, в любой сфере помимо основополагающих принципов есть свои «фишки», использование которых позволяет добиться весовых результатов в заучивании наизусть. Стихи по литературе не исключение. Я рекомендую использовать технику, которой пользовался сам.

1. Несколько раз прочитайте стихотворение, вникните в его смысл, прочувствуйте его суть. Это очень важно, вы ведь помните про пятый принцип? С точки зрения эстетики это тоже очень важно, так как вы обретёте нечто большее, чем пятерку по литературе, вы сможете насладиться по-настоящему великими словами, а это многого стоит.
2. После этого перепишите произведение на листок бумаги. Обязательно делайте это ручкой. Можете проявить фантазию и как-нибудь приукрасить строки. Не в смысле изменить слова, а в смысле нарисовать какой-нибудь рисунок в тему или изобразить изысканную заглавную букву. Представьте, будто вы сами пишите это стихотворение.
3. Постарайтесь напеть мотив. Вы замечали хоть раз, что песни запоминаются очень просто. Иногда хватает послушать 1-2 раза, чтобы запомнить 90% песни. Все дело в мелодичности. Как правило, у стихов тоже есть своя мелодия, но она выражена не так сильно. Придумайте свой мотив и начните напевать стихотворение. Это позволит запомнить его еще сильнее.
4. Начните учить быстро. То есть прочтите строфу один раз и постарайтесь пересказать ее. Даже если не помните какое-нибудь слово – не подсматривайте хотя бы минуту. Заставьте ваши мозги работать. Это позволит выработать мощные нейронные связи, и вы запомните эти слова на гораздо больший период.
5. Не старайтесь все время повторять, лучше отдельно выучите каждое четверостишье, а потом попытайтесь повторить все стихотворение полностью. Да это сложнее, зато результат достигается быстрее и сохраняется дольше.
6. Чтобы понять, как быстро выучить литературу, поработайте с биографией автора. Да, это отнимет у вас больше времени (ирония), зато вы будете лучше разбираться в предмете и сможете показать по-настоящему качественные знания.
7. Регулярно повторяйте стих. Лучше учить немного, но каждый день, чем сразу все и за один вечер. Можно потратить немного больше времени в первый день и постараться запомнить максимально много, а потом повторять стихотворение 2-3 раза в день. В совокупности это займет меньше времени, да и вам будет гораздо проще.

С баснями еще проще, так как образы там используются простые и понятные, да и запоминаются они легче, так что трудностей особых это не составит.

Как быстро выучить язык

Два главных ингредиента рецепта успеха – практика и системность. Если с первым пунктов все понятно (чем чаще и регулярнее занимаешься, тем лучше владеешь иностранным языком), то со вторым придется разбираться подробнее. Чем полнее поступающая информация и чем она разнообразнее, тем лучше усваивается материал. В случае с иностранным языком – это отличный шанс быстро освоить нужный материал.

Чтение, написание, слушание, разговор – четыре сферы, в которых вам предстоит развиваться. Если объединять их все вместе, то эффект будет просто невообразимым. Конечно, если вы вообще не знаете язык, то сперва вам надо будет выучить алфавит, основные слова и неправильные глаголы, а уже потом переходить к систематическим занятиям, хотя разговаривать можно начинать сразу.

Я рекомендую заниматься по следующей программе:

1. Ежедневно читайте хотя бы одну страницу текста на иностранном языке. Старайтесь не подсматривать в словарь. Такой совет дают всем, кто хочет узнать, как выучить английский быстро и легко. Я советую читать книги по методу Ильи Франка. Желательно делать это вслух. Их легко можно найти в интернете.
2. Поставьте себе планку в минимальное количество слов. Не важно, китайский, французский или немецкий язык вы собираетесь учить. Допустим, это будет 5 слов в день. Через год вы будете знать 1780 слов, а этого уже достаточно, чтобы нормально разговаривать с носителями языка. Самое главное тут – регулярность, не делайте паузы даже в самые загруженные дни. Тем более, выучить пять слов – дело десяти минут. Отличным подспорьем может стать сервис LinguoLeo.
3. Скачайте аудиоуроки и начните заниматься по ним. Вы не только сможете запомнить устойчивые конструкции, но и поймете, как правильно произносится то или иное слово. Это важно, если иностранный язык нужен для общения.
4. Обязательно купите книгу по грамматике, учите правила и делайте упражнения. Конечно, если вы не планируете серьезно осваивать язык это вам вряд ли понадобится, но грамматика позволит лучше понять структуру и стать по-настоящему образованным. К тому же, вам самим будет проще излагать свои мысли.

Кстати, чтобы быстро выучить английские слова не пытайтесь их зазубривать. Лучше представьте, как выглядит это слово (например, apple – яблоко) и вслух произносите английское название.

Так вы запомните слово гораздо быстрее, и сможете использовать его, не роясь в своей памяти. А чтобы понять, как быстро выучить английские глаголы – найдите в интернете песни.

Их не так уж мало, да и заучиваются они быстрее.

Источник: http://starkoff.net/kak-bystro-vyuchit-vse-chto-ugodno-chast-pervaya/

Как быстро выучить большой стих, английский стих

Разучивание стихов еще с малых лет призвано развивать в человеке память, учить лучше и привлекательнее выражать свои мысли, ну и естественно быть поближе к искусству и культуре. Но иногда многие произведения не так просто даются для запоминания. Для того чтоб этого не происходило нужно избрать себе более подходящий метод, позволяющий стремительно выучить стих. У человека работает два вида памяти, которые можно употребляться при разучивании четверостиший и огромных произведений, это зрительная, кинетическая и слуховая. И зависимо от того какая из их лучше развита и необходимо выбирать способ выучиваниях стихов. А для более резвого запоминания лучше подключить несколько. Приступать к разучиванию хоть какого даже не очень маленького произведения, для получения наилучшего результата, нужно в размеренной обстановке и так, чтоб не мешали посторонние шумы.

Как стремительно выучить большой стих

Есть разные методы стремительно выучить стих. Но, если нужно стремительно выучить большой стих, то лучше пользоваться способом воздействия на все виды памяти. Для этого нужно приступать к разучиванию в несколько шагов:

• Сначала стихотворение пару раз читается вслух с интонацией и с огромным вниманием. В данном случае врубается сходу две памяти зрительная и слуховая.
• Потом берем незапятнанный лист и на него пару раз переписываем нужное произведение. Таким макаром, начинает работать кинетическая память, которая также достаточно у многих людей более развита.
• После чего стих зрительно делится на несколько отрывков, так чтоб любой из их был законченным по смыслу.
• В последующем шаге каждую выделенную часть нужно разобрать по отдельности и зрительно сделать образы либо ситуации, надлежащие ей.  Разделять идеальнее всего на строфы.
• Потом после кропотливого разбора, текст опять нужно прочесть вслух, кропотливо вдумываясь в строчки.
• После этого закрываем книжку с произведением и пытаемся достать из памяти запомненную информацию.

Стремительно выучить непростой стих, можно также используя последующую технологию:

• Читаем стихотворение вслух для осознания того о чем в нем речь идет и его смысла.
• После этого начинаем разучивание построчно. Это делается по последующему методу. Читаем первую строчку вслух дважды и потом воспроизводим ее по памяти, после этого прибавляем еще одну строчку, опять все читаем и проговариваем вслух уже без книжки. Так равномерно выучиваем весь стих. При желании также можно разучивать, разделяя стих на две строки либо куплеты.

Идеальнее всего стихотворения учить  перед сном, а с утра опять прочесть и повторить по памяти.

Также, благодаря, бессчетным исследованиям  и глубочайшему исследованию способностей памяти, такового величавого психолога, как Герман Эббингауз, было выяснено, что для запоминания на длительное время нужно временами, через определенные промежутки времени, повторять выученное произведение.

Как стремительно выучить британский стих

Все произведения в оригинале читать и учить еще увлекательнее и интереснее, тем паче, если это, к примеру, Ромео и Джульетта.

Но для того чтоб научиться с легкостью стремительно выучить британский стих, нужно набраться достаточно большой припас терпения и развить внутри себя мало больше усидчивости.

Достаточно действенным и легким методом разучивания стихов на британском является выполнение последующих действий:

• После того, как стихотворение прочитано, его нужно переписать, делается это для наилучшего восприятия текста.
• Потом из произведения выписываются все слова, которые вы преждевременное не встречали, переводятся, и разучивается их правильное произношение.
• После этого стих нужно перевести и осознать себе его смысл.
• Последующим шагом является повторное полное чтение стихотворение вслух.
• Потом так же, как произведение на российском языке, британский стишок разучивается построчно или четверостишиями.

Разучивание британских стихотворений очень нужный и неплохой прием при исследовании британского языка для начинающих. Он помогает лучше запоминать слова и  принимать английскую речь на слух.

Как выучить стих стремительно ребенку

Для того чтоб ребенку было легче учить стихотворения для начала его нужно заинтриговать в процессе. Для этого стихотворение необходимо читать ему ритмично и с выражением, также, потом, учить его это делать без помощи других.

Перед заучиванием очень принципиально разобрать и разъяснить малышу все незнакомые ему и непонятные слова. Также можно попросить малыша поведать, что он сообразил из стихотворения. После этого можно приступать разучивать с ребенком стих построчно.

Делая маленькие перерывы меж разучиванием для отдыха.

Идеальнее всего ребенок усваивает новейшую информацию в игровой форме, потому для того, чтоб посодействовать выучить стих стремительно ребенку прекрасно использовать его ассоциативную память. Это делается последующим образом:

• Стихотворение читается и разбирается вкупе с ребенком.
• После чего разбивается на отдельные куски, в каких выбираются моменты, которые можно показать руками.
• Потом при последующем чтении по отрывкам ребенок должен показать движением, моменты, являющиеся в нем главными.
• После этого к чтению стихотворения подключается сам малыш, который повторяет каждую фразу за взрослым и сразу делает ассоциативные движения.
• На последующем шаге ребенок уже сам без сторонней помощи старается поведать разученное стихотворение.

Ассоциативные движения призваны посодействовать ребенку лучше осознать содержимое текста, также познакомить с окружающими явлениями.

Для контраста и увеличения энтузиазма у малыша к разучиванию стихотворений лучше также временами поменять методы выучить стихотворения. Так, к примеру, можно пользоваться последующим, также довольно действенным и интересным для малыша, способом:

• Усаживаем малыша за стол и даем ему бумагу и разноцветные карандаши.
• После этого стихотворение один раз читается и потом делится на смысловые отрывки.
• После чтения каждой части момента малыша просим нарисовать ассоциативную картину, при этом, чем проще она будет, тем лучше.
• После этого стихотворение опять читается по частям и параллельно разбирается с ребенком по картинкам? для того чтоб сложить полный сюжет произведения.
• Потом ребенок должен пробовать без помощи других, по нарисованным им картинам, воспроизводить по памяти услышанное стихотворение.

Если с первого раза это не удалось, то через некое время нужно повторно разобрать и прочесть стишок согласно, имеющимся изображениям. После этого ребенок будет с легкостью, вспоминая сделанные им образы говорить выученное стихотворение.

Потому что фактически все дети обожают детские песенки и почти всегда достаточно стремительно их запоминают, посодействовать выучить стих стремительно ребенку, можно начав распевать его с ним вкупе. После повтора произведения пару раз можно будет увидеть, как ребенок без помощи других воспроизводит стишки.

Разучивание стихотворений очень помогает развивать зрительную и слуховую память, также зрительное восприятие сюжетов и воображение. Не считая того, благодаря количеству выученных стихов дополняется лексикон и улучшается речь.

Источник: https://tipsboard.ru/kak-bystro-vyuchit-bolshoj-stix-anglijskij-stix/

Тренируем память: как быстро выучить стихотворение

С чувством, с толком, с расстановкой. Ещё лучше делать это перед зеркалом. Читайте медленно, громко, выразительно расставляйте смысловые акценты: понижайте голос на спокойных моментах, выделяйте интонацией эмоциональные.

Рифма сама по себе способствует запоминанию, но чтение вслух помогает уловить ритм. Особенно этот метод помогает аудиалам — тем, кто лучше воспринимает и запоминает информацию на слух.

Пишите на бумаге

Прочитайте стихотворение несколько раз и попробуйте записать то, что запомнили. Так вам сразу станет понятно, в каких местах у вас возникают трудности и что нужно перечитать ещё раз. Кроме того, работа руками подключает двигательную память.

Если в это время вы будете проговаривать текст вслух, то у вас одновременно будут работать три вида памяти: зрительная, двигательная и слуховая, а значит, запоминать будет намного легче.

Напевайте

Пение помогает запоминать большие стихи. Попробуйте положить стихотворение на мелодию, которая вам нравится. Или проверьте, не сделал ли это кто-то уже до вас. Наверное, вы легко сможете воспроизвести стихотворение Марины Цветаевой «Мне нравится, что вы больны не мной…», вспомнив песню из фильма «Ирония судьбы, или С лёгким паром!».

Разберитесь с непонятными моментами

Нам очень трудно запомнить то, чего мы не понимаем. А поэтический язык, как правило, сильно отличается от разговорной речи: вам наверняка встретятся незнакомые или устаревшие слова, непривычные грамматические обороты и конструкции, неизвестные имена и названия.

Разберитесь со всеми непонятными словами. Посмотрите их значения в словаре.

Для примера возьмём стихотворение Пушкина «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…» и выпишем из него все слова, с которыми могут возникнуть сложности: Александрийский столп, пиит, тунгус.

Узнаём, что Александрийский столп — памятник Александру I в Петербурге на Дворцовой площади, пиит — устаревшее обозначение поэта, а тунгусы — название эвенков.

Теперь вы сможете себе представить, о чём идёт речь.

Но имейте в виду, что в отдельных случаях важно понимать не просто отдельные слова, а контекст: аллюзии, аллегории. Поэтому полезно прочитать анализ стихотворения или поискать историю создания.

Используйте ассоциации

Вызубренная информация довольно быстро вылетает из головы. Метод ассоциаций помогает закрепить её практически навечно.

Суть метода в том, что нам необходимо создать комбинацию из новой информации и того, что нам уже хорошо знакомо. Наш мозг лучше запоминает образы, то, что можно увидеть и потрогать, а потом представить. Именно по этой причине мы лучше запоминаем лица людей, чем их имена.

Сначала придумайте яркие зрительные образы для каждой строки. При этом ассоциация должна быть индивидуальной и возникать у вас в голове без усилий.

Для примера возьмём отрывок из стихотворения Пастернака:

Февраль. Достать чернил и плакать!

• Писать о феврале навзрыд,
• Пока грохочущая слякоть
• Весною чёрною горит.

Итак, вот ассоциации для первой строки: человек в пальто идёт по грязному, но глубокому снегу.

В кармане у него разлитые чернила, которые он зачерпывает и держит в ладони. Чернила, просто налитые в карман, — довольно запоминающийся образ. Чем ярче, необычнее, интереснее получится ассоциация, тем лучше.

Таким же образом придумайте ассоциации для всех последующих строк. А затем запоминайте и повторяйте. Любая техника окажется абсолютно бесполезной, если вы не будете прилагать усилий для запоминания.

Используйте метод снежного кома

Если ассоциации не помогают, попробуйте заучить. Для этого прочитайте первую строку и несколько раз повторите её вслух. Когда хорошо её запомните, переходите ко второй: прочитайте её несколько раз и свяжите с первой. Повторите несколько раз: первая строка, вторая. Затем переходите к третьей. И так до конца.

На заучивание стихотворения уходит много времени, особенно если вам нужно выучить большой объём текста. Зато перед выступлением вам будет нужно прочитать только первую строку: остальные возникнут в памяти сами собой.

Дополнительные рекомендации

Чтобы запоминание происходило быстрее и легче, воспользуйтесь этими советами.

1. Создайте благоприятную обстановку. Если вам проще сосредоточиться в тишине, учите, когда никого нет дома. Если же привыкли к фоновому шуму, включите негромкую музыку. Занимайтесь там, где чувствуете себя комфортно и где ничто вас не отвлекает.
2. Попросите помочь другого человека. Прочитайте ему выученное стихотворение. Можно воспользоваться методом эха: человек говорит вам строку, вы повторяете, а затем пробуете воспроизвести весь отрывок. Или он говорит первую строку — вы вторую, он третью — вы четвёртую. А потом наоборот.
3. Сделайте шпаргалку. Выпишите из стихотворения ключевые слова, которые помогут вам быстро вспомнить содержание. Если вы учите по методу ассоциаций, можно нарисовать схематичный комикс: ассоциации на места, которые не всегда получается правильно воспроизвести.
4. Делайте перерывы и повторите стихотворение перед сном. Это поможет вам расслабиться и разложить новую информацию по полочкам.

Источник: https://Lifehacker.ru/kak-vyuchit-stix/

Как быстро выучить английский язык без репетитора

Старайтесь много читать на английском. Опять-таки, вы можете искать текста на английском, при этом отталкиваясь от ваших интересов. Например, вы интересуетесь психологией. Ищите какой-нибудь текст, относительно вашего уровня владения языком, и начинаете его читать и переводить. Тут стоит опять повториться, что не нужно никуда спешить. Вы должны понимать текст от корки до корки.

Изначально это будет занимать достаточное количество времени, но по ходу совершенствования вами ваших английских навыков, все меньше и меньше времени будет уходить на переводы. Это поможет вам понимать логику английского языка. Позволит привыкнуть вам к расположению и выбору слов относительно контекста. К тому же, это упражнение позволит вам получать гораздо больше новых слов.

Помимо чтения, вы можете также много смотреть различных видео. Каждый из вас смотрит You Tube, или может быть какие-то сериалы. В таком случае, почему бы не проводить свое время одновременно и приятно, и полезно?

Очень важно воспринимать английский язык на слух. Если вы не будете понимать английскую речь на слух, то вы просто не сможете на нем общаться.

К тому же есть небольшой плюс для любителей сериалов! Зачастую, оптимизированные переводы немного искажают впечатления, атмосферу фильма, которую вы должны были ощутить по задумке автора.

Если вы овладеете пониманием английской речи на слух, то вас ждет просто незабываемое путешествие в совершенно новый мир. Мир, на который еще вчера вы смотрели через тонкий занавес языкового барьера.

• Вот вам небольшая мотивация к изучению, а мы перейдем к следующему моменту данного пункта.

Любой человек любит слушать музыку. Можно поспорить, что вы еще ни разу не встречали человека, который не любит ее. Те, кто сейчас читает эту статью, имеют разные вкусы в музыке, но одну цель, что и является самым главным. У каждого из вас найдутся любимые английские песни. Так почему бы вам не перевести их?

После одного такого перевода вы поймете, что стихи и их смысл гармоничен с музыкальным сопровождением. Это просто изменит все ваше восприятие музыки как таковой.

Это один из самых больших плюсов в понимании английской речи. С каждым днем понимание слов в песнях будет улучшаться. Одним днем вы просто заметите, что уже не останавливаете песню на определенном кусочке, чтобы разобрать слово, а уже слушаете песню до конца и понимаете абсолютно все.

Как вы уже поняли из этого пункта, существует множество направлений, с помощью которых можно воспринимать английский язык на слух. Вы можете читать книги, стихи, слушать песни, смотреть видео. Или, например, разделять свой день таким образом, что успевать и смотреть видео, и переводить текста, и слушать музыку, при этом обращая внимание на ее текстовое составляющее.

Источник: http://EvriKak.ru/info/kak-byistro-vyiuchit-angliyskiy-yazyik-bez-repetitora/

Как быстро выучить стих | Мир интересов

Как быстро выучить стих, если вы не можете похвастаться отменной памятью. Стихотворение длинное, не меньше страницы, тогда хуже всего, читая текст, мысли перепутываются, слова непонятны, вообще в голове образуется «каша» из фраз и словосочетаний.

Успокойтесь, расслабьтесь, примите удобную позу и начинайте учить.

Способ 1

1. Прочитайте стихотворение несколько раз вслух, 2 – 3 раза про себя;
2. Каждый раз, при чтении, старайтесь в голове представить картину происходящего, продумывая все описанные действия, которые хотел передать автор;
3. Прочитайте стихотворение еще раз вслух, но очень медленно;
4. Переходим к самому главному.Прочитав первую строку, повторите ее вслух, затем прочитайте вторую, а повторите уже вслух вместе, первую и вторую строки, и так далее;
5. В заключении, читайте целый куплет, повторяйте вслух, читайте первый и второй, повторяйте, затем добавляйте третий, четвертый и т.д.;
6. Немного отдохните.Перед сном прочтите стихотворение последний раз вслух или про себя.

Способ 2

Часто, находясь дома, напеваете любимые мелодии. Значит, вам легче будет выучить стихотворение, если вы его пропоете. Вначале, внимательно прочтите текст несколько раз. Продумайте темп мелодии, быстрый, медленный, или два вместе. Приступайте к изучению, напевая все куплеты. Перед сном, желательно стих прочесть несколько раз вслух.

Способ 3

1. Текст вашего стихотворения, предварительно прочитайте, очень медленно, вдумываясь в каждую фразу.
2. Возьмите листочек бумаги. Стихотворение небольшое, тогда весь текст перенесите на бумагу, если очень длинное, тогда перепишите куплеты, которые наиболее тяжело запоминаются.
3. Изучение продолжайте только по своему листочку с пунктами 4,5,6 из способа №1.

Способ 4

Попробуйте самый интересный, может совсем новый метод, но эффективный.
Для изучения стихотворения и запоминания всех куплетов, каждый раз произносите текст с разными интонациями.

Например, первый раз прочтите шепотом. Второй раз немного громче, третий – громко. Четвертый – спойте куплеты стихотворения, пятый – читайте торжественно, представьте, что вы кого – то поздравляете. Последующие разы, читайте стихотворение: раздраженно, смущенно, находитесь в полном отчаянии.

Как быстро выучить стих на английском языке.

Прочитав текст внимательно, определитесь с незнакомыми для вас словами. Вооружитесь англо – русским словарем. Слова переведите и выучите транскрипцию, для правильного произношения. Над каждым английским словом напишите русскими буквами подсказку. Например, dog – «дог». Переходите, непосредственно к заучиванию, применяя способы 2 и 4.

Применяя вышеперечисленные способы, обязательно, один из них поможет выучить стихотворение. Вы сможете его рассказать, без единой ошибки.

Источник: http://www.world-interests.ru/domashniy-ochag/domovodstvo/kak-bystro-vyuchit-stih

Как быстро выучить стих на английском языке

Вам или ребенку требуется заучить стих на английском языке, но упрямые фразы никак не запоминаются? Что же делать в таком случае? Как же все-таки без проблем выучить стихотворение на английском?

Общие правила запоминания стихов на английском

Для заучивания стихотворений, особенно на английском, нужно придерживаться таких правил:

• лучшее время суток для заучивания стихотворения — это вечер. Именно тогда все дела выполнены, и ничего не помешает сосредоточиться на заучивании. По мнению ученых, именно вечером мозг активизируется и способен работать в усиленном режиме, а значит выучить стих не составить труда. Утром можно будет повторить заученное;
• обеспечьте себе тишину во время запоминания. Потому что шум мешает сосредоточиться, и запомнить хотя бы одну строчку вряд ли удастся;
• для отпечатка стиха в памяти нужно хорошенько прочитать стихотворение, делать это нужно четко и ясно;
• теперь возьмите блокнот и ручку, перепишите само английское стихотворение, а затем выпишите все трудные слова. Вам нужно перевести их и потренироваться в произношении;
• помните, чтобы выучить стих, нужно знать, о чем в нем говорится, тогда процесс запоминания пройдет быстрее;
• перечитайте стихотворное произведение несколько раз и попытайтесь воспроизвести его;
• затем уделяется внимание заучиванию отдельных строк и четверостиший.

Другие методики

Иногда требуется быстрое заучивание английских стихов, потому что нет времени. Например, когда стихотворение не было выучено дома, то его можно попытаться запомнить перед уроком.

Выучить английский стих за 5 минут получится, особенно если у него достаточно большой объем, поэтому лучше вовремя делать домашние задания.

Внимание! Выучить за короткий срок стих все-таки можно, если воспользоваться некоторыми методиками запоминания.

Итак, еще несколько методик для заучивания стихов за короткий срок на английском:

• аудирование;
• построение логических связей между предложениями;
• способ цветного выделения;
• с помощью постоянного повторения;
• техника снежного кома;
• благодаря плану;
• рисункам;
• вопросам;
• стикерам.

Аудирование

При такой методике материал должен быть записан на диктофон. Диктовать нужно эмоционально, будто вы являетесь спортивным комментатором.

Когда вы произнесли предложение, нужно сделать небольшой перерыв для его повторения. Этот способ хорош тем, что пользоваться им можно во время других дел.

• Следующий вариант, при котором можно его применить — это спортивная тренировка, потому что во время спорта работа мозга происходит интенсивнее.
• А можно прослушивать запись на ночь и даже во время сна.
• Преимущества

• прослушивать можно при других занятиях;
• при заучивании сознание вовлекается, а значит может быть достигнут неплохой эффект;
• эмоциональность прочитанного стиха способствует быстрому заучиванию.

Недостатки

• можно легко отключиться от услышанного;
• наличие записывающего устройства.

Построение логических связей между предложениями

Эта методика основана на том, что любому отрывку присваивается свой заголовок, а затем их связь происходит в определенной очередности. Нужно выучить текстовые фрагменты, а далее с помощью ключей уже воспроизвести все полностью.

Преимущества

• при отработке навыка заучиваются материалы с большим объемом;
• у говорящего возникает четкое осознание того, что он заучил.

Недостатки

• длительная проработка текста и установка связей;
• «зубрежка» опорных фрагментов.

Способ цветного выделения

Для того чтобы быстро выучить стих на английском следует попробовать такую технику: разные части речи выделяются различными цветами.

Совет! Для существительных используется желтый цвет, для глаголов — зеленый, для прилагательных — красный и т. п..

Можно выполнять дела по дому или заниматься спортивной тренировкой, а в это время подглядывать в материал. Выделенные фрагменты дадут подсказку, как запомнить стих большого объема.

Преимущества

• во время запоминания можно выполнить множество других дел;
• без труда и за короткое время запомнить то, в каком порядке идут слова.

Недостатки

• требуется довольно длительная проработка материала;
• нужно заучивание самых сложных фрагментов.

С помощью постоянного повторения

Нужно, чтобы распечатанный текст был постоянно с вами. Заучивается материал по одной строчке, которые постоянно повторяются. Когда запомнилось одно предложение, можно учить другое.

Во время запоминания можно выполнять обычные дела.

Преимущества

• выучить английский возможно во время занятий обычными делами;
• запоминание осуществляется за короткое время и основательно.

Недостатки

• происходит механическая «зубрежка»;
• не всегда удобно во время других дел посматривать в текст.

Методика снежного кома

А если стих по английскому имеет немаленький размер, то как его быстрее выучить? Можно воспользоваться техникой снежного кома.

Требуется чтение и повторение первой строки до полного запоминания, подобным образом учится и вторая строчка, далее они повторяются совместно.

Преимущества

• происходит хорошее запоминание того, как располагаются предложения;
• за один раз возможно заучивание целого куска текста.

Недостатки

• способ несовместим с немаленькими текстами;
• возможна механическая «зубрежка».

С помощью плана

Стихотворение разбивается на части, каждой из которых придумывается название. Нужно продумать, как логически соединить между собой части, чтобы изученный материал легко отложился в памяти. Требуется еще раз прочитать и повторить стих с опорой на план.

Преимущества

• не занимает огромного количества времени;
• с помощью этого метода можно избавиться от механической «зубрежки».

Недостатки

• придется потратить время на заучивание плана.

С помощью рисунка

Для того чтобы выучить английский стих следует попробовать следующую методику: текст необходимо разделить на логические части и к каждой придумать свой рисунок. Он необязательно может быть воспроизведен на бумаге. С помощью ярких образов запоминание происходит быстрее.

Преимущества

• способ подходит для больших объемов.

Недостатки

• необходимо заучивание текста, составленного из ключей;
• чтобы расшифровать рисунки, нужны определенные знания.

С помощью вопросов

Если стих небольшой стих, то можно его запомнить, пользуясь формулой «шести вопросов». Далее последовательно отвечайте на следующие вопросы:

• кто;
• что делает;
• когда;
• где;
• как;
• почему.

Преимущества

• происходит запоминание всех важных смысловых частей текста;
• текст запоминается за короткий срок.

Недостатки

• мелкие подробности могут стереться из памяти.

С помощью стикеров

Текст по предложениям или в виде небольших отрывков распечатывается на стикерах и развешивается по всему дому. Когда вы будете передвигаться по помещению, они будут попадаться вам на глаза, и вы будете автоматически все запоминать.

Чтобы правильно запомнить очередность отрывков, их лучше пронумеровать. Отрывки текста на иностранном языке должны быть с переводом.

Преимущества

• не приводит к механической зубрежке;
• материал запоминается, когда вы занимаетесь какими-либо делами.

Недостатки

• фрагменты могут запоминаться не одинаково;
• очередность может быть нарушена.

Все способы хороши по-своему, поэтому, если у вас возник вопрос: «Как легко выучить стихотворение на английском?» Вы можете воспользоваться любым методом, а для лучшего результата обязательно сочетайте несколько методов.

Источник: https://globuss24.ru/article/kak-bystro-vyuchit-stih-na-anglijskom-yazyke

Как быстро выучить стих? | Учеба Амино Amino

Многие школьники сталкивались с ситуацией, когда им быстро выучить стих просто необходимо, но вот времени на это практически не остаётся. Существует эффективная методика, которая даёт ответ на вопрос, как быстро выучить стих на перемене, ещё до урока, обеспечивающая ускоренное запоминание. Скажем прямо: методика не слишком проста, но при желании её можно освоить.

2)В процессе чтения лучше действовать методом ассоциаций, мысленно представляя картину, о которой говорится в стихотворении. В голове после этого что-нибудь да должно остаться обязательно.

3)Стихотворение нужно прочитать ещё один раз, но уже в более медленном темпе, стараясь запоминать форму и времена слов.

4)Для того чтобы подключить ещё один вид памяти, нужно переписать стихотворение на бумагу. При этом стоит проговаривать стихотворение вслух. Пропускать этот момент не стоит, так он позволит выучить стих ещё быстрее.

5)Для того чтобы упростить процесс запоминания, можно разбить каждую строфу стихотворения на несколько ещё более мелких частей.

6)Непосредственно заучивать стих нужно только с того листа бумаги, на который он был переписан. Несколько раз прочитайте первую строчку, а потом повторите её вслух, уже не глядя на лист.

Затем следует прочитать первую и вторую строчку вместе, после чего повторить их вслух все вместе. Далее следует так поступить с первой, второй и третьей строчками, каждый раз добавляя ещё по одной.

Однако учить таким образом целое стихотворение вовсе необязательно. Новый цикл может быть начат с 4–8 строк.

7)Иногда бывает так, что некоторые места в стихотворении никак не поддаются заучиванию. В основном, это происходит на стыке так называемых циклов. Поэтому можно написать на руке шпаргалку со словом, с которого начинается цикл, трудный для запоминания.

8)Данный способ заучивания стихов весьма эффективен и позволяет любому человеку даже безо всякой тренировки выучить несколько страниц текста за 1 час. Однако, если у вас имеется ещё немного времени в запасе, то начните заучивать стих за 2 дня до его сдачи.

В первый день данному процессу нужно уделить 20 минут перед сном, а во второй увеличить это время до 1 часа. Ведь ни для кого ни секрет, что ночью человек осмысливает то, что выучил. В итоге стихотворение, заученное таким образом, будет отскакивать как от зубов.

1. Проблемы с заучиванием могут возникнуть, если вы не выспались. Чтобы улучшить память, старайтесь спать не менее 7 часов в сутки, дышите свежим воздухом, бывайте почаще на природе, занимайтесь спортом

Источник: https://aminoapps.com/c/uchebaamino/page/blog/kak-bystro-vyuchit-stikh/V0dk_n27U7uM10z7rWn0KwWmKPkVrg51K1K

Как запомнить большой объем прозы. Фишки обучения – Как быстро выучить текст. Прослушивание аудиозаписи текста

В критической ситуации, когда хочется и стишок рассказать, и выйти погулять, стоит знать способы быстрого заучивания рифмовых произведений.

Можно ли осилить длинный стих за 5 минут? Есть простые техники запоминания, которые помогут и взрослым, и детям. Читайте, как быстро выучить стих.

Домашнее задание не выучено, а стихотворение нужно рассказывать уже на следующем уроке? Есть способ избежать позора – прогулять занятие.

На самом деле за 5 минут выучить стихотворение сложно, но есть способы, которые помогут запомнить за этот промежуток времени часть строф.

Важно! Для хорошего запоминания большого отрывка поэмы нужно затратить минимум час.

Для быстрого заучивания рифмованных строчек нужно задействовать максимально мозговые способности. Добиться этого можно активизацией концентрации и внимания.

Попробуйте следовать следующей инструкции:

1. Читайте вслух. Проговаривайте каждую строфу. Лучше делать это в тишине, когда никто не мешает и со всех сторон не слышны посторонние звуки.

   Именно по этой причине заучивание в школе на перемене не приносит долгожданных результатов. Начитывайте длинное произведение не менее 5 раз.

2. Фантазируйте. Визуализация поможет понять смысл поэмы и вникнуть в суть, которую хотел донести автор.

   Сопоставьте себя с главным героем, представляйте его путешествие, характер или действия. Выстраивайте в голове образные логические цепочки, создавайте ассоциации.

3. Перепишите текст на листик. Этим вы задействуете еще и моторную память. Можно во время переписывания медленно проговаривать вслух слова.

   Поделите стихотворение на несколько логических частей, дайте каждому столбику свое маленькое название.

4. Всматривайтесь в строки. Обратите внимание… на запятые.

   Странный способ, но зрительная память может запомнить не буквы, а детали в нужный момент. Старайтесь визуализировать расположение текста в книге.

5. Повторение – мать учения. Просто зациклитесь на выполнении поставленных задач.

   Повторяйте с первого по четвертый шаг, пока в памяти не отложится часть прочитанного стихотворения.

Совет! Сделайте шпаргалку и напишите на отдельном листе только первые слова каждой строчки. Попробуйте по написанному вспомнить произведение целиком.

Секреты выучивания сложных стихов и на английском языке

Английский язык может вызвать ряд проблем у школьников и даже у взрослых людей, которые впервые сталкиваются с иностранной грамматикой.

Есть несколько методов, которые помогут лучше запомнить сложный стих:

• Переведите текст на русский язык, чтобы иметь понятие, о чем говорится в тексте.
• Выговаривайте окончания и громко декларируйте каждое слово.
• Первые прочтения должны быть с начала до конца, но потом разделите стихотворение на несколько частей по 1-2 столбика.
• Делайте перерывы для мозга. Не стоит учить без передышки в течение часа. Достаточно посвятить заучиванию 30 минут, отдохнуть и вновь приняться за дело.

Перед тем, как садиться за учебу и учить стихотворение, нужно отдохнуть и набраться сил. Не только мозгу нужна зарядка, но и желудку.

Стимулирует мозговую активность шоколад. Маленькая подзарядка поможет детям и взрослым быстрее справиться с поставленной задачей.

Важно! Чем сложнее стихотворение и объемнее, тем больше времени понадобиться для запоминания.

Как выучить стих с ребенком до 3 лет

Для детей учение стихотворения может стать интересной игрой. Особенно активничают малыши в 3 года.

Чтобы процесс запоминания принес удовольствие и детям, и родителям, попробуйте учить четверостишья по следующим правилам:

• Выбирайте текст, приуроченный к празднику. Для осеннего бала можно выучить стих о листопаде, на Новый год – о зиме.
• Рассказывайте предысторию. Объясняйте малышу, что торжественно в определенный час посвятит малыш четверостишье бабушке или Деду Морозу.
• Нарисуйте стихотворение. Согласно строкам, о которых рассказывает четверостишье, покажите красоту природы на листе бумаги.
• Преподносите обучение в игровой форме. Сидеть ровно за партой и заниматься зубрежкой ребенок до 3 лет не будет. Приготовьтесь к тому, что процесс заучивания может затянуться.

Совет! Хвалите ребенка за каждое слово, которое он запомнил и воспроизвел. Пообещайте вкусную конфету, если малыш расскажет стихотворение полностью.

Быстрый способ выучить стих за 5 минут

Есть еще один очень простой способ выучить стихотворение. Перечитайте произведение несколько раз, повторите вслух строки, создавайте образы и визуализируйте ситуацию, которая происходит в тексте.

После этого попробуйте:

• Откройте книгу и закройте концовки строк рукой. Читайте вслух, вспоминая слова, которые прикрыты.
• Воспользуйтесь линейкой. Теперь прикрывайте текст перпендикулярно вышеупомянутому способу. С каждой строчкой, которая уже рассказана, открывайте новую.

Старайтесь заранее учить стихи, а не за 5 минут. Кроме запоминания текста написанные произведения искусства требуют интонационной передачи смысла.

От творчества великих поэтов нужно получать удовольствие, а не сидеть в углу с несчастным учебником по литературе.

Полезное видео

Зачастую человек задается вопросом: как быстро выучить текст? Особенно часто проблема встает, если объём информации большой, а тема досконально не изучена. Человеку не всегда удаётся запомнить материал с первого раза, поэтому существует несколько особых приемов, которые помогут быстрому запоминанию.

Не стоит бездумно пытаться заучить сведения, такое действие не способно привести к положительному результату, поэтому одно из главных правил гласит, что умение внимательно вчитываться в материал, пытаться вникнуть и уяснить основную его мысль — это и есть две составляющие положительного результата запоминания.

Техника быстрого запоминания текста

Существует несколько специальных техник, действие которых направлено на ускоренное запоминание сведений любого объема. К ним относятся:

1. Полный разбор и понимание читаемых данных , важно понять, что написано и какова главная мысль изучаемых сведений.
2. Визуализация прочитанного , а именно, постараться мысленно подобрать подходящую картинку к каждому предложению или слову.
3. После прочтения информации желательно переписать все то , что запомнилось на лист бумаги. Это поможет понять, какие данные усвоились, а что нужно проработать повторно.
4. Прекрасным помощником для заучивания текста считают авторское чтение , то есть прослушивание данных с помощью аудиозаписи.
5. Постараться по нескольку раз в день перечитывать изучаемое .
6. Для того чтобы выучить текст наизусть нужно читать его перед сном .
7. Для быстрого запоминания текста необходимо делать перерывы в период работы.
8. Комфортная обстановка и отсутствие внешних раздражителей поможет без труда запомнить большой объем данных.

Как натренировать память для запоминания текста

Мозг человека постоянно нужно тренировать, ведь без всяческих нагрузок он «отключается», а информация не способна усвоиться хорошо. Натренировать память можно с помощью определенных методик, которые помогут лучше запоминать сведения. Как можно быстрее выучить текст наизусть:

• эффективным методом тренировки памяти считается вспоминание различных неприятных ситуаций, которые произошли с человеком за последнее время, а лучше всего письменное конспектирование упомянутого;
• смена обстановки, при заучивании отдельных видов сведений, например, в разных комнатах, такой метод благоприятно влияет на развитие памяти;
• для быстрого запоминания текста и тренировки памяти, специалисты советуют стараться громко и четко проговаривать каждое слово;
• натренировать память можно с помощью жестикуляции и экспрессии, а именно помогать себе с помощью выражения чувств и переживаний, например, если нужно выучить диалог, достаточно просто его разыграть с собеседником, также прекрасной помощью станет жестикуляция отдельных слов и фраз;
• для того чтобы натренировать память и запоминать большие объемы информации достаточно просто послушать себя со стороны, запишите фрагмент текста на диктофон, а перед сном прослушайте аудио в наушниках;
• еще одним действенным методом считается ходьба во время запоминания данных, дело в том, что во время хождения клетки мозга активизируются, а информация быстро и хорошо усваивается;
• тренировать память можно с помощью методики 60 слов за 60 секунд, то есть за 1 секунду нужно произнести 1 слово, это могут быть как названия растений, так и столицы мира;
• заучивание иностранных слов способно привести к улучшению памяти.

Благодаря данным методикам, можно натренировать прекрасную память и логическое мышление, что поспособствует улучшению запоминания информации, и вопрос «как запомнить большой текст?» отпадет сам собой.

Как читать, чтобы лучше запоминать

Но, все же, как лучше запомнить и усвоить большой объём информации? Натренированная память способна принять большой объем сведений, если прибегнуть к улучшению качества их усвоения. Существует целая техника, которая способна помочь усвоить сведения и запомнить их в кратчайшие сроки:

1. Сконцентрироваться и попытаться осознать цель, а именно подумать, чем полезна будет данная информация и принесет ли она положительные результаты.
2. Ознакомиться с оглавлением и содержанием материала. Главной целью такой техники является осознание того, что читателю предстоит изучить. Такой метод способен не только натренировать память, но и подготовит читателя к длинным или коротким отрывкам.
3. Для запоминания и улучшения усвоения предоставленной информации желательно выбирать только бумажные носители, так как вычитка текста с электронного носителя снижает продуктивность на 30%.
4. Избавление от внешних раздражающих факторов является еще одним немаловажным моментом для продуктивного результата.
5. Краткое резюме каждой главы станет полезным методом для лучшего усвоения информации.
6. Попытка пересказать прочитанный материал собеседнику поможет читателю хорошо вникнуть в информацию. Только читать нужно, не заучивая сведения, а пытаться вникнуть в них.

Как быстро запомнить текст и пересказать его

Часто в школах или университетах задают задание – пересказ прочитанной информации. Такой метод используется для того, чтобы читатель не только смог улучшить и укрепить память, но и научился правильно и корректно выражать свои мысли, особенно это касается учеников школьных учреждений. Для того чтобы грамотно пересказать прочитанную информацию следует выполнять некоторые правила:

• для лучшего усвоения данных необходимо хотя бы раз прочитать изложенное заранее;
• правильный выбор времени чтения поможет усвоить материал и точно его истолковать своими словами;
• выявление трудных для изучения моментов и повторение их отдельно;
• определение ключевых моментов текста, взаимосвязи и последовательности действий, это поможет полноценно и качественно пересказать выученный материал;
• хороший отдых после выученного материала – залог качественного пересказа информации.

Как известно, возможности нашего мозга безграничны, главное, направить ваши мысли в нужное русло. Мышление, память и другие процессы не только можно, но и нужно развивать в течение всей жизни. Занимаясь их развитием, можно сформировать отличнейшую память, да и в целом подняться на новый уровень развития.

Итак, рассмотрим несколько методик и узнаем, как быстро выучить текст, а также узнаем, какие типы памяти бывают и как ее укрепить.

Каждый человек с детства уже знает, как ему проще запомнить информацию. Как давно известно и специалистам и обывателям, существует пять типов памяти, которые связаны с нашими чувствами, и у каждой свои особенности. Рассмотрим их.

Как быстро выучить текст человеку со зрительной памятью

1. Если вам проще наизусть запомнить информацию в виде какого-то образа или какой-либо картинки или страницы из учебника, то скорее всего у вас развита зрительная память.

У большинства людей именно этот тип запоминания преобладает над другими. Если вы относитесь к этой категории, то советом будет открыть нужную страницу и попытаться запомнить ее полностью, посчитайте количество абзацев, тип шрифта, а после закройте глаза и постарайтесь ее визуализировать.

Нужно добиться, чтобы внутренним взором увидеть мысленную копию страницы. Затем начинаем заучивать по небольшим отрывкам, периодически подглядывая в текст и вспоминая воображаемую страницу.

Текст можно учить как по предложениям, так и целыми абзацами, а можно разделить его на смысловые отрывки с ключевыми словами.

Как быстро выучить текст, если у вас слуховая память

2. Если вам легче запомнить информацию на слух, значит, вы счастливый обладатель слуховой памяти. Тогда попробуйте начитать большой отрывок либо весь текст на диктофон и периодически прослушивать его в течение дня, либо зачитывайте себе или добровольному помощнику вслух фрагменты материала и старайтесь по памяти его пересказывать.

Техника якорения

3. Обладателям таких типов памяти, как обонятельная, вкусовая, тактильная, можно посоветовать использовать так называемую технику «якорения», то есть при изучении отрывков нюхать какое-либо эфирное масло, жевать фруктовую жвачку или перебирать в руке, например, деревянные четки или камешек. Тогда, если вам понадобится вспомнить заученное, просто примените тот предмет который был у вас в тот момент.

После заучивания стоит отвлечься и позаниматься другими делами: вымыть посуду или прогуляться. Это нужно, чтобы не перетрудить мозг однообразными действиями и дать ему время на обработку данных. Перед сном еще раз повторить материал, ведь ночью мозг не спит, а систематизирует знания.

Существуют также стандартные методики, которые помогут проще запоминать материал в дальнейшем. Например, утром, еще лежа в кровати, можно посчитать от 1 до 100. Просто, скажете вы, а если считать в обратном порядке?

Стоит также как можно меньше пользоваться калькулятором и выполнять простые математические действия в голове. Сначала это вызовет некоторые затруднения, но со временем это входит в привычку.

Пусть вам напишут список из 15-20 слов, а вам после минутного запоминания требуется его воспроизвести в том же порядке. Ну и тренировке памяти также способствует написание писем или дневников. Ведь потребуется вспомнить, что вы сегодня делали днем, где были и что видели.

Общей рекомендацией для всех будет постараться приступать к изучению материалов отдохнувшими, сытыми и бодрыми, тогда будет намного проще усвоить информацию. Если необходимо выучить много текста, не приступайте к изучению, если у вас имеются неоконченные отвлекающие дела, справиться будет намного сложнее.

Также важным моментом будет понимание сути текста. Потратив некоторое время на осмысление материала, легче будет его выучить.

Возможно, вам будет полезна следующая подборка видео:

Екатерина Додонова

Бизнес-тренер, блогер, инструктор по развитию памяти и скорочтению. Учредитель образовательного проекта iq230

1. Поймите

Очень часто люди пытаются просто зазубривать незнакомые слова и фразы, даже не понимая их значения. Возможно, этого хватит на несколько дней, скажем, для сдачи экзамена. Если, конечно, лектор не попросит объяснить, что вы понимаете под абляцией и какие же признаки у тех самых хромосомных аберраций из первого билета.

Мозг отлично запоминает слова, связанные ассоциативно. Непонятные буквенные сочетания он же отбрасывает, словно мусор, не желая тратить на них время.

По этой причине большинство людей с трудом учат . Странно звучащее слово не вызывает в памяти родных и понятных сердцу картинок.

Поэтому для лучшего запоминания необходимо сначала разобрать и понять все новые термины. Постарайтесь прочувствовать слово и связать его в воображении со знакомыми понятиями.

2. Придумайте ассоциацию

Наличие фантазии — один из мощнейших инструментов для запоминания информации. значительно облегчают процесс заучивания важных докладов, презентаций, текстов, в том числе на иностранных языках за счёт искусственных ассоциаций.

Возьмём слово «понедельник». Какие кадры бегут на вашем внутреннем экране? Это может быть утро, жуткие пробки на дороге, мысль, пульсирующая в голове, день в календаре, страничка дневника из детства или гудящий муравейник офиса. А что видите вы?

Чтобы ассоциативные связи получились крепкими и долговечными, можно использовать правило пяти пальцев. К каждому пальцу привязывается своя ассоциация, наполненная тем или иным содержанием.

Пальцы	Ассоциация
Большой	«Изюм». Оригинальная, вздорная, абсурдная
Указательный	«Эмоции». Используйте только позитив
Средний	«Про себя любимого». Смело связывайте объект запоминания с собой
Безымянный	«Ощущения». Подключите органы чувств: зрение, слух, запах, вкус, тактильные ощущения
Мизинец	«В движении». Заставьте ваш объект двигаться. Мозг быстрее запоминает информацию в динамике

Таким образом, необходимая информация отпечатается в вашей памяти сразу на всех уровнях чувств, что позволит ещё долго пользоваться ей.

3. Обманите магическое число 7 ± 2

Известный американский учёный-психолог Джордж Миллер установил, что кратковременная человеческая память не может запомнить и повторить более 7 ± 2 элементов. Режим постоянных информационных перегрузок уменьшает это число до 5 ± 2.

Тем не менее существует простой способ обмана законов кратковременной памяти: применение метода историй, который предполагает логическое связывание в одну цепочку разрозненных объектов запоминания. У вас может получится смешная, невероятная и совершенно невозможная в реальной жизни история. Главное, что с помощью неё вы сможете запомнить более 15 элементов единовременно.

По замыслу режиссёра в следующей сцене вы должны плавать в бассейне, до краёв наполненном манной кашей. Да, только представьте себе это безумие в ярких красках. Почувствуйте кожей, как манная крупа прилипает к вашей коже. Как тяжело плыть в этой тёплой жиже, хотя каша и не слишком густая. Как в воздухе пахнет молоком, сливочным маслом и детством.

4. Повторяйте правильно

Наш мозг можно программировать — это научный факт. Для необходимо её осознание и ежедневная работа в выбранном направлении. Поэтому, если вы твёрдо решили, что вам крайне важно выучить английский за полгода, то мозг уже настроился на интенсивное запоминание. Но помимо регулярного обучения важно и регулярное повторение пройденного материала.

Используйте определённые временные интервалы для наилучшего запоминания: повторите материал сразу после обучения, затем через 15–20 минут, через 6–8 часов (лучше перед сном) и последний раз — через неделю.

5. Настройтесь

Пожалуй, нет ничего хуже, когда человек думает о себе в негативных тонах: «Я никогда с этим не справлюсь», «Для меня невозможно это запомнить», «У меня не получится выучить такой сложный доклад». Используйте только позитивные утверждения, программируя свой мозг на работу и результат.

Настройтесь правильно, скажите себе: «Я вспоминаю!», «У меня хорошая память. Я вспомню», «Я запомню и легко перескажу своими словами через два часа». Настраивайте себя сами. Ресурсное состояние мозга — зона вашей ответственности.

Зная пять секретов памяти, можно без труда научиться запоминать действительно сложные и разносторонние материалы. Кроме того, существует множество интересных и естественных для человека способов тренировки памяти и закрепления необходимых объектов запоминания, о которых Екатерина Додонова также детально рассказывает в своей книге .

Приятного чтения и отличной вам памяти!

Антон Павлович Чехов

Глупый француз

Клоун из цирка братьев Гинц, Генри Пуркуа, зашел в московский трактир Тестова позавтракать.

Дайте мне консоме! — приказал он половому.

Прикажете с пашотом или без пашота?

Нет, с пашотом слишком сытно… Две-три гренки, пожалуй, дайте…

В ожидании, пока подадут консоме, Пуркуа занялся наблюдением. Первое, что бросилось ему в глаза, был какой-то полный, благообразный господин, сидевший за соседним столом и приготовлявшийся есть блины.

«Как, однако, много подают в русских ресторанах! — подумал француз, глядя, как сосед поливает свои блины горячим маслом. — Пять блинов! Разве один человек может съесть так много теста?»

Сосед между тем помазал блины икрой, разрезал все их на половинки и проглотил скорее, чем в пять минут…

Челаэк!—обернулся он к половому. — Подай еще порцию! Да что у вас за порции такие? Подай сразу штук десять или пятнадцать! Дай балыка… семги, что ли!

«Странно… — подумал Пуркуа, рассматривая соседа.

Съел пять кусков теста и еще просит! Впрочем, такие феномены не составляют редкости… У меня у самого в Бретани был дядя Франсуа, который на пари съедал две тарелки супу и пять бараньих котлет. .. Говорят, что есть также болезни, когда много едят…»

Половой поставил перед соседом гору блинов и две тарелки с балыком и семгой. Благообразный господин выпил рюмку водки, закусил семгой и принялся за блины. К великому удивлению Пуркуа, ел он их спеша, едва разжевывая, как голодный…

«Очевидно, болен… — подумал француз. — И неужели он, чудак, воображает, что съест всю эту гору? Не съест и трех кусков, как желудок его будет уже полон, а ведь придется платить за всю гору!»

Дай еще икры! — крикнул сосед, утирая салфеткой масленые губы. — Не забудь зеленого луку!

«Но… однако, уж половины горы нет! — ужаснулся клоун. — Боже мой, он и всю семгу съел? Это даже неестественно… Неужели человеческий желудок так растяжим? Не может быть! Как бы ни был растяжим желудок, но он не может растянуться за пределы живота… Будь этот господин у нас во Франции, его показывали бы за деньги… Боже, уже нет горы!»

Подашь бутылку Нюи… — сказал сосед, принимая от полового икру и лук.— Только погрей сначала… Что еще? Пожалуй, дай еще порцию блинов…Поскорей только…

Слушаю… А на после блинов что прикажете?

Что-нибудь полегче… Закажи порцию селянки из осетрины по-русски и… и… Я подумаю, ступай!

«Может быть, это мне снится? — изумился клоун, откидываясь на спинку стула.— Этот человек хочет умереть. Нельзя безнаказанно съесть такую массу. Да, да, он хочет умереть! Это видно по его грустному лицу. И неужели прислуге не кажется подозрительным, что он так много ест? Не может быть!»

Пуркуа подозвал к себе полового, который служил у соседнего стола, и спросил шепотом:

Послушайте, зачем вы так много ему подаете?

То есть, э… э… они требуют-с! Как же не подавать-с? – удивился половой.

Странно, но ведь он таким образом может до вечера сидеть здесь и требовать! Если у вас у самих не хватает смелости отказывать ему, то доложите метрдотелю, пригласите полицию!

Половой ухмыльнулся, пожал плечами и отошел.

«Дикари! — возмутился про себя француз.— Они еще рады, что за столом сидит сумасшедший, самоубийца, который может съесть на лишний рубль! Ничего, что умрет человек, была бы только выручка!»

Порядки, нечего сказать! — проворчал сосед, обращаясь к французу.

Меня ужасно раздражают эти длинные антракты! От порции до порции изволь ждать полчаса! Этак и аппетит пропадет к черту и опоздаешь… Сейчас три часа, а мне к пяти надо быть на юбилейном обеде.

Pardon, monsieur, — побледнел Пуркуа, — ведь вы уж обедаете!

Не-ет… Какой же это обед? Это завтрак… блины…

Тут соседу принесли селянку. Он налил себе полную тарелку, поперчил кайенским перцем и стал хлебать…

«Бедняга… — продолжал ужасаться француз. — Или он болен и не замечает своего опасного состояния, или же он делает все это нарочно… с целью самоубийства… Боже мой, знай я, что наткнусь здесь на такую картину, то ни за что бы не пришел сюда! Мои нервы не выносят таких сцен!»

И француз с сожалением стал рассматривать лицо соседа, каждую минуту ожидая, что вот-вот начнутся с ним судороги, какие всегда бывали у дяди Франсуа после опасного пари…

«По-видимому, человек интеллигентный, молодой… полный сил… – думал он, глядя на соседа. — Быть может, приносит пользу своему отечеству… и весьма возможно, что имеет молодую жену, детей… Судя по одежде, он должен быть богат, доволен… но что же заставляет его решаться на такой шаг?.. И неужели он не мог избрать другого способа, чтобы умереть? Черт знает, как дешево ценится жизнь! И как низок, бесчеловечен я, сидя здесь и не идя к нему на помощь! Быть может, его еще можно спасти!»

Пуркуа решительно встал из-за стола и подошел к соседу.

Послушайте, monsieur, — обратился он к нему тихим, вкрадчивым голосом. — Я не имею чести быть знаком с вами, но тем не менее, верьте, я друг ваш… Не могу ли я вам помочь чем-нибудь? Вспомните, вы еще молоды… у вас жена, дети…

Я вас не понимаю! — замотал головой сосед, тараща на француза глаза.

Ах, зачем скрытничать, monsieur? Ведь я отлично вижу! Вы так много едите, что… трудно не подозревать…

Я много ем?! — удивился сосед. — Я?! Полноте… Как же мне не есть, если я с самого утра ничего не ел?

Но вы ужасно много едите!

Да ведь не вам платить! Что вы беспокоитесь? И вовсе я не много ем! Поглядите, ем, как все!

Пуркуа поглядел вокруг себя и ужаснулся. Половые, толкаясь и налетая друг на друга, носили целые горы блинов… За столами сидели люди и поедали горы блинов, семгу, икру… с таким же аппетитом и бесстрашием, как и благообразный господин.

«О, страна чудес! — думал Пуркуа, выходя из ресторана. — Не только климат, но даже желудки делают у них чудеса! О, страна, чудная страна!»

Ирина Пивоварова

Весенний дождь

Не хотелось мне вчера учить уроки. На улице было такое солнце! Такое тёплое жёлтенькое солнышко! Такие ветки качались за окном!.. Мне хотелось вытянуть руку и дотронуться до каждого клейкого зелёного листика. Ох, как будут пахнуть руки! И пальцы слипнутся вместе — не отдерёшь друг от друга… Нет, не хотелось мне учить уроки.

Я вышла на улицу. Небо надо мной было быстрое. Куда-то спешили по нему облака, и ужасно громко чирикали на деревьях воробьи, и на лавочке грелась большая пушистая кошка, и было так хорошо, что весна!

Я гуляла во дворе до вечера, а вечером мама с папой ушли в театр, и я, так и не сделав уроков, легла спать.

Утро было тёмное, такое тёмное, что вставать мне совсем не хотелось. Вот так всегда. Если солнышко, я сразу вскакиваю. Я одеваюсь быстро-быстро. И кофе бывает вкусный, и мама не ворчит, и папа шутит. А когда утро такое, как сегодня, я одеваюсь еле-еле, мама меня подгоняет и злится. А когда я завтракаю, папа делает мне замечания, что я криво сижу за столом.

По дороге в школу я вспомнила, что не сделала ни одного урока, и от этого мне стало ещё хуже. Не глядя на Люську, я села за парту и вынула учебники.

Вошла Вера Евстигнеевна. Урок начался. Сейчас меня вызовут.

— Синицына, к доске!

Я вздрогнула. Чего мне идти к доске?

— Я не выучила, — сказала я.

Вера Евстигнеевна удивилась и поставила мне двойку.

Ну почему мне так плохо живётся на свете?! Лучше я возьму и умру. Тогда Вера Евстигнеевна пожалеет, что поставила мне двойку. А мама с папой будут плакать и всем говорить:

«Ах, зачем мы сами ушли в театр, а её оставили совсем одну!»

Вдруг меня в спину толкнули. Я обернулась. Мне в руки сунули записку. Я развернула узкую длинную бумажную ленточку и прочла:

«Люся!

Не отчаивайся!!!

Двойка — это пустяки!!!

Двойку ты исправишь!

Я тебе помогу! Давай с тобой дружить! Только это тайна! Никому ни слова!!!

Яло-кво-кыл».

В меня сразу как будто что-то тёплое налили. Я так обрадовалась, что даже засмеялась. Люська посмотрела на меня, потом на записку и гордо отвернулась.

Неужели это мне кто-то написал? А может, эта записка не мне? Может, она Люське? Но на обратной стороне стояло: ЛЮСЕ СИНИЦЫНОЙ.

Какая замечательная записка! Я в жизни таких замечательных записок не получала! Ну конечно, двойка — это пустяки! О чём разговор?! Двойку я просто исправлю!

Я ещё раз двадцать перечла:

«Давай с тобой дружить…»

Ну конечно! Конечно, давай дружить! Давай с тобой дружить!! Пожалуйста! Очень рада! Я ужасно люблю, когда со мной хотят дружить!..

Но кто же это пишет? Какой-то ЯЛО-КВО-КЫЛ. Непонятное слово. Интересно, что оно обозначает? И почему этот ЯЛО-КВО-КЫЛ хочет со мной дружить?.. Может быть, я всё-таки красивая?

Я посмотрелась в парту. Ничего красивого не было.

Наверное, он захотел со мной дружить, потому что я хорошая. А что, я плохая, что ли? Конечно, хорошая! Ведь с плохим человеком никто дружить не захочет!

На радостях я толкнула локтем Люську.

— Люсь, а со мной один человек хочет дружить!

— Кто? — сразу спросила Люська.

— Я не знаю кто. Тут как-то непонятно написано.

— Покажи, я разберу.

— Честное слово, никому не скажешь?

— Честное слово!

Люська прочла записку и скривила губы:

— Какой-то дурак написал! Не мог своё настоящее имя сказать.

— А может, он стесняется?

Я оглядела весь класс. Кто же мог написать записку? Ну кто?.. Хорошо бы, Коля Лыков! Он у нас в классе самый умный. Все хотят с ним дружить. Но ведь у меня столько троек! Нет, вряд ли он.

А может, это Юрка Селивёрстов написал?.. Да нет, мы с ним и так дружим. Стал бы он ни с того ни с сего мне записку посылать!

На перемене я вышла в коридор. Я встала у окна и стала ждать. Хорошо бы, этот ЯЛО-КВО-КЫЛ прямо сейчас же со мной подружился!

Из класса вышел Павлик Иванов и сразу направился ко мне.

Так, значит, это Павлик написал? Только этого ещё не хватало!

Павлик подбежал ко мне и сказал:

— Синицына, дай десять копеек.

Я дала ему десять копеек, чтобы он поскорее отвязался. Павлик тут же побежал в буфет, а я осталась у окна. Но больше никто не подходил.

Вдруг мимо меня стал прогуливаться Бураков. Мне показалось, что он как-то странно на меня взглядывает. Он остановился рядом и стал смотреть в окно. Так, значит, записку написал Бураков?! Тогда уж лучше я сразу уйду. Терпеть не могу этого Буракова!

— Погода ужасная, — сказал Бураков.

Уйти я не успела.

— Да, погода плохая, — сказала я.

— Погодка — хуже не бывает, — сказал Бураков.

— Жуткая погода, — сказала я.

Тут Бураков вынул из кармана яблоко и с хрустом откусил половину.

— Бураков, дай откусить, — не выдержала я.

— А оно горькое, — сказал Бураков и пошёл по коридору.

Нет, записку не он написал. И слава богу! Второго такого жадины на всём свете не найдёшь!

Я презрительно посмотрела ему вслед и пошла в класс. Я вошла и обомлела. На доске огромными буквами было написано:

ТАЙНА!!! ЯЛО-КВО-КЫЛ + СИНИЦЫНА = ЛЮБОВЬ!!! НИКОМУ НИ СЛОВА!

В углу шушукалась с девчонками Люська. Когда я вошла, они все уставились на меня и стали хихикать.

Я схватила тряпку и бросилась вытирать доску.

Тут ко мне подскочил Павлик Иванов и зашептал в самое ухо:

— Это я тебе написал записку.

— Врёшь, не ты!

Тогда Павлик захохотал, как дурак, и заорал на весь класс:

— Ой, умора! Да чего с тобой дружить?! Вся в веснушках, как каракатица! Синица дурацкая!

И тут не успела я оглянуться, как к нему подскочил Юрка Селивёрстов и ударил этого болвана мокрой тряпкой прямо по башке. Павлик взвыл:

— Ах, так! Всем скажу! Всем, всем, всем про неё скажу, как она записки получает! И про тебя всем скажу! Это ты ей записку послал! — И он выбежал из класса с дурацким криком: — Яло-кво-кыл! Яло-кво- кыл!

Уроки кончились. Никто ко мне так и не подошёл. Все быстро собрали учебники, и класс опустел. Одни мы с Колей Лыковым остались. Коля всё никак не мог завязать шнурок на ботинке.

Скрипнула дверь. Юрка Селивёрстов всунул голову в класс, посмотрел на меня, потом на Колю и, ничего не сказав, ушёл.

А вдруг? Вдруг это всё-таки Коля написал? Неужели Коля?! Какое счастье, если Коля! У меня сразу пересохло в горле.

— Коль, скажи, пожалуйста, — еле выдавила из себя я, — это не ты, случайно…

Я не договорила, потому что вдруг увидела, как Ко- лины уши и шея заливаются краской.

— Эх, ты! — сказал Коля, не глядя на меня. — Я думал, ты… А ты…

— Коля! — закричала я. — Так ведь я…

— Болтушка ты, вот кто, — сказал Коля. — У тебя язык как помело. И больше я с тобой дружить не хочу. Ещё чего не хватало!

Коля наконец справился со шнурком, встал и вышел из класса. А я села на своё место.

Никуда я не пойду. За окном идёт такой ужасный дождь. И судьба моя такая плохая, такая плохая, что хуже не бывает! Так и буду сидеть здесь до ночи. И ночью буду сидеть. Одна в тёмном классе, одна во всей тёмной школе. Так мне и надо.

Вошла тётя Нюра с ведром.

— Иди, милая, домой, — сказала тётя Нюра. — Дома мамка заждалась.

— Никто меня дома не заждался, тётя Нюра, — сказала я и поплелась из класса.

Плохая моя судьба! Люська мне больше не подруга. Вера Евстигнеевна поставила мне двойку. Коля Лыков… Про Колю Лыкова мне и вспоминать не хотелось.

Я медленно надела в раздевалке пальто и, еле волоча ноги, вышла на улицу…

На улице шёл замечательный, лучший в мире весенний дождь!!!

По улице, задрав воротники, бежали весёлые мокрые прохожие!!!

А на крыльце, прямо под дождём, стоял Коля Лыков.

— Пошли,- сказал он.

И мы пошли.

Евгений Носов

Живое пламя

Тетя Оля заглянула в мою комнату, опять застала за бумагами и, повысив голос, повелительно сказала:

Будет писать-то! Поди проветрись, клумбу помоги разделать. Тетя Оля достала из чулана берестяной короб. Пока я с удовольствием разминал спину, взбивая граблями влажную землю, она, присев на завалинку, разложила по сортам пакетики с цветочными семенами.

Ольга Петровна, а что это, — замечаю я, — не сеете вы на клумбах маков?

Ну, какой из маков цвет! — убежденно ответила она. — Это овощ. Его на грядках вместе с луком и огурцами сеют.

Что вы! — рассмеялся я. — Еще в какой-то старинной песенке поется:

А лоб у нее, точно мрамор, бел. А щеки горят, будто маков цвет.

Цветом он всего два дня бывает, — упорствовала Ольга Петровна. — Для клумбы это никак не подходит, пыхнул и сразу сгорел. А потом все лето торчит эта самая колотушка и только вид портит.

Но я все-таки сыпанул тайком щепотку мака на самую середину клумбы. Через несколько дней она зазеленела.

Ты маков посеял? — подступилась ко мне тетя Оля. — Ах озорник ты этакий! Так уж и быть, тройку оставила, тебя пожалела. А остальные все выполола.

Неожиданно я уехал по делам и вернулся только через две недели. После жаркой, утомительной дороги было приятно войти в тихий старенький домик тети Оли. От свежевымытого пола тянуло прохладой. Разросшийся под окном жасминовый куст ронял на письменный стол кружевную тень.

Квасу налить? — предложила она, сочувственно оглядев меня, потного и усталого. — Алешка очень любил квас. Бывало, сам по бутылкам разливал и запечатывал

Когда я снимал эту комнату, Ольга Петровна, подняв глаза на портрет юноши в летной форме, что висит над письменным столом, спросила:

Не помешает?

Что вы!

Это мой сын Алексей. И комната была его. Ну, ты располагайся, живи на здоровье.

Подавая мне тяжелую медную кружку с квасом, тетя Оля сказала:

А маки твои поднялись, уже бутоны выбросили. Я пошел посмотреть на цветы. В центре клумбы, над всей цветочной пестротой, поднялись мои маки, выбросив навстречу солнцу три тугих, тяжелых бутона.

Распустились они на другой день.

Тетя Оля вышла поливать клумбу, но тотчас вернулась, громыхая пустой лейкой.

Ну, иди смотри, зацвели.

Издали маки походили на зажженные факелы с живыми, весело полыхающими на ветру языками пламени. Легкий ветер чуть колыхал их, солнце пронизывало светом полупрозрачные алые лепестки, отчего маки то вспыхивали трепетно-ярким огнем, то наливались густым багрянцем. Казалось, что, стоит только прикоснуться — сразу опалят!

Два дня буйно пламенели маки. А на исходе вторых суток вдруг осыпались и погасли. И сразу на пышной клумбе без них стало пусто.

Я поднял с земли еще совсем свежий, в капельках росы, лепесток и расправил его на ладони.

Вот и все, — сказал я громко, с чувством еще не остывшего восхищения.

Да, сгорел… — вздохнула, словно по живому существу, тетя Оля. — А я как-то раньше без внимания к маку-то этому… Короткая у него жизнь. Зато без оглядки, в полную силу прожита. И у людей так бывает…

Я теперь живу в другом конце города и изредка заезжаю к тете Оле. Недавно я снова побывал у нее. Мы сидели за летним столиком, пили чай, делились новостями. А рядом на клумбе полыхал большой ковер маков. Одни осыпались, роняя на землю лепестки, точно искры, другие только раскрывали свои огненные языки. А снизу, из влажной, полной жизненной силы земли, подымались все новые и новые туго свернутые бутоны, чтобы не дать погаснуть живому огню.

Илья Турчин

Крайний случай

Так и дошёл Иван до Берлина, неся на своих могучих плечах свободу. В руках у него был неразлучный друг — автомат. За пазухой — краюшка материнского хлеба. Так и сберёг краюшку до самого Берлина.

9 мая 1945 года разгромленная фашистская Германия сдалась. Смолкли орудия. Остановились танки. Отвыли сигналы воздушных тревог.

Тихо стало на земле.

И люди услышали, как шуршит ветер, растёт трава, поют птицы.

В этот час попал Иван на одну из берлинских площадей, где ещё догорал подожжённый фашистами дом.

Площадь была пуста.

И вдруг из подвала горящего дома вышла маленькая девочка. У неё были тоненькие ножки и потемневшее от горя и голода лицо. Нетвёрдо ступая по залитому солнцем асфальту, беспомощно протянув руки, будто слепая, девочка пошла навстречу Ивану. И такой маленькой и беспомощной показалась она Ивану на огромной пустой, будто вымершей, площади, что он остановился, и сердце его стиснула жалость.

Достал Иван из-за пазухи драгоценную краюшку, присел на корточки и протянул девочке хлеб. Никогда ещё краюшка не была такой тёплой. Такой свежей. Никогда ещё так не пахла ржаной мукой, парным молоком, добрыми материнскими руками.

Девочка улыбнулась, а худенькие пальцы вцепились в краюшку.

Иван осторожно поднял девочку с опалённой земли.

А в этот миг из-за угла выглянул страшный, обросший Фриц — Рыжий лис. Что ему было до того, что кончилась война! Только одна мысль крутилась в его помутившейся фашистской голове: «Найти и убить Ивана!».

И вот он, Иван, на площади, вот его широкая спина.

Фриц — Рыжий лис достал из-под пиджака поганый пистолет с кривым дулом и выстрелил предательски из-за угла.

Пуля попала Ивану в самое сердце.

Дрогнул Иван. Пошатнулся. Но не упал — побоялся девочку уронить. Только почувствовал, как тяжёлым металлом наливаются ноги. Бронзовыми стали сапоги, плащ, лицо. Бронзовой — девочка на его руках. Бронзовым — грозный автомат за могучими плечами.

С бронзовой щеки девочки скатилась слеза, ударилась о землю и превратилась в сверкающий меч. Взялся бронзовый Иван за его рукоятку.

Закричал Фриц — Рыжий лис от ужаса и страха. Дрогнула от крика обгорелая стена, рухнула и похоронила его под собой…

И в ту же минуту краюшка, что оставалась у матери, тоже бронзовой стала. Поняла мать, что стряслась с сыном беда. Кинулась на улицу, побежала, куда сердце повело.

Спрашивают её люди:

Куда торопишься?

К сыну. С сыном беда!

И подвозили её на машинах и на поездах, на пароходах и на самолётах. Быстро добралась мать до Берлина. Вышла она на площадь. Увидела бронзового сына — подкосились у неё ноги. Упала мать на колени, да так и замерла в вечной скорби своей.

Бронзовый Иван с бронзовой девочкой на руках и по сей день стоит в городе Берлине — всему миру виден. А присмотришься — заметишь между девочкой и широкой Ивановой грудью бронзовую краюшку материнского хлеба.

И если на Родину нашу нападут враги, оживёт Иван, бережно поставит девочку на землю, поднимет свой грозный автомат и — горе врагам!

Валентина Осеева

Бабка

Бабка была тучная, широкая, с мягким, певучим голосом. «Всю квартиру собой заполонила!..» – ворчал Борькин отец. А мать робко возражала ему: «Старый человек… Куда же ей деться?» «Зажилась на свете… – вздыхал отец. – В инвалидном доме ей место – вот где!»

Все в доме, не исключая и Борьки, смотрели на бабку, как на совершенно лишнего человека.

Бабка спала на сундуке. Всю ночь она тяжело ворочалась с боку на бок, а утром вставала раньше всех и гремела в кухне посудой. Потом будила зятя и дочь: «Самовар поспел. Вставайте! Попейте горяченького-то на дорожку…»

Подходила к Борьке: «Вставай, батюшка мой, в школу пора!» «Зачем?» – сонным голосом спрашивал Борька. «В школу зачем? Тёмный человек глух и нем – вот зачем!»

Борька прятал голову под одеяло: «Иди ты, бабка…»

В сенях отец шаркал веником. «А куда вы, мать, галоши дели? Каждый раз во все углы тыкаешься из-за них!»

Бабка торопилась к нему на помощь. «Да вот они, Петруша, на самом виду. Вчерась уж очень грязны были, я их обмыла и поставила».

Приходил из школы Борька, сбрасывал на руки бабке пальто и шапку, швырял на стол сумку с книгами и кричал: «Бабка, поесть!»

Бабка прятала вязанье, торопливо накрывала на стол и, скрестив на животе руки, следила, как Борька ест. В эти часы как-то невольно Борька чувствовал бабку своим, близким человеком. Он охотно рассказывал ей об уроках, товарищах. Бабка слушала его любовно, с большим вниманием, приговаривая: «Всё хорошо, Борюшка: и плохое и хорошее хорошо. От плохого человек крепче делается, от хорошего душа у него зацветает».

Наевшись, Борька отодвигал от себя тарелку: «Вкусный кисель сегодня! Ты ела, бабка?» «Ела, ела, – кивала головой бабка. – Не заботься обо мне, Борюшка, я, спасибо, сыта и здрава».

Пришёл к Борьке товарищ. Товарищ сказал: «Здравствуйте, бабушка!» Борька весело подтолкнул его локтем: «Идём, идём! Можешь с ней не здороваться. Она у нас старая старушенция». Бабка одёрнула кофту, поправила платок и тихо пошевелила губами: «Обидеть – что ударить, приласкать – надо слова искать».

А в соседней комнате товарищ говорил Борьке: «А с нашей бабушкой всегда здороваются. И свои, и чужие. Она у нас главная». «Как это – главная?» – заинтересовался Борька. «Ну, старенькая… всех вырастила. Её нельзя обижать. А что же ты со своей-то так? Смотри, отец взгреет за это». «Не взгреет! – нахмурился Борька. – Он сам с ней не здоровается…»

После этого разговора Борька часто ни с того ни с сего спрашивал бабку: «Обижаем мы тебя?» А родителям говорил: «Наша бабка лучше всех, а живёт хуже всех – никто о ней не заботится». Мать удивлялась, а отец сердился: «Кто это тебя научил родителей осуждать? Смотри у меня – мал ещё!»

Бабка, мягко улыбаясь, качала головой: «Вам бы, глупые, радоваться надо. Для вас сын растёт! Я своё отжила на свете, а ваша старость впереди. Что убьёте, то не вернёте».

* * *

Борьку вообще интересовало бабкино лицо. Были на этом лице разные морщины: глубокие, мелкие, тонкие, как ниточки, и широкие, вырытые годами. «Чего это ты такая разрисованная? Старая очень?» – спрашивал он. Бабка задумывалась. «По морщинам, голубчик, жизнь человеческую, как по книге, можно читать. Горе и нужда здесь расписались. Детей хоронила, плакала – ложились на лицо морщины. Нужду терпела, билась – опять морщины. Мужа на войне убили – много слёз было, много и морщин осталось. Большой дождь и тот в земле ямки роет».

Слушал Борька и со страхом глядел в зеркало: мало ли он поревел в своей жизни – неужели всё лицо такими нитками затянется? «Иди ты, бабка! – ворчал он. – Наговоришь всегда глупостей…»

* * *

За последнее время бабка вдруг сгорбилась, спина у неё стала круглая, ходила она тише и всё присаживалась. «В землю врастает», – шутил отец. «Не смейся ты над старым человеком», – обижалась мать. А бабке в кухне говорила: «Что это, вы, мама, как черепаха по комнате двигаетесь? Пошлёшь вас за чем-нибудь и назад не дождёшься».

Умерла бабка перед майским праздником. Умерла одна, сидя в кресле с вязаньем в руках: лежал на коленях недоконченный носок, на полу – клубок ниток. Ждала, видно, Борьку. Стоял на столе готовый прибор.

На другой день бабку схоронили.

Вернувшись со двора, Борька застал мать сидящей перед раскрытым сундуком. На полу была свалена всякая рухлядь. Пахло залежавшимися вещами. Мать вынула смятый рыжий башмачок и осторожно расправила его пальцами. «Мой ещё, – сказала она и низко наклонилась над сундуком. – Мой…»

На самом дне сундука загремела шкатулка – та самая, заветная, в которую Борьке всегда так хотелось заглянуть. Шкатулку открыли. Отец вынул тугой свёрток: в нём были тёплые варежки для Борьки, носки для зятя и безрукавка для дочери. За ними следовала вышитая рубашка из старинного выцветшего шёлка – тоже для Борьки. В самом углу лежал пакетик с леденцами, перевязанный красной ленточкой. На пакетике что-то было написано большими печатными буквами. Отец повертел его в руках, прищурился и громко прочёл: «Внуку моему Борюшке».

Борька вдруг побледнел, вырвал у него пакет и убежал на улицу. Там, присев у чужих ворот, долго вглядывался он в бабкины каракули: «Внуку моему Борюшке». В букве «ш» было четыре палочки. «Не научилась!» – подумал Борька. Сколько раз он объяснял ей, что в букве «ш» три палки… И вдруг, как живая, встала перед ним бабка – тихая, виноватая, не выучившая урока. Борька растерянно оглянулся на свой дом и, зажав в руке пакетик, побрёл по улице вдоль чужого длинного забора…

Домой он пришёл поздно вечером; глаза у него распухли от слёз, к коленкам пристала свежая глина. Бабкин пакетик он положил к себе под подушку и, закрывшись с головой одеялом, подумал: «Не придёт утром бабка!»

Татьяна Петросян

Записка

Записка имела самый безобидный вид.

В ней по всем джентльменским законам должна была обнаружиться чернильная рожа и дружеское пояснение: «Сидоров — козёл».

Так что Сидоров, не заподозрив худого, мгновенно развернул послание… и остолбенел. Внутри крупным красивым почерком было написано: «Сидоров, я тебя люблю!». В округлости почерка Сидорову почудилось издевательство. Кто же ему такое написал? Прищурившись, он оглядел класс. Автор записки должен был непременно обнаружить себя. Но главные враги Сидорова на сей раз почему-то не ухмылялись злорадно. (Как они обычно ухмылялись. Но на сей раз — нет.)

Зато Сидоров сразу заметил, что на него не мигая глядит Воробьёва. Не просто так глядит, а со значением!

Сомнений не было: записку писала она. Но тогда выходит, что Воробьёва его любит?! И тут мысль Сидорова зашла в тупик и забилась беспомощно, как муха в стакане. ЧТО ЗНАЧИТ ЛЮБИТ??? Какие последствия это повлечёт и как теперь Сидорову быть?..

«Будем рассуждать логически,- рассуждал Сидоров логически. — Что, к примеру, люблю я? Груши! Люблю — значит, всегда хочу съесть…»

В этот момент Воробьёва снова обернулась к нему и кровожадно облизнулась. Сидоров окоченел. Ему бросились в глаза её давно не стриженные… ну да, настоящие когти! Почему-то вспомнилось, как в буфете Воробьёва жадно догрызала костлявую куриную ногу…

«Нужно взять себя в руки, — взял себя в руки Сидоров. (Руки оказались грязными. Но Сидоров игнорировал мелочи.) — Я люблю не только груши, но и родителей. Однако не может быть и речи о том, чтобы их съесть. Мама печет сладкие пирожки. Папа часто носит меня на шее. А я их за это люблю…»

Тут Воробьёва снова обернулась, и Сидоров с тоской подумал, что придётся ему теперь день-деньской печь для неё сладкие пирожки и носить её в школу на шее, чтобы оправдать такую внезапную и безумную любовь. Он пригляделся и обнаружил, что Воробьёва — не худенькая и носить её будет, пожалуй, нелегко.

«Ещё не всё потеряно,- не сдавался Сидоров.-Я также люблю нашу собаку Бобика. Особенно когда дрессирую его или вывожу гулять…» Тут Сидорову стало душно при одной мысли о том, что Воробьёва может заставить его прыгать за каждым пирожком, а потом выведет на прогулку, крепко держа за поводок и не давая уклоняться ни вправо, ни влево…

«…Люблю кошку Мурку, особенно когда дуешь ей прямо в ухо…- в отчаянии соображал Сидоров,- нет, это не то… мух люблю ловить и сажать в стакан… но это уж слишком… люблю игрушки, которые можно сломать и посмотреть, что внутри…»

От последней мысли Сидорову стало нехорошо. Спасение было только в одном. Он торопливо вырвал листок из тетрадки, сжал решительно губы и твердым почерком вывел грозные слова: «Воробьёва, я тебя тоже люблю». Пусть ей станет страшно.

Ганс Христиан Андерсен

Девочка со спичками

Как холодно было в этот вечер! Шел снег, и сумерки сгущались. А вечер был последний в году — канун Нового года. В эту холодную и темную пору по улицам брела маленькая нищая девочка с непокрытой головой и босая. Правда, из дому она вышла обутая, но много ли было проку в огромных старых туфлях?

Туфли эти прежде носила ее мать — вот какие они были большие,- и девочка потеряла их сегодня, когда бросилась бежать через дорогу, испугавшись двух карет, которые мчались во весь опор. Одной туфли она так и не нашла, другую утащил какой-то мальчишка, заявив, что из нее выйдет отличная люлька для его будущих ребят.

Вот девочка и брела теперь босиком, и ножки ее покраснели и посинели от холода. В кармане ее старенького передника лежало несколько пачек серных спичек, и одну пачку она держала в руке. За весь этот день она не продала ни одной спички, и ей не подали ни гроша. Она брела голодная и продрогшая и так измучилась, бедняжка!

Снежинки садились на ее длинные белокурые локоны, красиво рассыпавшиеся по плечам, но она, право же, и не подозревала о том, что они красивы. Изо всех окон лился свет, на улице вкусно пахло жареным гусем — ведь был канун Нового года. Вот о чем она думала!

Наконец девочка нашла уголок за выступом дома. Тут она села и съежилась, поджав под себя ножки. Но ей стало еще холоднее, а вернуться домой она не смела: ей ведь не удалось продать ни одной спички, она не выручила ни гроша, а она знала, что за это отец прибьет ее; к тому же, думала она, дома тоже холодно; они живут на чердаке, где гуляет ветер, хотя самые большие щели в стенах и заткнуты соломой и тряпками. Ручонки ее совсем закоченели. Ах, как бы их согрел огонек маленькой спички! Если бы только она посмела вытащить спичку, чиркнуть ею о стену и погреть пальцы! Девочка робко вытянула одну спичку и… чирк! Как спичка вспыхнула, как ярко она загорелась!

Девочка прикрыла ее рукой, и спичка стала гореть ровным светлым пламенем, точно крохотная свечечка. Удивительная свечка! Девочке почудилось, будто она сидит перед большой железной печью с блестящими медными шариками и заслонками. Как славно пылает в ней огонь, каким теплом от него веет! Но что это? Девочка протянула ноги к огню, чтобы погреть их, — и вдруг. .. пламя погасло, печка исчезла, а в руке у девочки осталась обгорелая спичка.

Она чиркнула еще одной спичкой, спичка загорелась, засветилась, и когда ее отблеск упал на стену, стена стала прозрачной, как кисея. Девочка увидела перед собой комнату, а в ней стол, покрытый белоснежной скатертью и уставленный дорогим фарфором; на столе, распространяя чудесный аромат, стояло блюдо с жареным гусем, начиненным черносливом и яблоками! И всего чудеснее было то, что гусь вдруг спрыгнул со стола и, как был, с вилкой и ножом в спине, вперевалку заковылял по полу. Он шел прямо к бедной девочке, но… спичка погасла, и перед бедняжкой снова встала непроницаемая, холодная, сырая стена.

Девочка зажгла еще одну спичку. Теперь она сидела перед роскошной

рождественской елкой. Эта елка была гораздо выше и наряднее той, которую девочка увидела в сочельник, подойдя к дому одного богатого купца и заглянув в окно. Тысячи свечей горели на ее зеленых ветках, а разноцветные картинки, какими украшают витрины магазинов, смотрели на девочку. Малютка протянула к ним руки, но… спичка погасла. Огоньки стали уходить все выше и выше и вскоре превратились в ясные звездочки. Одна из них покатилась по небу, оставив за собой длинный огненный след.

«Кто-то умер», — подумала девочка, потому что ее недавно умершая старая бабушка, которая одна во всем мире любила ее, не раз говорила ей: «Когда падет звездочка, чья- то душа отлетает к Богу».

Девочка снова чиркнула о стену спичкой и, когда все вокруг осветилось, увидела в этом сиянии свою старенькую бабушку, такую тихую и просветленную, такую добрую и ласковую.

Бабушка, — воскликнула девочка, — возьми, возьми меня к себе! Я знаю, что ты уйдешь, когда погаснет спичка, исчезнешь, как теплая печка, как вкусный жареный гусь и чудесная большая елка!

И она торопливо чиркнула всеми спичками, оставшимися в пачке, — вот как ей хотелось удержать бабушку! И спички вспыхнули так ослепительно, что стало светлее, чем днем. Бабушка при жизни никогда не была такой красивой, такой величавой. Она взяла девочку на руки, и, озаренные светом и радостью, обе они вознеслись высоко-высоко — туда, где нет ни голода, ни холода, ни страха, — они вознеслись к Богу.

Морозным утром за выступом дома нашли девочку: на щечках ее играл румянец, на губах — улыбка, но она была мертва; она замерзла в последний вечер старого года. Новогоднее солнце осветило мертвое тельце девочки со спичками; она сожгла почти целую пачку.

Девочка хотела погреться, — говорили люди. И никто не знал, какие чудеса она видела, среди какой красоты они вместе с бабушкой встретили Новогоднее Счастье.

Ирина Пивоварова

О чём думает моя голова

Если вы думаете, что я учусь хорошо, вы ошибаетесь. Я учусь неважно. Почему-то все считают, что я способная, но ленивая. Я не знаю, способная я или не способная. Но только я точно знаю, что я не ленивая. Я по три часа сижу над задачами.

Вот, например, сейчас я сижу и изо всех сил хочу решить задачу. А она не решается. Я говорю маме:

— Мам, а у меня задачка не получается.

— Не ленись, — говорит мама. — Подумай хорошенько, и всё получится. Только хорошенько подумай!

Она уходит по делам. А я беру голову обеими руками и говорю ей:

— Думай, голова. Думай хорошенько… «Из пункта А в пункт Б вышли два пешехода…» Голова, ты почему не думаешь? Ну, голова, ну, думай, пожалуйста! Ну что тебе стоит!

За окном плывёт облачко. Оно лёгонькое, как пух. Вот оно остановилось. Нет, плывёт дальше.

Голова, о чём ты думаешь?! Как тебе не стыдно!!! «Из пункта А в пункт Б вышли два пешехода…» Люська, наверное, тоже вышла. Она уже гуляет. Если бы она подошла ко мне первая, я бы её, конечно, простила. Но разве она подойдёт, такая вредина?!

«…Из пункта А в пункт Б…» Нет, она не подойдёт. Наоборот, когда я выйду во двор, она возьмёт под руку Лену и будет с ней шептаться. Потом она скажет: «Лен, пошли ко мне, у меня что-то есть». Они уйдут, а потом сядут на подоконник и будут смеяться и грызть семечки.

«…Из пункта А в пункт Б вышли два пешехода…» А я что сделаю?.. А я тогда позову Колю, Петьку и Павлика играть в лапту. А она что сделает? Ага, она поставит пластинку «Три толстяка». Да так громко, что Коля, Петька и Павлик услышат и побегут просить её, чтобы она дала им послушать. Сто раз слушали, всё им мало! И тогда Люська закроет окно, и они там все будут слушать пластинку.

«…Из пункта А в пункт… в пункт…» А я тогда возьму и запульну чем-нибудь прямо в её окно. Стекло — дзинь! — и разлетится. Пусть знает.

Так. Я уже устала думать. Думай не думай — задача не получается. Просто ужас какая задачка трудная! Вот погуляю немножко и снова стану думать.

Я закрыла задачник и выглянула в окно. Во дворе гуляла одна Люська. Она прыгала в классики. Я вышла во двор и села на лавочку. Люська на меня даже не посмотрела.

— Серёжка! Витька! — закричала сразу Люська. — Идёмте в лапту играть!

Братья Кармановы выглянули в окно.

— У нас горло, — хрипло сказали оба брата. — Нас не пустят.

— Лена! — закричала Люська. — Лен! Выходи!

Вместо Лены выглянула её бабушка и погрозила Люське пальцем.

— Павлик! — закричала Люська.

В окне никто не появился.

— Пе-еть-ка-а! — надсаживалась Люська.

— Девочка, ну что ты орёшь?! — высунулась из форточки чья-то голова. — Больному человеку отдохнуть не дают! Покоя от вас нет! — И голова всунулась обратно в форточку.

Люська украдкой посмотрела на меня и покраснела как рак. Она подёргала себя за косичку. Потом сняла с рукава нитку. Потом посмотрела на дерево и сказала:

— Люсь, давай в классики.

— Давай, — сказала я.

Мы попрыгали в классики, и я пошла домой решать свою задачу.

Только я села за стол, пришла мама:

— Ну, как задачка?

— Не получается.

— Но ведь ты уже два часа над ней сидишь! Это просто ужас что такое! Задают детям какие-то головоломки!. . Ну давай показывай свою задачу! Может, у меня получится? Я всё-таки институт кончала. Так. «Из пункта А в пункт Б вышли два пешехода…» Постой, постой, что-то эта задача мне знакома! Послушай, да ведь вы её в прошлый раз вместе с папой решили! Я прекрасно помню!

— Как? — удивилась я. — Неужели? Ой, правда, ведь это сорок пятая задача, а нам сорок шестую задали.

Тут мама страшно рассердилась.

— Это возмутительно! — сказала мама. — Это неслыханно! Это безобразие! Где твоя голова?! О чём она только думает?!

Александр Фадеев

Молодая гвардия (Руки матери)

…Мама, мама! Я помню руки твои с того мгновения, как я стал сознавать себя на свете. За лето их всегда покрывал загар, он уже не отходил и зимой, — он был такой нежный, ровный, только чуть-чуть темнее на жилочках. А в темные жилочки.

С того самого мгновения, как я стал сознавать себя, и до последней минуты, как ты в изнеможении, тихо, в последний раз положила мне голову на грудь, провожая в тяжелый путь жизни, я всегда помню руки твои в работе. Я помню, как они сновали в мыльной пене, стирая мои простынки, когда эти простынки были еще так малы, что походили не пеленки, и помню, как ты в тулупчике, зимой, несла ведра в коромысле, положив спереди на коромысло маленькую ручку в рукавичке, сама такая маленькая и пушистая, как рукавичка. Я вижу твои с чуть утолщенными суставами пальцы на букваре, и я повторяю за тобой: «Бе-а-ба, ба-ба».

Я помню, как незаметно могли руки твои вынуть занозу из пальца у сына и как они мгновенно продевали нитку в иголку, когда ты шила и пела – пела только для себя и для меня. Потому что нет ничего на свете, чего бы ни сумели руки твои, что было бы им не под силу, чего бы они не погнушались.

Но больше всего, на веки вечные запомнил я, как нежно гладили они, руки твои, чуть шершавые и такие теплые и прохладные, как они гладили мои волосы, и шею, и грудь, когда я в полусознании лежал в постели. И когда бы я ни открыл глаза, ты была возле меня, и ночник горел в комнате, ты глядела на меня своими запавшими очами, будто из тьмы, сама вся тихая светлая, будто в ризах. Я целую чистые, святые руки твои!

Оглянись и ты, юноша, мой друг, оглянись, как я, и скажи, кого ты обижал в жизни больше, чем мать, — не от меня ли, не от тебя, не от него, не от наших ли неудач, ошибок и не от нашего ли горя седеют наши матери? А ведь придет час, когда мучительным упреком сердцу обернется все это у материнской могилы.

Мама, мама!.. Прости меня, потому что ты одна, только ты одна на свете можешь прощать, положи на голову руки, как в детстве, и прости…

Виктор Драгунский

Денискины рассказы.

… бы

Один раз я сидел, сидел и ни с того ни с сего вдруг такое надумал, что даже сам удивился. Я надумал, что вот как хорошо было бы, если бы все вокруг на свете было устроено наоборот. Ну вот, например, чтобы дети были во всех делах главные и взрослые должны были бы их во всем, во всем слушаться. В общем, чтобы взрослые были как дети, а дети как взрослые. Вот это было бы замечательно, очень было бы интересно.

Во-первых, я представляю себе, как бы маме «понравилась» такая история, что я хожу и командую ею как хочу, да и папе небось тоже бы «понравилось», а о бабушке и говорить нечего. Что и говорить, я все бы им припомнил! Например, вот мама сидела бы за обедом, а я бы ей сказал:

«Ты почему это завела моду без хлеба есть? Вот еще новости! Ты погляди на себя в зеркало, на кого ты похожа? Вылитый Кощей! Ешь сейчас же, тебе говорят! — И она бы стала есть, опустив голову, а я бы только подавал команду: — Быстрее! Не держи за щекой! Опять задумалась? Все решаешь мировые проблемы? Жуй как следует! И не раскачивайся на стуле!»

И тут вошел бы папа после работы, и не успел бы он даже раздеться, а я бы уже закричал: «Ага, явился! Вечно тебя надо ждать! Мой руки сейчас же! Как следует, как следует мой, нечего грязь размазывать. После тебя на полотенце страшно смотреть. Щеткой три и не жалей мыла. Ну-ка, покажи ногти! Это ужас, а не ногти. Это просто когти! Где ножницы? Не дергайся! Ни с каким мясом я не режу, а стригу очень осторожно. Не хлюпай носом, ты не девчонка… Вот так. Теперь садись к столу».

Он бы сел и потихоньку сказал маме: «Ну как поживаешь?» А она бы сказала тоже тихонько: «Ничего, спасибо!» А я бы немедленно: «Разговорчики за столом! Когда я ем, то глух и нем! Запомните это на всю жизнь. Золотое правило! Папа! Положи сейчас же газету, наказание ты мое!»

И они сидели бы у меня как шелковые, а уж когда бы пришла бабушка, я бы прищурился, всплеснул руками и заголосил: «Папа! Мама! Полюбуйтесь-ка на нашу бабуленьку! Каков вид! Грудь распахнута, шапка на затылке! Щеки красные, вся шея мокрая! Хороша, нечего сказать. Признавайся, опять в хоккей гоняла! А это что за грязная палка? Ты зачем ее в дом приволокла? Что? Это клюшка! Убери ее сейчас же с моих глаз — на черный ход!»

Тут я бы прошелся по комнате и сказал бы им всем троим: «После обеда все садитесь за уроки, а я в кино пойду!»

Конечно, они бы сейчас же заныли и захныкали: «И мы с тобой! И мы тоже хотим в кино!»

А я бы им: «Нечего, нечего! Вчера ходили на день рождения, в воскресенье я вас в цирк водил! Ишь! Понравилось развлекаться каждый день. Дома сидите! Нате вам вот тридцать копеек на мороженое, и все!»

Тогда бы бабушка взмолилась: «Возьми хоть меня-то! Ведь каждый ребенок может провести с собой одного взрослого бесплатно!»

Но я бы увильнул, я сказал бы: «А на эту картину людям после семидесяти лет вход воспрещен. Сиди дома, гулена!»

И я бы прошелся мимо них, нарочно громко постукивая каблуками, как будто я не замечаю, что у них у всех глаза мокрые, и я бы стал одеваться, и долго вертелся бы перед зеркалом, и напевал бы, и они от этого еще хуже бы мучились, а я бы приоткрыл дверь на лестницу и сказал бы…

Но я не успел придумать, что бы я сказал, потому что в это время вошла мама, самая настоящая, живая, и сказала:

Ты еще сидишь. Ешь сейчас же, посмотри, на кого ты похож? Вылитый Кощей!

Лев Толстой

Птичка

Был Серёжа именинник, и много ему разных подарили подарков: и волчки, и кони, и картинки. Но дороже всех подарков подарил дядя Серёже сетку, чтобы птиц ловить.

Сетка сделана так, что на рамке приделана дощечка, и сетка откинута. Насыпать семя на дощечку и выставить на двор. Прилетит птичка, сядет на дощечку, дощечка подвернётся, и сетка сама захлопнется.

Обрадовался Серёжа, прибежал к матери показать сетку. Мать говорит:

– Не хороша игрушка. На что тебе птички? Зачем ты их мучить будешь?

– Я их в клетки посажу. Они будут петь, и я их буду кормить!

Достал Серёжа семя, насыпал на дощечку и выставил сетку в сад. И всё стоял, ждал, что птички прилетят. Но птицы его боялись и не летели на сетку.

Пошёл Серёжа обедать и сетку оставил. Поглядел после обеда, сетка захлопнулась, и под сеткой бьётся птичка. Серёжа обрадовался, поймал птичку и понёс домой.

– Мама! Посмотрите, я птичку поймал, это, верно, соловей! И как у него сердце бьётся.

Мать сказала:

– Это чиж. Смотри же, не мучай его, а лучше пусти.

– Нет, я его кормить и поить буду. Посадил Серёжа чижа в клетку, и два дня сыпал ему семя, и ставил воду, и чистил клетку. На третий день он забыл про чижа и не переменил ему воды. Мать ему и говорит:

– Вот видишь, ты забыл про свою птичку, лучше пусти её.

– Нет, я не забуду, я сейчас поставлю воды и вычищу клетку.

Засунул Серёжа руку в клетку, стал чистить, а чижик, испугался, бьётся об клетку. Серёжа вычистил клетку и пошёл за водой.

Мать увидала, что он забыл закрыть клетку, и кричит ему:

– Серёжа, закрой клетку, а то вылетит и убьётся твоя птичка!

Не успела она сказать, чижик нашёл дверцу, обрадовался, распустил крылышки и полетел через горницу к окошку, да не видал стекла, ударился о стекло и упал на подоконник.

Прибежал Серёжа, взял птичку, понёс её в клетку. Чижик был ещё жив, но лежал на груди, распустивши крылышки, и тяжело дышал. Серёжа смотрел, смотрел и начал плакать:

– Мама! Что мне теперь делать?

– Теперь ничего не сделаешь.

Серёжа целый день не отходил от клетки и всё смотрел на чижика, а чижик всё так же лежал на грудке и тяжело и скоро дышал. Когда Серёжа пошёл спать, чижик ещё был жив. Серёжа долго не мог заснуть; всякий раз, как он закрывал глаза, ему представлялся чижик, как он лежит и дышит.

Утром, когда Серёжа подошёл к клетке, он увидел, что чиж уже лежит на спинке, поджал лапки и закостенел.

С тех пор Серёжа никогда не ловил птиц.

М. Зощенко

Находка

Однажды мы с Лелей взяли коробку от конфет и положили туда лягушку и паука.

Потом мы завернули эту коробку в чистую бумагу, перевязали ее шикарной голубой ленточкой и положили этот пакет на панель против нашего сада. Как будто бы кто-то шел и потерял свою покупку.

Положив этот пакет возле тумбы, мы с Лелей спрятались в кустах нашего сада и, давясь от смеха, стали ждать, что будет.

И вот идет прохожий.

Увидев наш пакет, он, конечно, останавливается, радуется и даже от удовольствия потирает себе руки. Еще бы: он нашел коробку конфет — это не так-то часто бывает в этом мире.

Затаив дыхание, мы с Лелей смотрим, что будет дальше.

Прохожий нагнулся, взял пакет, быстро развязал его и, увидев красивую коробку, еще того более обрадовался.

И вот крышка открыта. И наша лягушка, соскучившись сидеть в темноте, выскакивает из коробки прямо на руку прохожего.

Тот ахает от удивления и швыряет коробку подальше от себя.

Тут мы с Лелей стали так смеяться, что повалились на траву.

И мы смеялись до того громко, что прохожий обернулся в нашу сторону и, увидев нас за забором, тотчас все понял.

В одно мгновенье он ринулся к забору, одним махом перепрыгнул его и бросился к нам, чтобы нас проучить.

Мы с Лелей задали стрекача.

Мы с визгом бросились через сад к дому.

Но я запнулся о грядку и растянулся на траве.

И тут прохожий довольно сильно отодрал меня за ухо.

Я громко закричал. Но прохожий, дав мне еще два шлепка, спокойно удалился из сада.

На крик и шум прибежали наши родители.

Держась за покрасневшее ухо и всхлипывая, я подошел к родителям и пожаловался им на то, что было.

Моя мама хотела позвать дворника, чтобы с дворником догнать прохожего и арестовать его.

И Леля уже было кинулась за дворником. Но папа остановил ее. И сказал ей и маме:

— Не зовите дворника. И не надо арестовывать прохожего. Конечно, это не дело, что он отодрал Миньку за уши, но на месте прохожего я, пожалуй, сделал бы то же самое.

Услышав эти слова, мама рассердилась на папу и сказала ему:

— Ты ужасный эгоист!

И мы с Лелей тоже рассердились на папу и ничего ему не сказали. Только я потер свое ухо и заплакал. И Лелька тоже захныкала. И тогда моя мама, взяв меня на руки, сказала папе:

— Вместо того чтобы заступаться за прохожего и этим доводить детей до слез, ты бы лучше объяснил им, что есть плохого в том, что они сделали. Лично я этого не вижу и все расцениваю как невинную детскую забаву.

И папа не нашелся, что ответить. Он только сказал:

— Вот дети вырастут большими и когда-нибудь сами узнают, почему это плохо.

Елена Пономаренко

ЛЕНОЧКА

(Трек «Поиск раненых» из фильма «Звезда»)

Теплом и гомоном грачей наполнялась весна. Казалось, что уже сегодня кончится война. Уже четыре года как я на фронте. Почти никого не осталось в живых из санинструкторов батальона.

Моё детство как-то сразу перешло во взрослую жизнь. В перерывах между боями я часто вспоминала школу, вальс… А наутро война. Решили всем классом идти на фронт. Но девчонок оставили при больнице проходить месячные курсы санинструкторов.

Когда я прибыла в дивизию, уже видела раненых. Говорили, что у этих ребят даже оружия не было: добывали в бою. Первое ощущение беспомощности и страха я испытала в августе сорок первого…

— Ребята есть кто живой? – пробираясь по окопам, спрашивала я, внимательно вглядываясь в каждый метр земли. – Ребята, кому помощь нужна? Я переворачивала мёртвые тела, все они смотрели на меня, но никто не просил помощи, потому что уже не слышали. Артналёт уничтожил всех…

— Ну не может такого быть, хоть кто-то же должен остаться в живых?! Петя, Игорь, Иван, Алёшка! – я подползла к пулемёту и увидела Ивана.

— Ванечка! Иван! – закричала во всю мощь своих лёгких, но тело уже остыло, только голубые глаза неподвижно смотрели в небо. Спустившись во второй окоп, я услышала стон.

— Есть кто живой? Люди, отзовитесь хоть кто-нибудь! – опять закричала я. Стон повторился, неясный, глухой. Бегом побежала мимо мёртвых тел, ища его, оставшегося в живых.

— Миленький! Я здесь! Я здесь!

И опять стала переворачивать всех, кто попадался на пути.

– Нет! Нет! Нет! Я обязательно тебя найду! Ты только дождись меня! Не умирай! – и спрыгнула в другой окоп.

Вверх, взлетела ракета, осветив его. Стон повторился где-то совсем рядом.

— Я же потом никогда себе не прощу, что не нашла тебя, – закричала я и скомандовала себе: — Давай. Давай, прислушивайся! Ты его найдёшь, ты сможешь! Ещё немного – и конец окопа. Боже, как же страшно! Быстрее, быстрее! «Господи, если ты есть, помоги мне его найти!» – и я встала на колени. Я, комсомолка, просила Господа о помощи…

Было ли это чудом, но стон повторился. Да он в самом конце окопа!

— Держись! – закричала я что есть сил и буквально ворвалась в блиндаж, прикрытый плащ-палаткой.

— Родненький, живой! – руки работали быстро, понимая, что он уже не жилец: тяжелейшее ранение в живот. Свои внутренности он придерживал руками.

— Тебе придётся пакет доставить, – тихо прошептал он, умирая. Я прикрыла его глаза. Передо мной лежал совсем молоденький лейтенант.

— Да как же это?! Какой пакет? Куда? Ты не сказал куда? Ты не сказал куда! – осматривая все вокруг, вдруг увидела торчащий в сапоге пакет. «Срочно, – гласила надпись, подчёркнутая красным карандашом. – Полевая почта штаба дивизии».

Сидя с ним, молоденьким лейтенантом, прощалась, а слезы катились одна за другой. Забрав его документы, шла по окопу, шатаясь, меня подташнивало, когда закрывала по пути глаза мёртвым бойцам.

Пакет я доставила в штаб. И сведения там, действительно, оказались очень важными. Только вот медаль, которую мне вручили, мою первую боевую награду, никогда не надевала, потому как принадлежала она тому лейтенанту, Останькову Ивану Ивановичу.

…После окончания войны я передала эту медаль матери лейтенанта и рассказала, как он погиб.

А пока шли бои… Четвёртый год войны. За это время я совсем поседела: рыжие волосы стали совершенно белыми. Приближалась весна с теплом и грачиным гомоном…

Юрий Яковлевич Яковлев

ДЕВОЧКИ

С ВАСИЛЬЕВСКОГО ОСТРОВА

Я Валя Зайцева с Васильевского острова.

У меня под кроватью живет хомячок. Набьет полные щеки, про запас, сядет на задние лапы и смотрит черными пуговками… Вчера я отдубасила одного мальчишку. Отвесила ему хорошего леща. Мы, василеостровские девчонки, умеем постоять за себя, когда надо…

У нас на Васильевском всегда ветрено. Сечет дождь. Сыплет мокрый снег. Случаются наводнения. И плывет наш остров, как корабль: слева — Нева, справа — Невка, впереди — открытое море.

У меня есть подружка — Таня Савичева. Мы с ней соседки. Она со Второй линии, дом 13. Четыре окна на первом этаже. Рядом булочная, в подвале керосиновая лавка… Сейчас лавки нет, но в Танино время, когда меня еще не было на свете, на первом этаже всегда пахло керосином. Мне рассказывали.

Тане Савичевой было столько же лет, сколько мне теперь. Она могла бы давно уже вырасти, стать учительницей, но навсегда осталась девчонкой… Когда бабушка посылала Таню за керосином, меня не было. И в Румянцевский сад она ходила с другой подружкой. Но я все про нее знаю. Мне рассказывали.

Она была певуньей. Всегда пела. Ей хотелось декламировать стихи, но она спотыкалась на словах: споткнется, а все думают, что она забыла нужное слово. Моя подружка пела потому, что когда поешь, не заикаешься. Ей нельзя было заикаться, она собиралась стать учительницей, как Линда Августовна.

Она всегда играла в учительницу. Наденет на плечи большой бабушкин платок, сложит руки замком и ходит из угла в угол. «Дети, сегодня мы займемся с вами повторением…» И тут споткнется на слове, покраснеет и повернется к стене, хотя в комнате — никого.

Говорят, есть врачи, которые лечат от заикания. Я нашла бы такого. Мы, василеостровские девчонки, кого хочешь найдем! Но теперь врач уже не нужен. Она осталась там… моя подружка Таня Савичева. Ее везли из осажденного Ленинграда на Большую землю, и дорога, названная Дорогой жизни, не смогла подарить Тане жизнь.

Девочка умерла от голода… Не все ли равно отчего умирать — от голода или от пули. Может быть, от голода еще больнее…

Я решила отыскать Дорогу жизни. Поехала на Ржевку, где начинается эта дорога. Прошла два с половиной километра — там ребята строили памятник детям, погибшим в блокаду. Я тоже захотела строить.

Какие-то взрослые спросили меня:

— Ты кто такая?

— Я Валя Зайцева с Васильевского острова. Я тоже хочу строить.

Мне сказали:

— Нельзя! Приходи со своим районом.

Я не ушла. Осмотрелась и увидела малыша, головастика. Я ухватилась за него:

— Он тоже пришел со своим районом?

— Он пришел с братом.

С братом можно. С районом можно. А как же быть одной?

Я сказала им:

— Понимаете, я ведь не так просто хочу строить. Я хочу строить своей подруге… Тане Савичевой.

Они выкатили глаза. Не поверили. Переспросили:

— Таня Савичева твоя подруга?

— А чего здесь особенного? Мы одногодки. Обе с Васильевского острова.

— Но ее же нет…

До чего бестолковые люди, а еще взрослые! Что значит «нет», если мы дружим? Я сказала, чтобы они поняли:

— У нас все общее. И улица, и школа. У нас есть хомячок. Он набьет щеки…

Я заметила, что они не верят мне. И чтобы они поверили, выпалила:

— У нас даже почерк одинаковый!

-Почерк?

— Они удивились еще больше.

— А что? Почерк!

Неожиданно они повеселели, от почерка:

— Это очень хорошо! Это прямо находка. Поедем с нами.

— Никуда я не поеду. Я хочу строить…

— Ты будешь строить! Ты будешь для памятника писать Таниным почерком.

-Могу,- согласилась я.

— Только у меня нет карандаша. Дадите?

— Ты будешь писать на бетоне. На бетоне не пишут карандашом.

Я никогда не писала на бетоне. Я писала на стенках, на асфальте, но они привезли меня на бетонный завод и дали Танин дневник — записную книжку с алфавитом: а, б, в… У меня есть такая же книжка. За сорок копеек.

Я взяла в руки Танин дневник и открыла страничку. Там было написано:

«Женя умерла 28 дек. 12.30 час. утра 1941 г.».

Мне стало холодно. Я захотела отдать им книжку и уйти.

Но я василеостровская. И если у подруги умерла старшая сестра, я должна остаться с ней, а не удирать.

— Давайте ваш бетон. Буду писать.

Кран опустил к моим ногам огромную раму с густым серым тестом. Я взяла палочку, присела на корточки и стала писать. От бетона веяло холодом. Писать было трудно. И мне говорили:

— Не торопись.

Я делала ошибки, заглаживала бетон ладонью и писала снова.

У меня плохо получалось.

— Не торопись. Пиши спокойно.

«Бабушка умерла 25 янв. Зч. дня 1942г.».

Пока я писала про Женю, умерла бабушка.

Если просто хочешь есть, это не голод — поешь часом позже.

Я пробовала голодать с утра до вечера. Вытерпела. Голод — когда изо дня в день голодает голова, руки, сердце — все, что у тебя есть, голодает. Сперва голодает, потом умирает.

«Лека умер 17 марта в 5 часов утра 1942г.».

У Леки был свой угол, отгороженный шкафами, он там чертил.

Зарабатывал деньги черчением и учился. Он был тихий и близорукий, в очках, и все скрипел у себя своим рейсфедером. Мне рассказывали.

Где он умер? Наверное, на кухне, где маленьким слабым паровозиком дымила «буржуйка», где спали, раз в день ели хлеб. Маленький кусочек, как лекарство от смерти. Леке не хватило лекарства…

— Пиши, — тихо сказали мне.

В новой раме бетон был жидкий, он наползал на буквы. И слово «умер» исчезло. Мне не хотелось писать его снова. Но мне сказали:

— Пиши, Валя Зайцева, пиши.

И я снова написала — «умер».

«Дядя Вася умер 13апр. 2ч. ночь 1942г.».

«Дядя Лёша 10 мая в 4 ч. дня 1942г.».

Я очень устала писать слово «умер». Я знала, что с каждой страничкой дневника Тане Савичевой становилось все хуже. Она давно перестала петь и не замечала, что заикается. Она уже не играла в учительницу. Но не сдавалась — жила. Мне рассказывали… Наступила весна. Зазеленели деревья. У нас на Васильевском много деревьев. Таня высохла, вымерзла, стала тоненькой и легкой. У нее дрожали руки и от солнца болели глаза. Фашисты убили половину Тани Савичевой, а может быть, больше половины. Но с ней была мама, и Таня держалась.

— Что же ты не пишешь? — тихо сказали мне.

— Пиши, Валя Зайцева, а то застынет бетон.

Я долго не решалась открыть страничку на букву «М». На этой страничке Таниной рукой было написано: «Мама 13 мая в 7.30 час.утра 1942 года». Таня не написала слово «умерла». У нее не хватило сил написать это слово.

Я крепко сжала палочку и коснулась бетона. Не заглядывала в дневник, а писала наизусть. Хорошо, что почерк у нас одинаковый.

Я писала изо всех сил. Бетон стал густым, почти застыл. Он уже не наползал на буквы.

— Можешь еще писать?

— Я допишу, — ответила я и отвернулась, чтобы не видели моих глаз. Ведь Таня Савичева моя… подружка.

Мы с Таней одногодки, мы, василеостровские девчонки, умеем постоять за себя, когда надо. Не будь она василеостровской, ленинградкой, не продержалась бы так долго. Но она жила — значит, не сдавалась!

Открыла страничку «С». Там было два слова: «Савичевы умерли».

Открыла страничку «У» — «Умерли все». Последняя страничка дневника Тани Савичевой была на букву «О» — «Осталась одна Таня».

И я представила себе, что это я, Валя Зайцева, осталась одна: без мамы, без папы, без сестренки Люльки. Голодная. Под обстрелом.

В пустой квартире на Второй линии. Я захотела зачеркнуть эту последнюю страницу, но бетон затвердел, и палочка сломалась.

И вдруг про себя я спросила Таню Савичеву: «Почему одна?

А я? У тебя же есть подруга — Валя Зайцева, твоя соседка с Васильевского острова. Мы пойдем с тобой в Румянцевский сад, побегаем, а когда надоест, я принесу из дома бабушкин платок, и мы сыграем в учительницу Линду Августовну. У меня под кроватью живет хомячок. Я подарю его тебе на день рождения. Слышишь, Таня Савичева?»

Кто-то положил мне руку на плечо и сказал:

— Пойдем, Валя Зайцева. Ты сделала все, что нужно. Спасибо.

Я не поняла, за что мне говорят «спасибо». Я сказала:

— Приду завтра… без своего района. Можно?

— Приходи без района, — сказали мне.

— Приходи.

Моя подружка Таня Савичева не стреляла в фашистов и не была разведчиком у партизан. Она просто жила в родном городе в самое трудное время. Но, может быть, фашисты потому и не вошли в Ленинград, что в нем жила Таня Савичева и жили еще много других девчонок и мальчишек, которые так навсегда и остались в своем времени. И с ними дружат сегодняшние ребята, как я дружу с Таней.

А дружат ведь только с живыми.

И.А. Бунин

Холодная осень

В июне того года он гостил у нас в имении — всегда считался у нас своим человеком: покойный отец его был другом и соседом моего отца. Но девятнадцатого июля Германия объявила России войну. В сентябре он приехал к нам на сутки — проститься перед отъездом на фронт (все тогда думали, что война кончится скоро). И вот настал наш прощальный вечер. После ужина подали, по обыкновению, самовар, и, посмотрев на запотевшие от его пара окна, отец сказал:

— Удивительно ранняя и холодная осень!

Мы в тот вечер сидели тихо, лишь изредка обменивались незначительными словами, преувеличенно спокойными, скрывая свои тайные мысли и чувства. Я подошла к балконной двери и протерла стекло платком: в саду, на черном небе, ярко и остро сверкали чистые ледяные звезды. Отец курил, откинувшись в кресло, рассеянно глядя на висевшую над столом жаркую лампу, мама, в очках, старательно зашивала под ее светом маленький шелковый мешочек, — мы знали какой, — и это было и трогательно и жутко. Отец спросил:

— Так ты все-таки хочешь ехать утром, а не после завтрака?

— Да, если позволите, утром, — ответил он. — Очень грустно, но я еще не совсем распорядился по дому.

Отец легонько вздохнул:

— Ну, как хочешь, душа моя. Только в этом случае нам с мамой пора спать, мы непременно хотим проводить тебя завтра… Мама встала и перекрестила своего будущего сына, он склонился к ее руке, потом к руке отца. Оставшись одни, мы еще немного побыли в столовой, — я вздумала раскладывать пасьянс, он молча ходил из угла в угол, потом спросил:

— Хочешь пройдемся немного?

На душе у меня делалось все тяжелее, я безразлично отозвалась:

— Хорошо…

Одеваясь в прихожей, он продолжал что-то думать, с милой усмешкой вспомнил стихи Фета:

Какая холодная осень!

Надень свою шаль и капот…

Смотри — меж чернеющих сосен

Как будто пожар восстает…

Есть какая-то деревенская осенняя прелесть в этих стихах. «Надень свою шаль и капот…» Времена наших дедушек и бабушек… Ах, Боже мой! Все-таки грустно. Грустно и хорошо. Я очень, очень люблю тебя…

Одевшись, мы прошли через столовую на балкон, сошли в сад. Сперва было так темно, что я держалась за его рукав. Потом стали обозначаться в светлеющем небе черные сучья, осыпанные минерально блестящими звездами. Он, приостановясь, обернулся к дому:

— Посмотри, как совсем особенно, по-осеннему светят окна дома. Буду жив, вечно буду помнить этот вечер… Я посмотрела, и он обнял меня в моей швейцарской накидке. Я отвела от лица пуховый платок, слегка отклонила голову, чтобы он поцеловал меня. Поцеловав, он посмотрел мне в лицо.

— Если меня убьют, ты все-таки не сразу забудешь меня? Я подумала: «А вдруг правда убьют? и неужели я все-таки забуду его в какой-то срок — ведь все в конце концов забывается?» И поспешно ответила, испугавшись своей мысли:

— Не говори так! Я не переживу твоей смерти!

Он, помолчав, медленно выговорил:

— Ну что ж, если убьют, я буду ждать тебя там. Ты поживи, порадуйся на свете, потом приходи ко мне.

Утром он уехал. Мама надела ему на шею тот роковой мешочек, что зашивала вечером, — в нем был золотой образок, который носили на войне ее отец и дед, — и мы все перекрестили его с каким-то порывистым отчаянием. Глядя ему вслед, постояли на крыльце в том отупении, которое бывает, когда проводишь кого-нибудь на долгую разлуку. Постояв, вошли в опустевший дом…. Убили его — какое странное слово! — через месяц. Так и пережила я его смерть, опрометчиво сказав когда-то,что я не переживу ее. Но, вспоминая все то, что я пережила с тех пор, всегда спрашиваю себя: а что же все-таки было в моей жизни? И отвечаю себе: только тот холодный осенний вечер. Ужели он был когда-то? Все-таки был. И это все, что было в моей жизни, — остальное ненужный сон. И я верю: где-то там он ждет меня — с той же любовью и молодостью, как в тот вечер. «Ты поживи, порадуйся на свете, потом приходи ко мне…»

Я пожила, порадовалась, теперь уже скоро приду.

Как быстро и без стресса выучить стихи для школы? Поможем своему ребенку за пять шагов!: podkovyrova.ru — LiveJournal

Стихи в школе ─ популярный вид пыток. Школьники знают, родители помнят ─ если “задали наизусть”, то прощай свободное время и спокойный сон. Как тут спать, если завтра ты будешь бежать по тонкому канату, перетянутому между двумя небоскребами, да еще и радостно “с выражением” прыгать по нему. Одна остановка ─ минус балл. Забудешь прыгнуть ─ минус балл. Учительница радостно потирает ладошки, когда ребенок внезапно останавливается и забывает интонационно прыгнуть, а в конце также радостно вычитает из пятерки все остановки и моменты “без интонации”. Пользы от этого цирка с канатом ─ только молодая кровушка для вампирки-училки от жертв остановок. 

Мария Подковырова — режиссер и преподаватель актерского мастерства для детей и подростков. И автор статьи.

А ведь ребенка надо заинтересовать поэзией, открыть этот мир слов для него. Интересно ли ребенку переживать, что завтра он будет бэкать перед классом и барабанить стихи? Какие тут могут быть мысли о красоте природы и важности бородинской битвы, если тебя принудительно ставят на канат и заставляют бежать? 

От старых школьных методов не спрятаться, но ущерб от них можно минимизировать. Я расскажу вам, с точки зрения преподавателя актерского мастерства для детей и подростков, как быстро и безболезненно выучить стихотворения для школьных уроков и как помочь в этом ребенку. Актерское мастерство и театр стоят на огромных, длинных, объёмных текстах, которые нужно очень быстро учить. Иначе театр закроют, и зрители разбегутся. Профессиональные актеры ─ это профессиональные зубрители текстов, поэтому из этой сферы можно почерпнуть много хитростей. 

Первое 

Снимите стресс у ребенка. Если вы узнали, что ребенку задали учить стихотворение наизусть ─ обязательно скажите ему, что пусть не переживает и не принимает это близко к сердцу, что вы не расстроитесь, если он ошибется и не получит пятерку. Скажите, что свою любимую поэзию надо еще найти, это не быстрый путь, и любимые стихи запомнятся сами. Поэтично и философски? Да! Но это родительская мудрость. И согласитесь, что ребенку этого не хватает в таких ситуациях. Вспомните себя в школе. Вы легко запоминали любимые рок или реп песни, которые тоже являются поэзией, которые писались вашими молодыми современниками, и которая вам тогда казалась важной, не то, что пенсионерские стихи о деревьях и листочках.  Я за то, чтобы честно рассказывать ребенку правду о школе. Тем более все мы опытные люди и прекрасно понимаем, когда становимся взрослыми, что что-то там было не так, как будто бы специально кто-то выбивал из нас любовь ко всему, затуплял нас, и многих затупил окончательно.  Поэтому берите ситуацию под свой контроль. Снимите с ребенка бремя ответственности за стихотворения у доски. Пусть учит стихотворения с легким сердцем. Так он быстрее их выучит. 

Второе

Выстройте для ребенка продуктивный и эффективный метод изучения стихотворений. Если вы контролируете процесс обучения ребенка и вам важна максимальная оценка ─ не превращайте “зубрежку” в панику, спешку и слезы для ребенка. Лучший способ выучить стихотворение ─ разбить процесс на маленькие шаги. Учить часто и мало, а не за один раз, когда всё учится за три часа перед сном и в ночь перед уроком. Профессиональные актеры не садятся торжественно в кресло и не учат подряд пять часов текст огромной пьесы, на это нет времени. Текст учится в метро, в машине, за завтраком, на улице, маленькими шажками. Без паники, без спешки, без слез. Чем чаще ты читаешь текст, чем чаще видишь его перед глазами, тем больше он въедается в память. Помогайте ребенку таким же образом. Положите текст перед тарелкой за завтраком, сами прочитайте ему стихотворение, пока он чистит зубы, поиграйте-посоревнуйтесь кто лучше прочитает в машине, пока куда-то едете. 

Актеры быстро запоминают текст еще потому, что не просто “зубрят” его, а у них в голове происходит мыслительный процесс, строительство образа персонажа. Они обдумывают, а почему он это сказал? А почему он сказал это так, а не иначе? Почему у Пушкина написано: “ Открой сомкнуты негой взоры, навстречу северной Авроры…”? Что такое нега, как она выглядит, и что еще за северная Аврора? Даже что за слово “взор”? Если в этом разобраться, а не просто запоминать слова, то слова чудесным образом запомнятся сами собой. Поэтому попытайтесь вместе с ребенком разобраться в том, что ему не объясняют в школе, в хитросплетениях и смыслах красивых слов. Потому что просто запоминать текст или образы-ассоциации, как часто советуют, ─ очень тяжело и двойная бессмысленная работа. В нашем детстве Авророй была ведущая Муз-ТВ, для петербуржцев – это крейсер Аврора. Ребенок нагружает себя ассоциациями “Открой (рыба сом) сомкнутый ( Как магазин Мега) негой взоры (старое слово “взгляд”), навстречу северной Авроры (чукча ведущая Муз-Тв)” и от поэзии ничего не остаётся. Череда каких-то сумасшедших образов. Не делайте так и не советуйте делать ребенку, только в крайнем случае, если уж какое-то особое слово постоянно вылетает.

Да, такой разбор займет время. Но вы же хотите общаться со своим ребенком? И не только на бытовые темы. Поэтому погрузитесь в это и изучите, вместе с ним, или грамотно объясните, если сами знаете. Такое совместное исследование сблизит вас и доставит обоим удовольствие, в отличие от классического поставить ребенка к стенке и не выпускать гулять, пока он через слезы не прочитает стихотворение сотню раз без ошибок. 

Третье

Заинтересуйте ребенка поэзией. Когда вы в последний раз говорили со своими ребенком о поэзии? Никогда не поздно начать. Если ему задали стихи какого-нибудь поэта ─ обсудите его с ребенком. Вы можете рассказать ребенку какие стихи этого поэта нравятся вам, обсудить его биографию, посмотреть вместе кино про него или сходить в музей. Готовьтесь заранее. Узнали, что ребенку задали ─ быстренько прочитайте что-нибудь сами, освежите знания и вперед, выстраивать с чадом общение. Если вы будете разговаривать с ребенком не только про оценки, картошку и уборку, то ребенок будет легко учить стихи и получать пятерки. “А ты знаешь, что дочь Пушкина часто часами сидела у памятника Пушкину в Москве, где мы ходили c тобой в макдачок? Тогда он стоял на стороне, где макдональдс, а дочка стала нищей бабушкой и умерла от голода, может быть даже прямо там”. Ребенок скажет: “Ничего себе!”. Ребенок заинтересуется, а что же случилось! В голове возникнет сильный образ. Успеваемость ребенка очень зависит от того заинтересовали его или нет. Делегировать это на школу не нужно. Берите ситуацию в свои руки. Хорошее общение с вами заинтересует ребенка. Окружите ситуацию, когда нужно просто выучить стихотворение, атмосферой интересной истории и новых открытий. 

Если какие-то конкретные стихотворения у ребенка идут сложно, то почитайте с ребенком другие произведения этого автора и узнайте, что ему понравилось из прочитанного. Успокойте ребенка, что за “тугое” стихотворение пусть он получит хоть двойку, ничего страшного, но пусть выучит и расскажет вам хотя бы одно из понравившихся стихотворений. Хоть и оценка будет не идеальна, но так вы сохраните интерес ребенка к автору. Он будет знать, что не вся поэзия клеится к человеку и можно выбирать. Очень плохо, когда у уже взрослого человека Пушкин, Есенин и Маяковский воспринимаются как страшный сон и ассоциируются не с красотой слова, а с обязаловкой у доски. Такой метод сохранит здоровые ассоциации у ребенка.

Четвертое

Забудьте про чтение с выражением. За чтение стихов с выражением могут выгнать из театрального вуза. Пусть ваш ребенок так и передаст учительнице. Читать стихотворения вслух ─ целое искусство. И не каждый поэт владел этим и мог прочитать свои стихотворения вслух нормально. Послушайте старые сохранившиеся записи легендарных поэтов. Многие поклонники этих поэтов хотят их расслышать. И уж точно никто их не ставит в расчёт творческих заслуг.  

Я считаю, что в случае школы и чтения у доски нужно ставить задачу минимум: не бояться, не испытывать дискомфорт, быть расслабленным и попытаться просто прожить стихотворение, как считаешь нужным, как видишь, как чувствуешь. Если ничего не чувствуешь ─ не нужно специально выдавливать из себя позитивную или негативную эмоции. Расслабленность, отсутствие стресса и грамотный процесс запоминания текста сделают своё дело и стихотворение уже будет звучать искренне, даже если читать его монотонным тихим голосом. А искренность в поэзии ─ самое главное. 

Пятое

Создайте позитивные ассоциации у ребенка. У многих детей чтение стихов у доски ─ одно из самых негативных воспоминаний о школе. Решение примеров, написание предложений и даже устные доклады проходят в менее “торжественной” и более шумной обстановке. А во время стихов всё вокруг замолкает, и ты стоишь обездвиженный как столбик. Не все дети живчики-активчики, а среди тихих спокойных детей много очень ответственных, и для них ошибка ─ смерти подобна. И даже если ребенок учил стихотворение всю неделю, старался, потратил долгие часы, но сделал хотя бы одну ошибку ─ учительница будет беспощадна, снизит оценку и обязательно как-нибудь обидно прокомментирует провал, что нужно больше учить. Ребенок после такого опыта будет очень расстроен, особенно если он долго учил и старался, но запнулся из-за страха. Чтобы у ребенка не было негативных ассоциаций по отношению к поэзии ─ самостоятельно создавайте позитивные. Как я писала ранее, ребенок должен иметь право на ошибки. Но этого может быть недостаточно. Всё равно будет стоять заниженная оценка и останется стрессовое воспоминание. Позитивной ассоциацией может стать небольшой подарочек. Подарите ребенку книгу стихов того поэта, которого он сейчас учит. Пусть это станет традицией. Маленькие сборники сейчас очень дешево продаются. Букинистические так вообще за копейки. Не нужно покупать собрание сочинений или толстую дорогую книгу. Маленький сборник с вашим пожеланием на обложке. Сейчас книги обесценены. Дети читают всё через интернет, там можно найти любое стихотворение. Маленький подарочек сгладит несправедливую оценку и порадует при успехе. Это игра в долгую, вы удивитесь, но подарив ребенку книжки так несколько раз вы с удивлением заметите, что мало того, что он их все прочитает, так еще и запоминание стихов пойдет в будущем намного легче. А если и не прочитает сейчас, то обязательно вернется к ним во взрослой жизни и никогда не выбросит, а будет перечитывать. Ведь вы напишите на обложке ваши пожелания. Так же можно подарить ребенку что-нибудь веселое. Сейчас много атрибутики с поэтами: сумки, закладки, блокноты, смешные футболки. Любое публичное выступление должно вознаграждаться, тогда у ребенка не будет зажимов.  

Берите инициативу в свои руки и ребенок влюбится в поэзию.

Всего лишь пять шагов: снять стресс, выстроить продуктивный процесс, заинтересовать, забыть про “чтение с выражением” и создать позитивные ассоциации! А сколько пользы! Сравните два школьных шага: вызубрить текст и прочитать с выражением! И ноль пользы! Только неуверенность в себе, страх позора, дискомфорт, нелюбовь или равнодушие к поэзии. 

Конечно, все эти шаги требуют вашего времени и вашего внимания к своему ребенку. И без них ничего не получится. Но даже если времени мало ─ интересуйтесь жизнью своего ребенка и в нужный момент вы сможете применить эти шаги, а не говорить с ним про сосиски и кашу, и что нужно убирать в комнате, когда ему не до уборки и не до сосисок, а он думает о том, что завтра сдавать стихотворение. Возьмите инициативу в свои руки, и ваш ребенок полюбит поэзию, и станет отличником не в школе, а в жизни. 

Если вы хотите ознакомиться с более профильными методиками “зубрежки” текста, которыми пользуются актеры-дети ─ читайте статью “Зубрежка текста- слезы актерской профессии. Как родителю помочь своему ребенку все это выучить?” Если ваш ребенок не только читает стихи у доски, но и играет в школьных спектаклях ─ статья ему очень поможет. 

А вам комфортно было в школе читать стихотворения у доски? Вы боялись этого или любили их учить, когда задавали?

Как запомнить стихотворение: поэтический шаг за шагом

Читать стихи поучительно и весело. Время от времени стихотворение улавливает, увлекает, и вам просто нужно сохранить его в памяти, потому что вы хотите жить с ним и делиться его чудесными фразами с другими. Но как же начать запоминать стих?

Это довольно просто: начните с начала и выучите стихотворение строчка за строчкой. Некоторые стихи будут более трудными, чем другие, и чем длиннее стихотворение, тем больше времени потребуется на его запоминание.Не беспокойтесь об этом и не торопитесь, чтобы по-настоящему насладиться процессом запоминания и понять каждый скрытый смысл в стихотворении.

Награда за возможность процитировать стихотворение с глубоким личным смыслом стоит затраченных усилий. Давайте посмотрим на процесс запоминания стихотворения (в стихах, конечно).

Как запомнить стихотворение

1. Прочтите стихотворение медленно. Прочтите это про себя вслух.
2. Попытайтесь понять тайну того, почему это работает для вас, используя одни и те же слова, которые ничем не примечательны каждый день.
3. Попытайтесь понять стихотворение, понимая стихотворение внутри стихотворения; понять тайну, позволив тайне сохранить свою тайну.
4. Прочтите и произнесите стихотворение медленно и вслух.
5. Понять стихотворение, зная значение каждого слова: этимологическое исследование.
6. Нырнуть с линии разрыва сами, в бездну, обрезая форму страницы вокруг стихотворения. В стихотворении есть противоположность.
7. Прочтите и произнесите стихотворение медленно, вслух.Почувствуйте его форму в своих легких, сердце, горле.
8. Каталожной карточкой закройте все, кроме первой строки стихотворения. Прочтите это. Посмотрите в сторону, посмотрите на линию в воздухе и скажите это. Оглядываться. Повторяйте, пока не получите результат.
9. Раскройте вторую строку. Выучите это, как вы делали первую строку, но также добавляйте вторую строку к первой, пока не получите две.
10. Тогда переход к трем. Всегда повторяйте первую строчку вниз, пока все стихотворение не споет.
11. Теперь, когда стихотворение усвоено, вы можете его исполнить.

Запоминать стихи | Мастер памяти: ускоренное обучение, воспитание, запоминание

Есть два основных подхода к запоминанию стихов:

1. Прикрепите мнемонику к каждому отдельному слову , убедившись, что каждая деталь точно находится на своем месте.
2. Сосредоточьтесь на общих идеях , строфах и строках, используя мнемонику для базовой структуры, но запоминая детали просто как элементы, которые подпадают под общие идеи.

Лично я предпочитаю второй вариант, потому что считаю его более практичным и значимым. Кажется, он действительно хорошо работает с традиционной поэзией или любой поэзией с рифмой и размером, хотя стихи вольного стиха иногда можно более эффективно запомнить, используя первый вариант. В этом обсуждении мы сосредоточимся на традиционной поэзии.

Любители поэзии: НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, если вам нужен новый курс для запоминания 80 классических стихотворений, быстрее, чем когда-либо!

Традиционная поэзия очень интересна, потому что в ней очень много элементов, которые помогают ее запомнить:

• Развитие идей и чувств
• Строение в строфах
• Метр
• Рифма

Если вы запомните основные моменты стихотворения, а затем послушаете его или произнесете вслух несколько раз, все перечисленные выше элементы позволят довольно легко получить оттуда стихотворение, в основном идеальное по словам.В частности, счетчик и рифма довольно быстро закрепляются в памяти.

Тем не менее, основная задача при запоминании стихотворения — запомнить базовую структуру. Мой способ сделать это приведен ниже.

1. Используйте дворец памяти для строф.

Скорее всего, стихотворение, разделенное на строфы, трактует несколько разные идеи в каждой строфе, поэтому вам нужно поместить каждую строфу в отдельную комнату.

Некоторые стихотворения не разделены автором на строфы, но вы можете разбить их на несколько строк за раз.

Чтобы продемонстрировать этот процесс, я буду использовать в качестве примера короткое стихотворение Анны Брэдстрит «Автор ее книги». Не пугайтесь его длины; разобьем:

Ты плохо сформированное потомство моего слабого мозга,

Кто после рождения остался рядом со мной,

До похищения оттуда друзьями, менее мудрого, чем правда,

Кто ты за границей, выставлен на всеобщее обозрение,

Сделал тебя в лохмотьях, останавливаясь, чтобы бежать,

Где ошибок не стало меньше (судят все).

По возвращении я покраснел не мало,

Мой бессвязный мальчишка (в печати), если мама позвонит,

Я бросил тебя, как непригодный к свету,

На мой взгляд, это лицо было таким утомительным;

И все же, будучи моим собственным, в конечном итоге привязанность будет

Твои пятна исправят, если бы я мог.

Я умыл тебе лицо, но обнаружил больше дефектов,

И стереть пятно все равно было недостатком.

Я растянул суставы твои, чтобы ступни стали ровными,

И все же ты больше ковыляешь, чем принято;

В лучшей одежде, чтобы отделать тебя, был мой ум,

Но ничего, кроме домотканой ткани, я нахожу в этом доме.

В этом массиве ты можешь бродить среди вульгаров.

В руки критика остерегайся не попади,

И пойди туда, где ты еще не известен;

Если отец спрашивал, скажи, что у тебя нет;

А мать твоя, увы, бедная,

Что заставило ее таким образом выгнать тебя за дверь.

Я разбил стихотворение на четыре строфы по шесть строк в каждой, поэтому мне придется использовать дворец памяти с четырьмя основными локациями. В целях этой иллюстрации я произвольно использую старомодную детскую площадку в качестве дворца памяти с четырьмя локациями: (1) металлическая лестница, (2) деревянная платформа наверху лестницы, (3) ) металлическая горка, спускающаяся с платформы, и (4) грубая мульча на земле в нижней части горки.

Фактическое размещение строф вдоль дворца памяти произойдет позже.

2. Выберите по одному ключевому слову / подсказке из каждой строки

Помните, что мы просто пытаемся запомнить базовую структуру, на которую мы можем повесить детали стихотворения. Существует прекрасный баланс между выбором достаточного количества деталей, чтобы мы все запомнили, и выбором достаточно малого, чтобы у нас не было слишком много дел.

Я считаю, что почти для каждого стихотворения, которое я выучил, достаточно одного слова в строке. (Есть вероятность, что вам придется использовать по два слова в строке, если строки длинные, но в любом случае будьте последовательны.)

Для этого стихотворения это означает запоминание только 24 слов, помещая по 6 слов в каждое место во дворце памяти.

Не выбирайте только самое важное слово из каждой строки; выберите слово, которое предложит вам запомнить оставшуюся часть строки.

Вот слова, которые я выбрал:

Ты плохо сформированный потомок моего слабого мозга,

Кто после рождения остался со мной остался ,

До украли оттуда друзьями, менее мудро, чем правда,

Кто ты за границей, выставлен на всеобщее обозрение ,

Сделал тебя в тряпках , остановился до давления, чтобы тащиться,

Где ошибки не уменьшились (судят все).

По возвращении мой покраснел не был маленьким,

Мой бессвязный паршивец (в печати), если мама позвонит,

Я бросил тебя как один непригоден для света,

Вид был такой надоедливый на мой взгляд;

Все же будучи моим собственным, на длине привязанность будет

Пятна твои поправь , если можно.

Я помыл твое лицо, но больше дефектов видел,

И стирание пятна все еще дало изъян .

Я растянул суставы твои, чтобы ступни стали ровными,

И все же ты пробежал больше прихрамывать , чем обычно;

В лучшем виде платье Чтобы обрезать тебя было моим умом,

Но ничего, кроме домотканой ткани в том доме, который я нашел.

В этом массиве могут находиться тысячи вульгар бродить .

В Критика Руки берегись, ты не приходи,

И иди туда, где тебя еще нет известно ;

Если для твоего отец спросил, скажи, что у тебя нет;

А для твоей мать , она увы бедная,

Что заставило ее таким образом отправить тебя за дверь.

3. Разместите ключевые слова по пути

Это просто вопрос прикрепления каждой строфы к местоположению с использованием выбранных нами слов.

Стих 1: Чтобы связать лестницу на детской площадке с первыми шестью словами, мы представим пухлого маленького ребенка ( потомство ), стоящего у основания лестницы, не желающего подниматься ( остаются ), пока кто-нибудь уже на лестнице хватает его и обеими руками тянет вверх ( схватил, ).Затем этот человек держит застенчивого, смущенного ребенка, чтобы все остальные могли его увидеть ( обнажено ), показывая, что он одет в лохмотья . На одном из клочков ткани, самом неприятном из всех, чернилами разных цветов нацарапаны разные слова с ошибками ( ошибки ), что свидетельствует о том, что ребенок не самый вежливый и образованный ребенок в мире.

Потерпи меня сюда. Помните, главное — создавать запоминающиеся образы. На этом этапе посмотрите, сможете ли вы запомнить эти шесть слов.

Verse 2: Местоположение второй строфы — платформа наверху. Там ребенка передают его матери, которая стоит там и сердито смотрит на своего краснеющего сына . Она не очень хорошая мать и называет его паршивцем за то, что он нацарапал свою одежду. Затем она указывает на горку и говорит ему спуститься вниз, потому что он непригоден , чтобы оставаться в таком почетном месте, как эта благородная деревянная платформа. Ребенок не хочет спускаться с горки; вместо этого он садится… на ноги своей матери, и она находит утомительным .Но затем она немного успокаивается, чувствуя, как он опирается на ее колени и плачет, и ее возобновленная привязанность побуждает ее как-то попытаться исправить ее сына.

Verse 3: Мать все еще намеревается отправить сына вниз по горке, но она надеется, что это принесет ему пользу. Это металлическая горка, поэтому под полуденным солнцем она обычно обжигает, но, когда ее сын сидит наверху, собираясь пойти вниз, она выливает на него и горку холодное ведро воды ( помыла ).К сожалению, хотя он осторожен с руками, мальчик ловит занозу в одном колене, когда начинает падать из-за шероховатости дерева по бокам горки (, дефект ), и когда он снова выпрямляет ногу. чтобы увидеть, что произошло ( растянуто на ), он сетует, что, вероятно, будет прихрамывать какое-то время, пока он не заживает. Когда он собирается слезть с горки, дети, наблюдающие за ним, издеваются над тем, что его промокшая насквозь одежда теперь похожа на платье девушки , но он сердито возражает, что это просто потому, что вся его одежда дешевая и самодельная ( домотканая ).

Стих 4: Мальчик стоит босиком на грубой коре игровой площадки и начинает бродить по территории , пытаясь потерять внимание детей. Вместо этого некоторые из них начинают критиковать то, как он ходит с занозой в ноге ( критика ). Он говорит им, чтобы они уволились; они не должны его критиковать, потому что никто на игровой площадке даже не знает, кто он ( известно, ). Как только он это говорит, он сразу видит, что есть одно исключение, потому что человек, сидящий на скамейке в парке в двух шагах от него, — его собственный отец .Он поворачивается, чтобы сказать своей матери , и она говорит ему пойти к нему и показать ему свою занозу ( отправьте ).

Если вы думаете, что этот процесс ухудшает стихотворение, я не согласен. В конце концов, вы сможете визуализировать в уме то, что происходит в истории, когда вы читаете стихотворение, используя рассказ в качестве подсказок, не нарушая смысла самого стихотворения.

4. Викторина по ключевым словам / подсказкам

Я верю в правильность этих 24 слов как можно раньше.

На самом деле, я создал набор викторин для этого стихотворения, так что вы можете сами проверить эти слова, если хотите запомнить это стихотворение (обязательно отметьте опцию «сначала см. Термин» в левом нижнем углу):

Автор своей книги

Во время викторины всегда вспоминайте четыре места во дворце памяти и то, что мы там сделали.

5. Прослушайте записи стихотворения и произнесите

Этот последний этап процесса очень приятен.Мне нравится читать стихи во время вождения.

Вы обнаружите, что выучить стихи не только довольно легко, когда вы запомните основную структуру, но и ваша память будет удивительно надежной, независимо от того, где и когда вы решите ее читать. Поскольку у вас всегда есть этот прочный дворец памяти, к которому можно вернуться, если вы применили хороший процесс проверки, вы, вероятно, никогда не обнаружите, что нащупываете следующую строку.

Я недавно выучил наизусть более дюжины стихотворений, используя эту технику.

Какое стихотворение вы хотите запомнить? Напишите мне электронное письмо или оставьте вопрос на голосовой почте. Я хотел бы помочь вам выучить его как можно быстрее и надолго.

Памятник: Новые и избранные стихи (9781328507846): Третуэй, Наташа: Книги

«Третви является свидетелем повседневных безотлагательностей чернокожего существования, улавливая в своих репликах пронзительную музыку надежды и упорства. Удовольствие от того, чтобы заново открыть для себя ценность для карьеры изысканных и самых известных работ Третеви наряду с ее новейшими и душераздирающими личностями, огромно .Это также показывает, насколько сильно на всех нас повлияла утрата, и насколько Америка тоже была выкована вездесущим осколком горя ». — Трейси К. Смит, O Magazine

« Стоять как Эти новые и собранные стихотворения, ставшие важнейшим памятником карьеры одного из величайших ныне живущих поэтов Америки, являются обязательными для поклонников поэзии. Здесь читатель знакомится с некоторыми из самых убедительных стихотворений, написанных Третеви за время своей карьеры, а также с новыми стихами, на которые она вдохновляла, глядя на ее работы в этом контексте.Невероятно трогательная коллекция, которая освещает дело всей жизни в поэзии ». — The Root,« Лучшие книги 2018 года »

« Памятник Наташи Третеви — великолепный пример того, что получается, когда человек блестяще слушает — и пишет — . Trethewey сочетает отличительный голос с яркими образами и перспективами. Те, кто плохо знаком с ее работой, будут восхищены ее способностью решать сложные вопросы — рабство, проблемы смешанных семей и убийство ее матери — с точностью и состраданием.Эти страницы ясно демонстрируют, почему Третуэй, чьи награды включают Пулитцеровскую премию и два срока в качестве поэта-лауреата Соединенных Штатов, является одним из наших выдающихся поэтов. Они также напоминают нам, что ее работу любят, потому что она отказывается забыть тех, кто был потерян, и борьбу тех, кто остался ». — Элизабет Лунд, The Washington Post

« Поэт из Миссисипи. У Наташи Третеви прекрасное резюме … но ее стихи приземленны; они летают близко к земле.В своих стихах Третьюи сознательно перемещается между тяжелыми и хорошими временами. Тонкие ветви ее стихов проводят вас по мучительной границе субстанции и иллюзий … [Третви обладает] настойчивым интеллектом и даром переворачивать плодородную почву … Человеческие детали в творчестве Третви — эти крабы, которые музыка, эти потрескавшиеся ладони — как маленькие перья, придающие очертания птичьему крылу. Памятник — большая книга, и в своих лучших стихах эта поэтесса парит ». — Дуайт Гарнер, New York Times

« Искусно сотканные… и обширные, и интимные… 20-летняя поэзия, представленная в Памятник кажется невероятно своевременным.Третуэй распахивает дверь … предлагает нам поговорить с ней через некоторые из самых трудных истин как ее жизни, так и истории этой страны ». — Герника

«Этот сборник старых и новых стихов бывшего поэта-лауреата Соединенных Штатов включает в себя сильные размышления Трэвэя о том, как наша нация борется со своим разнообразием и увековечивает свое прошлое. Думаете, вы не любитель поэзии? Подумай еще раз. Стихи Третеви настолько же доступны, насколько и гениальны.» — Рон Чарльз, The Washington Post

« T Прибытие Памятник идеально приурочено или характерно именно для этого момента … Что выделяется помимо этого, так это то, сколько способов Третуэй находит, чтобы пересмотреть и реструктурировать историю: ее собственную, но также и истории чернокожих в Америке. Название книги — дань уважения многим вещам, как неизменной одержимости Америки памятниками, так и задаче построения и восстановления самого себя в попытке скрыть горе.Использование ею истории как движущей силы ее поэзии и толчка к просветлению — для нее самой и других — коренится в каком-то типе сочувствия. В этом обширном каталоге работ, изобилующем ссылками на конкретные даты или старые фотографии, Третви не стыдит читателей за то, чего они не знают. Вместо этого она предлагает им учиться вместе с ней … это чернокожая женщина, посвятившая всю свою жизнь и карьеру тому, чтобы нести ответственность за страну, несмотря на тяжесть собственного горя ». — Ханиф Абдурракиб, Buzzfeed

«Поэтам она запомнится за ее умелое использование тонкости, за использование форм, которые иронизируют предметы, которые они держат, за ее очень интересный способ переплетения личной истории и общественной истории — их влияния друг на друга — в отдельная книга.И я думаю, что критики и другие читатели запомнят ее за то, что стихи представляют собой тотальные акты сопротивления и гнева. Мне всегда кажется, что между строками каждого стихотворения Наташи Третеви что-то бурлит, что делает ее работы такими замечательными и совершенно невозможными для подражания ». — Джерико Браун

«Книга Третви — ее первая ретроспективная коллекция — представляет собой литературное сооружение, которое кропотливо, душераздирающе и победоносно увековечивает память тех, кого считают недостойными цитирования в академических программах или среди национальных статуй.Это маркер в разговоре Америки о расе и поле. Если говорить более глубоко, то это пропитанное Миссисипи, многоголосое воспоминание об умерших родителях Третви. Хотя коллекция охватывает 18-летний период работы, она остается предметом серьезного разговора с сегодняшними пылкими заголовками … Памятник — это литературная деятельность архивариуса, работа по социальной справедливости кропотливого историка, ставшего поэтом. После прочтения этого тома становится ясно, почему ее работа монументальна — эту книгу обязательно нужно прочитать людям, интересующимся тем, где была Америка, куда она движется и как преодолеть перекресток литературы страны, а также, возможно, спасти свою душу на начало этого неспокойного века. —Техимба Джесс, Фонд поэзии

«За несколько лет мы увидели, как язык и слова могут так сильно разделять нас. Сам факт того, что поэт-лауреат вообще может существовать, кажется актом самоутверждения. Надежда — есть ли хоть один писатель, который мог бы представлять всю эту страну? Наташа Третеви была лауреатом двух сроков, и ее стихи, кажется, подходят под это описание, точные в выборе слов, но широкие по тематике и исторической памяти. Ее новый сборник называется Памятник , и это то, на что он в некотором роде похож — патриотичный, храбрый, честный — с силой, которая кажется, будто некоторые строфы могут разрубить вас до ленточки.»- NPR

« Ее изысканный и жестокий лиризм, а также ее приверженность правде делают Третви одним из самых важных американских поэтов нашего времени … Ее новая книга, Памятник , … яркая и яркая. своевременная книга, глубоко осознающая хаотический момент нашей нации и его исторические резонансы … Третеви — чрезвычайно эмпатическая и восторженная сила в мрачный период нашей страны. Ее слова звучат с глубокой серьезностью. Первый избранный сборник стихов Третеви — полная противоположность тому, что предполагает ее название.Это не замораживание прошлого в бронзе. Здесь в 83 замечательных стихотворениях история и память живут как рана, которую нельзя залечить, а только лечить любовью. Третви мощно заклинает свою покойную мать, вдыхает жизнь в людей, стертых у всех на виду. Фотографические объекты замазаны, но не запечатлены. За домашней жизнью наблюдали, но не видели. Южная история во всем ее лицемерии. Когда это было незаконно, она выросла в Миссисипи в семье чернокожей матери и белого отца, и, как она пишет, рука истории упала на Трэвэи.Через два десятилетия работы мы теперь можем увидеть, как поэт смотрит на себя, исследуя сделки, которые ее кожа сделала для нее как двурасовой женщины. Интересно, что означало наследство, почему отсутствие — жестоко доставленное в убийстве ее матери — не считалось создателем этих стихов, а не только она сама ». — Литуб

« Для читателей, незнакомых с поэтом Наташа Третуэй — или в более общем плане современной поэзии; или, если уж на то пошло, с бредовой историей Юга — Памятник: новые и избранные стихи — прекрасная отправная точка…Третви с самого начала фокусировалась на фиксированной палитре тем — памяти, истории, расы — и Памятник предлагает связное исследование этих тематических проблем, раскрывая поэт, который все глубже проникает в сердцевину своих идей … Третеви … примерно настолько каноничен, насколько это понимают живые поэты «. — Garden & Gun

» Третеви — поэт, к которому стоит вернуться — мы знаем, что она особенная, а затем идет мимо метко названного памятника и доказательства кажутся почти подавляющими.Ее работы преследуются Богом, облачены в маленькие вспышки памяти против отчаяния … Один из лучших сборников, опубликованных в этом году »- Миллионы

« Памятник Наташи Третеви предлагает именно следующее: живой памятник матери, потерянной слишком рано, переработка ее классических книг, чтобы еще глубже раскрыть темы истории и памяти, и твердое свидетельство огромной карьеры, которая все еще продолжается. Новые стихи также предлагают ощущение ее пути как общественного поэта, который сделал ее личные дела вездесущими и вечными, с точностью языка, которая остается непревзойденной.»- Кевин Янг, Нейлон

» Памятник раскрывает сюжет ее стихов как новый пронзительный и захватывающий рассказ. Сборник освещает ее обширный диапазон, а также служит свидетельством целостности ее поэтического творчества. зрение.» — Цитата судей присуждения Боббита

«Памятник , который был выпущен на следующий день после промежуточных выборов на этой неделе, является призывом к действию для нас, чтобы мы записывали и запоминали нашу историю — даже и особенно те части, которые заставляют нас неудобно и тревожно — и найди в них силу по мере продвижения сопротивления…Книга невероятная и такая мощная. »- Ms. magazine

« Масштаб Памятник впечатляет … Третви последовательно выполняет … [Она] копает глубоко. И смысл, который она извлекает из своего «захламленного дома памяти», трагичен, прекрасен и пробуждает сознание. Чтение его напоминает нам, что нужно мужество, чтобы противостоять болезненным моментам нашего прошлого. Это напоминает нам, насколько мы все похожи. И это напоминает нам, что мы не одиноки ». — Atlanta Journal Construction

« Памятник представляет собой обширный разрез обширного и важного творчества поэта.. . . Важная коллекция, в которой стихи воплощают как историческое, так и глубоко личное. Это помещает Третви в пантеон американской поэзии ». — Shelf Awareness

« Я думаю о поэтической карьере Третви как о способе интенсивного, непоколебимого, лирического наблюдения. Она наблюдает за прошлым, чтобы мы не забывали его. Она наблюдает за будущим, чтобы мы могли его знать. Она наблюдает за языком, чтобы мы могли его выучить. Она наблюдает за собой, следит за своими воспоминаниями о своей матери. Она наблюдает за Америкой.Смотрит стихи. Как и ее брат, ее наблюдение — это своего рода вера, а вера в поэзию — памятник ». — Дин Рейдер, На морской дамбе

« Гений Третви в том, что он совмещал личное и общественное, импрессионистское и фактическое, был очевидно с самого начала … Несмотря на всю трагическую, упущенную из виду историю, которую Трэви возносит с громким лиризмом, больше всего отразились ее собственные семейные сложности и ужасная потеря. Monument — это неотъемлемая часть пронзительного остроумия, элегической красоты, глубоких познаний, интимных и культурных, а также поддерживающей силы воспоминаний.»- Список книг , обзор со звездами

« Лауреат поэтессы США Трэвэй ( Тралл ), прошедший два семестра, отбирает одни из лучших произведений своей выдающейся двадцатилетней карьеры и представляет новые формально разнообразные стихи, раскрывающие ее привычные темы. Захватывающие образы, настойчивый тон и хирургически точный язык Трэвэи сочетаются с точным использованием рифмы и анафоры, создавая интенсивность, которая продвигает стихотворения вперед. Этот сборник идеально подходит для новых читателей, которые ищут репрезентативный образец лучших работ Трэвэи.”- Publishers Weekly , отмеченный отзыв

Наташа Третью, лауреат поэтессы США, лауреат Пулитцеровской премии и лауреат Премии Хайнца 2017 года, написала пять сборников стихов и одну книгу научно-популярной литературы. Сотрудник Американской академии искусств и наук, в настоящее время она является профессором английского языка в Совете попечителей Северо-Западного университета. Она живет в Эванстоне, штат Иллинойс.

Отрывок из «Осквернения памятника» Сьюзан Брианте — Стихи

Слова «экономический», «семья» и «убежище» остаются невысказанными, пока я сижу в задней части зала и записываю в блокноте, пытаясь структурировать контекст и проследите мое отношение к семи мужчинам, которые стоят перед судьей скованными на запястьях, талии и лодыжках.

Читатель, не могли бы вы импровизировать свое отношение к фразе «незаконный въезд» и к большой печати Окружного суда США в округе Аризона, которая висит над судьей, висящий на ней орел с когтями и стрелами?

Может быть, ваш родственник тянется, как стена, изгибается, как следы, к дороге, возможно, ваши веретена и зазубрины, chollas или ocotillos, скручиваются, как колючая проволока на вершине забора.

Возможно, вы не импровизируете, возможно, вы сковываете, печатаете, переводите, преследуете, у вас дневная заработная плата, у вас пересыхает во рту, когда вы говорите — бумага, палимпсесты тишины, палимпсесты соучастия и связи, которые никогда не были очевидны на странице.

Запишите все, что вам нужно. Как долго этот список?
Спи ​​с этим под головой, ешь, носи.
Можете ли вы использовать его, чтобы создать немного тени от безжалостного взгляда?

Укажите в судебном протоколе сумму прибыли, полученной от таких мужчин, как те, кто предстал перед судьей, скованных на запястьях, талии и лодыжках, не ограничиваясь суммой прибыли, которая будет извлечена из таких тел за счет выплат, которые будут производиться за заключенного в день в Исправительную корпорацию Америки и GEO Group, но также включая всю прибыль, полученную от торговых соглашений, которые делают рабочую силу в так называемых развивающихся странах такой дешевой.

Удачи вам, — сказал судья.

Que le vaya bien , — говорят адвокаты, когда мужчины в цепях начинают свое медленное шествие из зала суда.

И в этот момент, находясь в задней части зала суда, мы можем решить принять или забыть то, что мы видели, перенести это или изменить это

, потому что мы любим это, мы этого хотим, мы недостаточно заботимся, чтобы остановить это, мы ненавидим это,

мы не можем представить, как это остановить, мы не можем представить это, мы не можем представить.

Памятник ордена

: новые и избранные стихи, ISBN: 132850784X

Императивы к продолжению жизни после этого

Не вешайте голову и не сжимайте кулаки

, когда даже ваш друг, услышав эту историю,

говорит: «Моя мать никогда не смирится с этим».

Боритесь с желанием выдать статистику:

чаще всего убивают женщину, решившую уйти

.В сотый раз

твой отец говорит: «Но она ненавидела насилие»,

зачем ей выходить замуж за такого парня? ? -?

не теряйте зря, объясняя, опять же,

, как насильники ждут, терпеливы, что они

не бьют вас на первом свидании, иногда

даже в первые несколько лет брака.

Сохраняйте бесстрастное лицо всякий раз, когда слышите

Держитесь за своего мужчину и отпустите свой гнев

, когда вы вспомните, эти слова были советом

, данным вашей матери.Постарайтесь забыть первое испытание

, прежде чем она умерла, когда обвинение

было всего лишь покушением на убийство; не нарушайте

мышления или приговора, позволившего

освободить ее бывшего мужа годом позже, или

присяжного заседателя, который сказал: «Это внутренняя проблема? -?

они должны решить это сами. Только

дышат, когда после того, как вы прочитаете свои стихи

о горе, женщина спросит: «Как вы думаете,

ваша мать была слаба для мужчин? Изучите

, чтобы игнорировать подтекст.Представьте себе мысль —

облако над вашей головой, темное и тяжелое

со словами, которые вы не можете произнести; пусть тишина

дождь пойдет. Помните,

вам сказал ваш знаменитый профессор, что вы должны

написать о чем-то другом, освободить

себя от смерти вашей матери и

просто излить свое сердце в стихах.

Спросите себя, что у вас на сердце, этот реликварий

? -? Медальон с кровью и ложе? -? И

борются с тем, что это означает, народная поговорка

вы узнали от корейского поэта в Сеуле:

что тело матери закапывают не в землю

, а в грудь, или? -? Как ты? -?

вы несете ее труп на своей спине.

I из ОТЕЧЕСТВЕННОЙ РАБОТЫ

Limen

Весь день я слушал индустрию

wood catpecker, беспокоясь об одном дереве

прямо за моим окном. С трудом справляется со своей задачей,

его тело — петля, дверной молоток

в захламленный дом памяти, в котором

я почти могу видеть лицо моей матери.

Она снова там, за деревом,

его тонкие стручки и сердцевидные листья,

висящие на линии мокрые простыни? -? Каждая

между нами тонкий белый экран. Этот дятел

настолько настойчив, что я уверен, что он

ищет что-то еще? — не просто

жуков и личинок внутри, а какой-то другой подарок

, который может держать дерево. Весь день он был на работе,

неутомимый, заставляя трепетать зеленые сердца.

Ранний вечер, Франкфорт, Кентукки

Это 1965 год. Я еще не родился, только

полнота под ампирной талией

голубого платья моей матери.

Волосы на ее шее — волны

света в глазах моего отца. Он носит

тонкий томик в кожаном переплете со стихами

, чтобы читать на ходу. Длинная дорога

мимо колледжа, через город,

поднимается и опускается перед ними,

голубые холмы, мерцающие в сумерках.

Стопки у винокурни выдыхают,

и мои родители дышат вечерним воздухом

пьянящий и сладкий, как бурбон Кентукки.

Они молоды и полны смеха,

звуки в горле моей матери

струятся в мою кровь.

Моя мама, которая не дотянет до

сорок один, ступает на середину

поля, ложится среди клевера

и сладкой травы прямо здесь, прямо сейчас? -?

мертвая точка ее жизни.

Семейный портрет

Перед фотографией подходит мужчина

Мы с мамой проводим утро

, убирая семейную комнату. Она напевает

Motown, распределяет обязанности по дому, предупреждение? -?

У него нет ног, она говорит. Не смотри.

Я первым подхожу к двери, когда он звонит.

Отец и дядя поднимают его стул

на крыльцо, расставляют его вещи

рядом с тем местом, где будут стоять его ноги.

Он ставит наш единственный портрет? — Мой отец

сидит, мама рядом с ним, а я

между ними. Я смотрю, как он беспокоит

пространство для коленей, голеней, царапины в воздухе

как? -? Годы спустя? -? Я бы хотел, чего нет.

Благодарность Янушу Корчаку через два стихотворения и один памятник — план урока для учителей

Это подразделение представляет собой междисциплинарный ресурс, помогающий преподавателям преподавать тему Холокоста.Он состоит из двух стихотворений, представленных вместе с памятником Янушу Корчаку. Стихи и памятник позволяют более свободно и разнообразно подходить к изложенному в них предмету и позволяют учащимся участвовать на разных уровнях. Этот междисциплинарный аспект создает альтернативные пути, с помощью которых разные учащиеся могут использовать разные навыки обучения для работы с представленными материалами. Цели этого блока:

• Проанализировать два стихотворения и памятник, исследуя связи между литературной и художественной интерпретацией
• Рассмотреть вопрос о еврейской храбрости во время Холокоста
• Обсудить универсальные уроки, которые можно извлечь из Холокоста
• Погрузитесь глубже в изучение Холокоста через поэзию
• Поднимите вопрос о том, как поэзия и искусство могут описывать трудности и подчеркивать человеческий опыт.
• После следующих заданий каждый ребенок подготовит плакат с изображением, стихотворением или коллажем, где каждый выразит свое понимание того факта, что Корчак вместе с детьми пошел на совместную смерть.

Рекомендуемая презентация в классе

Обоснование

Предложение использовать поэзию при изучении Холокоста основано на убеждении, что личное высказывание, как и большинство стихов о Холокосте, иногда вызывает первоначальный интерес к рассматриваемому предмету, а также историческое рассмотрение того же предмета.Стихи позволяют взглянуть на вещи изнутри, в отличие от более отстраненных историков. Человеческое измерение, которому часто уделяется внимание в поэзии, легче привлекает внимание, чем безличное в историческом изображении.

Общие точки отсчета между двумя стихотворениями и памятником могут быть разработаны для более глубокого изучения.

Эти два стихотворения о Корчаке открывают нам дополнительный путь к оценке человеческого поведения в экстремальных обстоятельствах.

Первое стихотворение, озаглавленное просто датой смерти Корчака, 5.8.1942 с подзаголовком «Памяти Януша Корчака» был написан польским поэтом Ежи Фицовским и описывает только последние часы жизни Корчака и детей приюта, которых он сопровождал, до их общей смерти в Треблинке.

Первое стихотворение Фицовского — 5.8.1942

5.8.1942

Памяти Януша Корчака
Ежи Фицовски (1924-2006)
(Перевод Кейта Босли)

Чем занимался старый доктор
в вагоне для скота
, направлявшемся в Треблинку пятого августа
за несколько часов кровотока
над грязной рекой времени

Я не знаю

что сделал Харон * по собственной воле
паромщик без весло до
раздал ли он детям
то, что осталось от затрудненного дыхания
и оставил себе
только мороз по позвоночнику

я не знаю

он лгал им например
малыми
ошеломляющими дозами
жених потные головочки
от суетливых вшей страха

я не знаю

еще при всем этом еще позже
в Треблинке
весь их ужас все слезы
были против него
ох уж было только сейчас
столько минут говорят всю жизнь
мало ли или много
меня там не было не знаю

вдруг старый доктор увидел
дети выросли
столько же, сколько ему
старше и старше
вот как быстро они должны были поседеть как пепел

Пункты для уточнения:

• Фраза «Я не знаю» повторяется в стихотворении 4 раза.Как вы думаете, почему поэт так поступил? Можно ли это понимать как нашу неспособность понять, через что они проходят?
• Что в стихотворении говорится о Корчаке в стихах 2 ^-го и 4 ^-го ? Что он дал детям от себя? Что он переживает как человек?
• Как поэт изображает проблему с измерением времени в стихе 5 ^-го ?
• Как фраза «смерть — уравнитель» изображена в последнем стихе?
• Как вы думаете, какой смысл поэт пытается передать в этом стихотворении?
• Ученики могли выбрать различные фразы из стихотворения и объяснить свою поэтическую силу в описании суровой реальности и невзгод, с которыми сталкивался Корчак, например:

1. задыхаясь
2. обезболивающие
3. старше и старше

• На ваш взгляд, какой смысл поэт пытается передать в этом стихотворении?

В завершение мероприятия героизм Корзчака должен быть разъяснен тем фактом, что он решил не спасать себя через свои связи, а решил пойти со своими сиротскими подопечными на их совместную смерть в газовых камерах.

* Персонаж из греческой мифологии, Харон был ответственен за переправу мертвых душ через реку Стикс в преисподнюю.
Учитель должен обеспечить понимание учениками Корчака, ведущего сирот к их смерти, в то время как Харон ведет (уже) мертвых к окончательному упокоению.

Вторая поэма Шленгеля — Страница из отчета о депортации

Второе стихотворение было написано Владиславом Шленгелем в Варшавском гетто.В нем подробно описывается последнее шествие Корчака с 200 сиротами по улицам гетто к месту депортации. Шленгель был очень хорошо известен в гетто, и публичное чтение его стихов помогло поднять моральный дух жителей гетто в очень сложной реальности. Он умер в гетто во время восстания 1943 года.

Это очень длинное стихотворение, и ниже мы представляем несколько стихов, переведенных на английский язык.

1. Сегодня я увидел Януша Корчака
Когда он и дети совершили последнюю прогулку.
В чистой одежде
Как будто на прогулке по саду, чтобы насладиться Шаббатом.
……
2. Лицо города стало тревожным.
Как растерзанный и беззащитный великан.
Пустые окна ищут улицы
Как пустые и безжизненные глазницы.
… ..
3. И дети выстроились в стройные пятерки,
Ни один не вышел из строя.
Сироты, эти — без шансов
На взятку и отсрочку.
… ..
4. Януш Корчак, не колеблясь, двинулся вперед.
Голая, глаза сосредоточены, взгляд твердый.
Маленький ребенок сжимал свой единственный карман
С еще двумя в безопасных руках
… ..
5. Кто-то бегом подошел,
Документ в руке, он провозгласил:
Сэр, господин Брандт * здесь подписал ваше освобождение!
На что Корчак просто с презрением двинулся дальше.
……
6. Всю свою жизнь он провел
Создавая немного тепла в их мире,
Как теперь он мог оставить их идти
Последний путь в их жизни в одиночестве.

Ниже приводится список тем, которые Шленгель представляет в этих стихах из стихотворения, и одно из предлагаемых занятий для учеников — определить тему в стихах, указать номер стиха и объяснить своими словами, как тема отражена в стихах. стих выбран.Возможные темы: Ответственность и любовь взрослых, Неравенство возможностей в гетто, Тревога надвигающейся гибели, Абсолютный героический ответ.

Приведенная ниже таблица является одним из способов сопоставления этого упражнения. Учитель мог использовать групповую работу на столе, что позволило ученикам обсудить два стихотворения и памятник, изображенный ниже.

9120

ТЕМА	СТИХ НОМЕР
Ответственность и любовь взрослых	4,6
Неравенство возможностей в гетто	3
тревога	Надвигающаяся судьба
Окончательный героический ответ	5

• Как вы думаете, какое послание поэт пытается передать в этом стихотворении?

* Карл Брандт (1904-1948), высокопоставленный офицер СС, ответственный за район Варшавы.

Памятник Корчаку в Яд Вашем

«Януш Корчак и дети» скульптора Бориса Сакциера (1978). Площадь Януша Корчака, Яд Вашем, Иерусалим, Израиль.

Можно провести классное обсуждение различных элементов памятника с учениками. Предлагаются следующие элементы, на которых следует сосредоточиться: взгляд детей, взгляд Корчака, объятия Корчака сирот и совместная судьба.Кроме того, дети теперь могут сравнить два стихотворения с памятником. Таблица может помочь ученикам более четко организовать элементы и сравнить аспекты памятника и стихов.

Например:
Предлагаемые связи, которые должны установить ученики

Памятник	Поэма Фицовского	Поэма Шленгеля
Корчак Verse202 заботится о сиротах из них очищая головы от вшей	Стих 4: физическая близость детей, цепляющихся за власть и защитную отцовскую фигуру

По вашему мнению, стихи и памятник представляют собой тот же образ Корчака на его образе. путь с детьми к их совместной гибели?

Теперь ученики могут приступить к изготовлению плаката с изображением, стихотворением или коллажем, где каждый выразит свое понимание того факта, что Корчак вместе с детьми ушел на совместную смерть.

Нет памятника: Поэма учителя

Дата: Октябрь 2017 г.

Краткое содержание : Педагог, поэт и член Совета писателей ЧПП Ширли Макфиллипс размышляет о легендарной учительнице английского языка, которая научила ее, что письменное слово способно разобраться в мире и способствовать человеческим связям и радости.

Дитя, дай мне руку / Чтобы я мог ходить в свете / Твоей веры в меня. —Ханна Кан

Некоторые люди, если им повезет, могут указать на время в своей жизни, когда они знают, что пострадали. Медленная река узнавания хлынула по их ногам. Они вошли. Для меня это было время, когда я учился в девятом классе, изучая английскую литературу с грозной Луизой Юбэнк Грей.

В Мидлсекс Хай, небольшой школе в сельском районе Тайдуотер, штат Вирджиния, миссис Дж.Грей в то или иное время был учителем английского для всех. Конечно, для меня и моих сестер. Те, кто остался в этом районе, чтобы вырасти, жениться и завести детей, поддерживали с ней контакт в ходе повседневной общественной жизни. Те из нас, кто уезжал искать мечты в другом месте, время от времени звонили ей по телефону и навещали ее, когда мы возвращались домой. Мы планировали увидеть ее. Пробный камень вдохновения и мудрости.

Тогда я был мучительно застенчив, а миссис Грей — невысокая, коренастая, серьезная — казалась мне устрашающей.Она не жалела слов. Она сжевала их и выплюнула, с большим эффектом. Ее ожидания были высотой в милю, и мы послушно пробились сквозь пушку. Оглядываясь назад, я могу сказать, что я писал с хорошими манерами и без особых достоинств. Я писал смертельно скучные конспекты, вялые эссе, пытаясь подчиниться. Но со временем ее глубокое уважение к слову, ее вера в то, что слово тронуло нас, возымели действие.

Как ни страстно миссис Грей относилась к Мелвиллу и Твену, Олкотту и Торо, что-то смягчилось, когда она перешла к поэзии.Или, может быть, это был я, тоска. Я помню один необычно душный день в начале учебного года, на последнем уроке дня, она храбро взяла свою выцветшую синюю копию Эмили Дикинсон и начала читать: «Я никто! Кто ты? / Ты никто, тоже?» Тишина. Просто позволяя этому осознать, когда она раздала пачку других стихов Дикинсона для расширенного чтения. В последние минуты дня другие студенты собрались, их болтовня стихла, когда они вышли из комнаты. Миссис Грей поблекла, опустилась на вращающееся кресло и потягивала холодный кофе.Я сидел в присутствии редкого и странного ощущения, подобного тому, которое описывала сама Эмили Дикинсон, «как будто мне сняли макушку». Я тогда не понимал всех стихов, но чувствовал их силу. Я читаю прямо через звонок.

Иногда миссис Грей просила нас запомнить стихотворение. Она сказала, что однажды эти слова всплывут в тот момент, когда они нам могут понадобиться. Она также сказала, что стихи должны быть услышаны, чтобы мы научились их произносить … и произносить их хорошо.Я выбрал произведение Уильяма Вордсворта «Я блуждал одиноким, как облако». У меня не было бы проблем с этим. Это стихотворение я уже знал наизусть. Каждую весну, прогуливаясь по переулкам, «видя то, что мы могли видеть», моя бабушка восклицала обо всех пробуждениях земли: взмах ив, новые бутоны на форзиции, территориальный зов краснокрылых в соснах. . «Смотри», — говорила она, — «Множество золотых нарциссов; / Рядом с озером, под деревьями, / — Порхает и танцует на ветру».»Но в тот день перед классом мой голос задыхался от беспокойства, я не мог прочесть первые две строчки. Миссис Грей приказала мне остановиться, закрыть глаза и представить себе удивление, волшебство того, что я наткнулся на поле яростно танцующие нарциссы. Я мог бы это сделать. Теперь сделайте глубокий вдох и начните снова. Мы начали вместе, ее голос задавал темп, тон, пока мой голос не взлетел сам по себе.

Буквально в прошлом году я стоял со своей сестрой перед статуей Минитмена Дэниела Честера Френча на Северном мосту в Конкорде, штат Массачусетс.Ева, которая также выучила это стихотворение для миссис Грей, лукаво взглянула на меня, и мы начали читать Эмерсон Гимн Конкорда . «У грубого моста, изгибавшего поток, / Их флаг развевался на апрельском ветру, / Здесь когда-то стояли сражающиеся фермеры, / И произвели выстрел, слышимый во всем мире». Надо ли говорить, что другие посетители памятника были удивлены и, думаю, позабавлены. Они улыбались и легко аплодировали. Я почувствовал прилив благодарности, стоя в историческом месте, бессмертные слова проливались наружу.Мы с Евой подошли ближе друг к другу. «Спасибо, миссис Грей».

Вера миссис Грей в своих учеников часто выходила далеко за рамки того, что мы могли себе представить. В ее взгляде не было препятствий, кроме как не пытаться. Как преподаватель драматического кружка, она совершила гигантский скачок в выборе меня на роль Элизабет Барретт в The Barretts of Wimpole Street (Рудольф Бессье). Мысль о том, что я могу смотреть в глаза Обри Холла — классного сердцееда, играющего Роберта Браунинга, — даже если мое юношеское сердце желает этого, и слышать, как я говорю публично: «Вы должны знать, что я лучше умру с вами рядом со мной, чем буду жить» сто жизней без тебя », — действительно была уверенность.С обеих сторон!

Однажды я нашла на своем столе книгу с запиской от миссис Грей, которая просила меня прочитать эти виньетки и выбрать пару, которая мне понравилась. «Небеса в моей руке» «» (1950) Элис Ли Хамфрис — это собрание трогательных (и душераздирающих), часто веселых моментов из опыта автора в качестве учителя в первом классе. Я выбрал один, чтобы узнать, что миссис Грей записала меня на участие в ежегодном государственном конкурсе судебно-медицинских экспертов. Мы репетировали в конце каждого урока, пока не делали все «правильно».»Несмотря на крапивницу и сердцебиение, мы сделали это. Целый день в большом городе с сотнями других студентов и их учителей, которые с огромной радостью плескались словами. Я слышал дыхание звезд.

Для миссис Грей обучение было живым. После выхода на пенсию она стала соавтором двух книг по истории, возродила и руководила окружным историческим музеем, вела еженедельную колонку в газете по истории области и публиковала стихи и статьи. В своих мемуарах « Размышления: окна в прошлое » она подробно рассказала о своем детстве, когда она росла в сельской местности Тайдуотер Вирджиния.Историки из университетов Вирджинии иногда консультировались с ней для оживленного обсуждения того, что они исследовали и о чем писали.

В последние годы ее жизни, я думаю, ее назвали в возрасте 93 лет почетным гранд-маршалом Фестиваля устриц. Проезжая по улицам во главе парада, она царственно помахала бывшим студентам и их семьям, выстроившимся вдоль маршрута. Один из тех студентов в тот день стоял рядом со мной с внучкой на плечах и смотрел, как проезжает «королева».«Знаешь», — сказал он, и в его голосе звучало немного прерывисто, — «особенность миссис Грей в том, что она поддерживала вас еще долго после того, как вы закончили среднюю школу. Она не перестала быть нашим учителем только потому, что мы больше не были в школе. . »

За несколько лет до своей смерти, в возрасте 100 лет, миссис Грей прислала мне стихотворение под названием «Нет памятника», одно из множества, которые она присылала мне за эти годы по тем или иным причинам. Это стихотворение подкрепляет то, что я узнал о силе языка освобождать и говорить правду. Он кричит, когда нужно, и шепчет, когда хочет.Прохождение великолепного факела.

Без памятника
— от Луизы Юбэнк Грей

Мне не нужен каменный памятник,
— вещь без пульса, которая стоит в одиночестве,
— чтобы отметить место упокоения моего праха.

Если бы я привел ребенка к красоте
, найденной в цветке и пчеле;

Если я научил ребенка читать,
открыл прошлое мыслей и дел;

, если я написал слова на срок
после обжигающего взрыва настоящего;

если я дал любовь одному бескорыстному,
неизменный, солнце солнцу;

Мне не понадобится вал, чтобы отметить точку
на травянистом холме или защищенном участке.

Мой памятник будет петь живьем.
В чьем-то сердце я выживу.

Спасибо, миссис Грей.

Об авторе Ширли Макфиллипс — поэт, лауреат премии choiceliteracy.com и член Совета писателей Национального писательского проекта. Ее стихи публиковались в таких журналах, как The Edison Literary Review , Journal of New Jersey Poets , Sewanee Review и в нескольких антологиях.